王立軍

【摘要】近年來，中等職業(yè)學(xué)校思想品德教育比較薄弱，享樂主義、拜金主義、個人主義對中職生產(chǎn)生了不良影響，導(dǎo)致有些中職生的思想品德正在被扭曲。為了將中職生培養(yǎng)成"四有"新人，學(xué)校、家庭、社會必須齊抓共管，才能使其形成良好的道德行為規(guī)范。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 不良品德矯正

【中圖分類號】G455 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0099-02

中職生大部分是原來學(xué)校中的"差等生"，他們有的是班里的"活躍分子"，天不怕、地不怕，敢于在班上逞強鬧事，違反課堂紀律、考試作弊等。不良的品德雖不是違法犯罪，但不良的品德往往是違法犯罪的前奏。中職生正處在品德形成發(fā)展的過程中，他們的的世界觀和價值觀尚未形成，對事物的認識還不明確、不穩(wěn)定，而且缺乏獨立的道德判斷能力，不能明辨是非、分清善惡。因此，他們?nèi)菀捉邮苌鐣夏承┎涣加绊?，形成某些不良品德。因此，及時對中職學(xué)生的不良品德進行矯正是十分重要的。

一、發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用

首先，學(xué)校是專門培養(yǎng)人的教育機構(gòu)，學(xué)生的品德主要是通過學(xué)校教育來培養(yǎng)的。對學(xué)生的德育負有不可推卸的責任。但是由于現(xiàn)在的教師對學(xué)生不能一視同仁，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生或 是一些問題學(xué)生經(jīng)常是諷刺、挖苦、斥責，使這些學(xué)生由于長期感受不到關(guān)懷而產(chǎn)生了逆反心理，甚至助長了錯誤的發(fā)展。不少教師在處理學(xué)生問題時，不懂得從根本上解決問題，對學(xué)生采取變相的體罰或是根本不管。這樣，學(xué)生不僅得不到深刻教育，反而會產(chǎn)生對立情緒或失去改正錯誤的信心。目前，不少私立學(xué)校成為以盈利目的的商業(yè)機構(gòu)，利潤才是其發(fā)展的目的。"師者所以傳道授業(yè)解惑者也"，教師應(yīng)該做的不僅僅是教學(xué)書本知識，更重要的是對學(xué)生進行道德方面的培養(yǎng)，所以，教育機構(gòu)要對學(xué)校的教育機制進行完善，提高學(xué)生素質(zhì)的同時，教師的素質(zhì)也要有所提升，要開設(shè)一些專門培養(yǎng)道德的課程，以提高中職生的道德水平。教師要對學(xué)習(xí)差的問題學(xué)生多點耐心，多給予他們鼓勵而不是斥責，多一分關(guān)懷而不是忽視。[2]

二、營造良好的教育環(huán)境

社會是我們?nèi)魏我粋€人都不能脫離的大環(huán)境，但是社會又是許多不道德行為的載體，甚至是違法犯罪的行為。比如，近年來隨著國際貿(mào)易往來的頻繁和我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們對外匯的需求增加，因此，出現(xiàn)了地下錢莊，一個擾亂我國正常經(jīng)濟發(fā)展的違法機構(gòu)。隨著人類欲望的不斷提升，社會的問題會更加嚴重，這都會對青少年的成長產(chǎn)生直接或間接的影響，所以國家要采取相應(yīng)的措施。家庭是學(xué)生品德教育的啟蒙場所，父母是子女的第一任教師，他們的一言一行潛移默化地影響著子女品德的形成。現(xiàn)在不少家長只是在物質(zhì)上去滿足孩子，忽略了精神層面上的關(guān)懷，與孩子溝通少。"代溝"加上缺乏良好的家庭教育環(huán)境，學(xué)生不良品德的形成是必然的。

三、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

中職學(xué)生的人格還處于塑造期和養(yǎng)成期，由于他們本身的叛逆性比較強，再加上環(huán)境的因素等，形成了一些不好的行為習(xí)慣，這些不好的行為習(xí)慣成為他們?nèi)松飞系蔫滂簦粌H影響著他們的成績，還間接影響了他們的處事方式和思維發(fā)展。作為中職教師在做好本職教學(xué)工作的同時，還應(yīng)該對其不良的行為習(xí)慣進行糾正。例如日常的行為規(guī)范，如不遲到，不早退，不打架斗毆等，教師在對這些行為規(guī)范進行宣傳的同時及時對他們的不良習(xí)慣給予糾正，這對形成中職生良好的品德具有十分重要的作用。

四、加強自我教育

中職生自身心理因素是造成不良道德行為的主要原因。中職學(xué)校招來的學(xué)生絕大多數(shù)是來自各普通中學(xué)的"中下等生"，他們是帶著中考失利無奈的心理進入中職學(xué)校接受教育的，因此，一開始就有一點自卑的心理，再加上部分家長自認為失去希望，把子女送入中職學(xué)校，是孩子不爭氣，無奈的選擇，這無形中誘發(fā)了學(xué)生的自棄心理。加之中職生適逢叛逆時期，意志力薄弱，過分強調(diào)自我，受好奇心驅(qū)使，不成熟的想法驅(qū)使，這必然會造成中職生行為不良。所以，要想從根本上矯正中職生的不良品德，必須的從中職生本身入手。[3]正所謂外因是條件，內(nèi)因是關(guān)鍵。中職生在學(xué)習(xí)方面不行，但是肯定會有其它方面是行的，所以中職生也要發(fā)掘并培養(yǎng)興趣，將自己的優(yōu)點不斷擴大，縱使又無數(shù)的缺點，也不要自卑，那個擴大化的優(yōu)點就像太陽，無數(shù)的缺點就像星星，太陽出來了，還會看見星星嗎？所以中職生要自信起來，樹立正確的價值觀，使自己成為對社會的有用之才。

參考文獻：

[1] 雍奎一.以人為本培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力.遼寧教育2011（06）

[2] 李麗華.淺析中職生道德品質(zhì)現(xiàn)狀與對策.科教導(dǎo)刊（上旬刊）

[3] 魯格梅.中職生不良行為的矯正策略.學(xué)校黨建與思想教育

[4] 董麗, 朱文蘭,戴夢檐.淺談中職學(xué)生不良行為的形成表現(xiàn)和教育轉(zhuǎn)化策略[J].農(nóng)業(yè)教育研究.2013年01期