松亞虎

摘 要： 小學(xué)計算機科學(xué)與信息技術(shù)任課教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生課外探究新知識，把以計算機信息技術(shù)教學(xué)為主的實踐活動與教育教學(xué)改革結(jié)合起來，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，不再受教學(xué)時間的限制和教學(xué)空間的束縛，這樣既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實踐能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞： 計算機信息技術(shù) 課程教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

一、在計算機信息技術(shù)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的年齡特點等因素，教師如果能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就相當(dāng)于為成功教學(xué)鋪平了道路，是非常關(guān)鍵的問題。計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)因為其實踐性較強，是比較受學(xué)生歡迎的，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該針對小學(xué)生的心理特點，利用計算機技術(shù)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，把趣味性較強的動態(tài)視聽感覺和多彩的畫面引入課題，進一步激發(fā)小學(xué)生的濃厚興趣。在信息技術(shù)課程中安排的學(xué)習(xí)活動，往往是學(xué)生比較感興趣的，這也是他們樂于學(xué)習(xí)的主要動因。有關(guān)研究資料表明，孩子們的興趣和學(xué)習(xí)動機不是與生俱來的，而主要是靠后天培養(yǎng)起來的，教師如果常常通過新穎事物滿足學(xué)生的好奇心，計算機科學(xué)技術(shù)的教學(xué)與實踐就能使這些因素得到進一步優(yōu)化，更有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中只能靠課堂上有限的時間傳遞知識，而計算機可以拓寬時空范圍幫助學(xué)生獲取更多的知識，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法在課外借助于計算機進行實踐練習(xí)。另外，在課堂教學(xué)中，教師不可能對學(xué)生感興趣的所有問題都進行詳細(xì)講解，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生借助于計算機在課外做進一步探究，使信息技術(shù)實踐活動突破教學(xué)時間的限制和教學(xué)空間的束縛。這樣既有利于擴大學(xué)生探究疑問獲取新知識的范圍，激發(fā)學(xué)生興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。利用計算機信息技術(shù)為小學(xué)生進行形象生動的演示，有利于增強學(xué)生的識記能力，很容易吸引學(xué)生的注意力，并能夠有效激發(fā)學(xué)生的各種興趣。

二、在計算機信息技術(shù)教學(xué)中強化應(yīng)用意識

學(xué)以致用的理念對計算機信息技術(shù)教學(xué)最有效，一切豐富復(fù)雜的知識只有在實踐應(yīng)用過程中才能得到有效鞏固。一個具有很強應(yīng)用意識的人，不因循守舊，善于從實踐中總結(jié)規(guī)律，對已取得的成績，不滿足，不陶醉，能透過成績找差距、挖隱患?，F(xiàn)代職場要求每一位優(yōu)秀的工作人員都具有良好的計算機操作能力，并且能夠善于正確處理一些隨機、突發(fā)事件。在教學(xué)實踐中，應(yīng)用意識較強的教師，在教學(xué)實踐過程中遇事沉著、冷靜，處理事情果斷、準(zhǔn)確，而不是緊張和莽撞從事，在發(fā)現(xiàn)客觀條件發(fā)生變化，且按照預(yù)定的教學(xué)方法、方式難以實現(xiàn)時，能夠急中生智，臨場作出新的方案，較好地完成計算機科學(xué)與技術(shù)課程教學(xué)任務(wù)。這種應(yīng)用意識可通過加強實踐逐步提高，在信息技術(shù)教學(xué)實踐中努力解決問題和克服困難的過程，本身就是增強應(yīng)用意識的過程。教育學(xué)生在今后的工作、學(xué)習(xí)和日常生活中，要注意多做自我檢查、自我監(jiān)督、自我鼓勵，注意改變不良習(xí)慣，也有助于培養(yǎng)良好的應(yīng)用意識。

三、在計算機信息技術(shù)課程教學(xué)中培養(yǎng)探索精神

隨著時代的變遷和社會的進步，各種先進的教育科技手段也在不斷地更新和逐步完善。經(jīng)過近年來的實踐摸索，在電化教育研究的基礎(chǔ)上，我對計算機輔助教育教學(xué)有了一定的看法和認(rèn)識。運用計算機信息技術(shù)把抽象的科學(xué)概念實施形象化演示，并且進行動態(tài)化的直觀教學(xué)觀摩，更進一步加深學(xué)生的印象，有利于增強學(xué)生對知識的理解和記憶效果。教師是教學(xué)工作的組織者和指導(dǎo)者，在計算機科學(xué)與技術(shù)課程教學(xué)實踐中激發(fā)學(xué)生的探索精神，增強學(xué)生的主體意識，提倡自主合作自愿學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，鼓勵學(xué)生積極主動參與計算機課程教學(xué)實踐全過程，以科學(xué)探索精神參與教育教學(xué)改革過程中，堅決摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的教師嚴(yán)肅講課與學(xué)生認(rèn)真聽講的固有模式，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力和探究意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛能，組織新型的以科學(xué)探究為主的民主和諧而且開放的課堂教學(xué)秩序，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極探索的激情與欲望。教師要精心選擇教學(xué)材料，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生不局限于從書本上獲取知識，要拓寬通過信息資源獲取知識的渠道。在課外書籍或與老師和同學(xué)的交流過程中可以獲取相關(guān)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣，讓學(xué)生在相互探討交流過程中積極探索，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

四、在計算機信息技術(shù)課程教學(xué)改革中強化教學(xué)效果

逐步改善計算機科學(xué)與技術(shù)課程的教學(xué)方法與手段，注重啟發(fā)式教學(xué)方法，注重學(xué)生思考方式、分析思路與方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。推廣使用案例教學(xué)、舉例教學(xué)、實踐演練等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析解決問題的能力。逐步改善條件，應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效果。大力推進按學(xué)期進行學(xué)生評教，進一步優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，完善專業(yè)課程體系，改善課程教學(xué)方法與手段，注重啟發(fā)式教學(xué)方法，注重學(xué)生思考方式、分析思路與方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，老師要注重與學(xué)生參與共同實踐并且要加強實踐交流，常常首先把微笑帶進課堂，讓學(xué)生緊張的心理得到放松；對學(xué)生的進步要及時給予熱情的鼓勵，真正做到寓教于樂，讓學(xué)生開心愉快地學(xué)習(xí)。通過計算機的實踐運用，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于探索活動的最佳教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有效提高學(xué)習(xí)興趣，重點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機解決問題的能力，使孩子們在愉快的教學(xué)活動中積極主動地掌握新知識，并且能最大限度地發(fā)揮自身潛在優(yōu)勢，增強利用計算機學(xué)好其他各科的信心和決心。

做好小學(xué)計算機科學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)工作的關(guān)鍵是，及時保持師生之間的溝通，做好信息交流，同時要特別注意計算機信息技術(shù)的安全意識教育。信息技術(shù)在帶來方便的同時，也會有一定的負(fù)面影響。尤其是正在成長的小學(xué)生應(yīng)該協(xié)同教師做好計算機信息技術(shù)應(yīng)用方面的安全教育教學(xué)工作，在安全順利的情況下提高信息技術(shù)的服務(wù)質(zhì)量。