李秀發(fā)

摘 要：語文作為最重要的交際工具，鍛煉和提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力就成為語文價(jià)值的重要體現(xiàn)。所以，在素質(zhì)教育下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使學(xué)生在教師營造的和諧氛圍中逐漸提高自身的語言應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語言應(yīng)用能力；聽說讀寫

語言應(yīng)用能力是語文素養(yǎng)的重要組成部分，是體現(xiàn)語文課程價(jià)值的重要方面。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，將教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)由學(xué)生的學(xué)習(xí)成績向?qū)W生的全面發(fā)展方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在教師多樣化的教學(xué)方法中逐漸提高自身的語言應(yīng)用能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的“聽力”能力

聽是語言運(yùn)用的基礎(chǔ)，只有能聽懂才能指導(dǎo)如何表達(dá)。因此，在教學(xué)過程中，我們可以借助多媒體來鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的聽力能

力。例如，我會(huì)讓學(xué)生聽一些課文的錄音，一方面可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生詞，糾正學(xué)生對(duì)給別詞匯的讀音，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，從而為提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、鍛煉學(xué)生的“表達(dá)”能力

作為一門語言，一定的表達(dá)能力是其價(jià)值的重要體現(xiàn)。所以，教師要組織一定的語言表達(dá)活動(dòng)，搭建自我展示的平臺(tái)，使學(xué)生在使用語言的過程中逐漸提高表達(dá)能力。

例如，在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》時(shí)，為了給學(xué)生創(chuàng)造“說”的機(jī)會(huì)，我引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)閱讀之后對(duì)文章進(jìn)行復(fù)述活動(dòng)。這樣的過程不僅能夠幫助學(xué)生理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而且通過復(fù)述學(xué)生的表達(dá)能力也會(huì)得到大幅度提高。

三、提高學(xué)生的“閱讀”能力

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，它不僅能夠拓展學(xué)生的思維空

間，而且對(duì)學(xué)生語感的形成以及閱讀能力的提高都起著非常重要的作用。因此，在教學(xué)過程中，我們除了要引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文本之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行課外閱讀，以逐漸提高學(xué)生的閱讀水平。

例如，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些好的課外讀物，如，《三國演義》《少年維特之煩惱》《史記》等等，讓學(xué)生在閱讀中鍛煉自身的邏輯思維，進(jìn)而使學(xué)生在輕松的閱讀中獲得知識(shí)，提高能力。

總之，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，最終使學(xué)生的聽說讀寫水平都能獲得一定的提高。

參考文獻(xiàn)：

沈躍秋.如何提高小學(xué)生語言運(yùn)用能力[J].新語文學(xué)習(xí)：教師版，2009（06）.

（作者單位 青海省西寧市湟源縣大華鎮(zhèn)中心學(xué)校）

·編輯 郭曉云