王玉潔

摘 要：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是課程改革的首要目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)旨在將學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求，從根本上促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力和個(gè)性的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，留給學(xué)生充足的思維時(shí)間，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成的強(qiáng)有力的保證。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；興趣；技能；主體性

自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新人才必備的基本功，是學(xué)生個(gè)體終身發(fā)展的需要。自主學(xué)習(xí)能力是21世紀(jì)人類生存的基本能力。自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角、主人，新課程改革的重要目標(biāo)就是強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。那么，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師該如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其成為創(chuàng)新人才呢？

一、激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的前提條件

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件。”英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣如此。教師應(yīng)千方百計(jì)地引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，讓學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事，才能讓學(xué)生輕松愉快地、積極主動(dòng)地、興趣盎然地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生具有啟蒙意義，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)直接影響著他們后續(xù)的學(xué)習(xí)，愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是讓學(xué)生邁入英語(yǔ)天地的“金鑰匙”。教師應(yīng)深入了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，知道學(xué)生對(duì)什么感興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，才能讓英語(yǔ)教學(xué)更具魅力，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。研究認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，學(xué)習(xí)方式是學(xué)生喜歡的，學(xué)習(xí)過(guò)程能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)充滿熱情。

教師要為學(xué)生努力構(gòu)建有利于學(xué)習(xí)的廣闊的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情趣。例如教師不妨引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主題對(duì)教室用有英文注釋的圖片、實(shí)物、相關(guān)主題的英文資料等進(jìn)行布置裝飾；在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用機(jī)智幽默的語(yǔ)言、色彩鮮艷的圖畫、悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)或英語(yǔ)歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用多媒體課件生動(dòng)形象地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；還可以利用師生間、生生間繪聲繪色的對(duì)話表演或令人開心的英語(yǔ)游戲、小品等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情趣。

二、以原有認(rèn)知基礎(chǔ)做支撐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要以一定的認(rèn)知基礎(chǔ)做支撐，離不開原有的認(rèn)知基礎(chǔ)。教師應(yīng)正確了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，合理確定英語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)，并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的探究學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練。

英語(yǔ)作為一種交際語(yǔ)言其主要功能在于交際，教師要為學(xué)生提供利于英語(yǔ)交際的情境，讓學(xué)生施展才能，并強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行積累，對(duì)相關(guān)的知識(shí)技能有關(guān)的儲(chǔ)備。如可以為學(xué)生們開辟校園午間英語(yǔ)廣場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與英語(yǔ)廣場(chǎng)節(jié)目的創(chuàng)作、錄制過(guò)程之中；可以組織學(xué)生觀看英語(yǔ)電影；可以組織學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲；可以組織學(xué)生排演英語(yǔ)劇等。教師可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所看到或所聽到的問(wèn)題特征，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征與自己的能力基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主分析問(wèn)題、自主解決問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)生自主實(shí)踐來(lái)構(gòu)建對(duì)知識(shí)意義的理解，使學(xué)習(xí)過(guò)程通過(guò)自身的“內(nèi)化”活動(dòng)而得以實(shí)現(xiàn)。

三、彰顯學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵

新課程強(qiáng)調(diào)的英語(yǔ)教學(xué)，既強(qiáng)調(diào)教師“教”，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生的“學(xué)”，只有學(xué)生才是英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。新課程鼓勵(lì)教師的教學(xué)心理和教學(xué)理念要有一個(gè)全新的轉(zhuǎn)變，不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的教師單一的灌輸，而是師生共同參與的多向性的綜合性的師生雙方的共同性活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的全程參與、全員參與，更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主地“學(xué)”，但并不否定教師在英語(yǔ)教學(xué)中“導(dǎo)”的作用，主張教師“導(dǎo)”而有方，“導(dǎo)”得恰到好處，真正讓“導(dǎo)”與“學(xué)”和諧統(tǒng)一、相得益彰。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，鼓勵(lì)教師根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教材的實(shí)際，特別是學(xué)生自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。而要讓學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，就需要教師在教學(xué)中不斷地引導(dǎo)與強(qiáng)化。在課內(nèi)，教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教會(huì)學(xué)生如何借助國(guó)際音標(biāo)拼讀單詞，如何通過(guò)查閱英漢詞典來(lái)學(xué)習(xí)生詞等。英語(yǔ)水平的提高需要平時(shí)的點(diǎn)滴積累，為此，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生備好課堂筆記本、錯(cuò)題本、生詞本，讓學(xué)生養(yǎng)成課上記筆記、課后復(fù)習(xí)鞏固的良好習(xí)慣。

英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)一定的教學(xué)策略的運(yùn)用，讓學(xué)生真實(shí)地暴露認(rèn)知情況、暴露思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，掌握多樣化的評(píng)價(jià)方式（可以是自評(píng)，可以是他評(píng)，更可以是自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合）。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)讓學(xué)生通過(guò)有效的評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

總之，自主學(xué)習(xí)旨在將學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求，從根本上促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力和個(gè)性的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，留給學(xué)生充足的思維時(shí)間，是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的保證。教師應(yīng)想盡一切辦法引領(lǐng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽實(shí)踐、大膽探索，進(jìn)而讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，努力提升自己的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使自己成為創(chuàng)新型人才。

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（江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)加力小學(xué)）endprint