李連河

【摘要】新課程要求：要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和互動方式的變革。在課堂教學(xué)過程中，我們只有科學(xué)、合理尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)之間的結(jié)合點(diǎn)，這樣教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用才能有效提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提高，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)學(xué)科教學(xué) 誤區(qū) 作用 優(yōu)化整合

【中圖分類號】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0192-02

信息技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)的手段輔助課堂教學(xué)，為當(dāng)今的教育帶來了不可磨滅的功勞。在實(shí)際的運(yùn)用中我們也發(fā)現(xiàn)，如果信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的好，就會使課堂收到奇異的效果；用不好可能就會適得其反。具體到學(xué)科教學(xué)中有以下幾點(diǎn)誤區(qū)。

一、信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的幾個誤區(qū)

1、信息技術(shù)運(yùn)用要體現(xiàn)"按需使用"，切忌"曇花一現(xiàn)"。

信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用比較早的學(xué)校，往往會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：為了一節(jié)公開課，或者有人參觀，教師才事先經(jīng)過精心準(zhǔn)備"精制"了一個華美的課件，而在平時的實(shí)際教學(xué)中，這種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)卻被束之高閣，沒有真正得到應(yīng)用，好的課件只有在公開課上"曇花一現(xiàn)"。信息技術(shù)資源沒有得到充分利用，更多的時候僅僅當(dāng)做"電子版書"的工具，這樣只能是大材小用。

2、信息技術(shù)的運(yùn)用要"畫龍點(diǎn)睛"，切忌"面面俱到"。

信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的目的是輔助課堂教學(xué)，依靠信息技術(shù)本身的生動、形象、直觀的特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，起到事半功倍的效果，作為"點(diǎn)睛之筆"使學(xué)生"茅塞頓開"。而有些課堂教學(xué)多媒體的運(yùn)用卻恰恰相反：由于教學(xué)課件信息量大，節(jié)奏快，加之呈現(xiàn)信息的速度也快，往往給學(xué)生目不暇接，耳不睱聞的感覺，無思考和理解的余地。多媒體代替了教師成了向?qū)W生灌輸知識的機(jī)器，變"人灌"為"電灌"，這樣非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和分析能力。

3、信息技術(shù)的運(yùn)用要輔助教學(xué)，切忌"喧賓奪主"。

任何教學(xué)手段和媒體的應(yīng)用都是為了更好地服務(wù)課堂教學(xué)，然而有的就是卻舍本逐末片面追求課件的耀眼和花哨，加入一些與課堂內(nèi)容毫無相關(guān)的額圖像、聲音、動畫等，看似精彩紛呈，花花綠綠，課堂顯得熱熱鬧鬧，但教學(xué)效果卻不好，因?yàn)椋瑢W(xué)生過分關(guān)注畫面內(nèi)容，根本無心去思考。一堂課中學(xué)生應(yīng)永遠(yuǎn)是主體，教師是主導(dǎo)者，信息技術(shù)如何先進(jìn)，也不能喧賓奪主，取代學(xué)科教學(xué)。

二、信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合，使教學(xué)由平面走向立體，靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，抽象化為具體，突破了時間和空間、微觀和宏觀、歷史和現(xiàn)實(shí)的限制，大大地提高了學(xué)科教學(xué)的容量和效果，對學(xué)科教學(xué)有著十分重要的作用。

1、有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

多媒體教學(xué)模式具有形象性，為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，使學(xué)生從多角度輕松舒暢地接收信息，并使其記憶長久，為全面理解課本知識鋪平了道路。興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役，沒有興趣就沒有智慧和靈感。小學(xué)生生性好動，自控能力差，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，就可以解決這個問題。他以形象生動的畫面，悅耳動聽的音樂，及時有效地反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來，達(dá)到了從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變。在講授《荷葉傘》一課時，教師就可以伴隨著悅耳的音樂，把一幅幅美麗、生動的畫面形象地展示在孩子的面前，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣頓時高漲。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生情感，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)生的情感極其豐富，容易受環(huán)境因素的感染，所以在教學(xué)中引用信息技術(shù)，會增加教學(xué)的聲情并茂的效果，會在無形中把學(xué)生帶入特定的語言環(huán)境中，加深學(xué)生的感受和體味，進(jìn)而深化學(xué)生的情感因素。比如學(xué)習(xí)《十里長街送總理》一課時，為了突出文章的主題，在介紹完總理的光輝業(yè)績之后，可以播放事先準(zhǔn)備好的課件，整個基調(diào)哀婉低沉，充滿著悲痛欲絕的感情，學(xué)生邊看邊聽，情感的閘門就會被打開，進(jìn)而使學(xué)生的情感受到震撼，加深對總理的愛戴和懷念之情，這是傳統(tǒng)教學(xué)的語言文字所不能達(dá)到的效果。另外，利用多媒體教學(xué)，還可以省去課堂板書的時間，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，把省出來的時間用了詳細(xì)解答教學(xué)的重難點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固，進(jìn)而提高教學(xué)效率。例如："圓的面積推導(dǎo)公式"這一部分，如果利用多媒體教學(xué)模擬剪拼，把圓等分成8份、16份------，多次展示，將一個復(fù)雜的圓問題在有限的時空內(nèi)得到解決，這樣就會使教學(xué)質(zhì)量的道提高。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

觀察是人們認(rèn)識客觀世界的重要方法，教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生觀察能力的強(qiáng)弱，對其學(xué)習(xí)成績的提高有著十分重要的影響《狼牙山五壯士》一文，為培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，可以精心制作五壯士居高臨下，用石塊砸敵人的那種頂天立地高大形象的課件，。當(dāng)講到日本鬼子將五壯士逼到懸崖時，五壯士英勇跳崖時，用課件打出這一驚心動魄的場景，引導(dǎo)學(xué)生在總體觀察的基礎(chǔ)上，注意觀察每個戰(zhàn)士的動作、神態(tài)，學(xué)生通過從整體到部分的觀察，加深了對五壯士同仇敵愾、視死如歸英雄氣概的理解。這樣，使學(xué)生既理解了課文重點(diǎn)，又受到了愛國主義和革命英雄主義教育，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

總之，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合，為學(xué)科教學(xué)提供了嶄新的教學(xué)手段和無限的教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。最大程度、最優(yōu)化地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合，才能真正優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，給學(xué)科教學(xué)帶來全新的面貌。

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