方曉華

【摘要】錯題集是高三學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率的方法之一，本文就筆者多年的教學(xué)實踐，對錯題集的制作和使用進行了一些探討和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】錯題集 制作 使用

很多學(xué)生高考復(fù)習(xí)常常沒有章法，平均分配時間，大量做題的同時，不會的仍然不會，出錯的地方反復(fù)出錯，究其原因是沒有找準自己的失誤點，沒有徹底消滅頑固的死角。提高學(xué)習(xí)成績的方法大都是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，簡單地說就一個字“磨”，復(fù)習(xí)效率極其低下。然而，多年來，錯題集是高三學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、高考制勝的一大法寶。我們提倡每位學(xué)生根據(jù)自身的情況，建立、使用自己的錯題集。

一、制作、使用錯題集認識的誤區(qū)

有些學(xué)生認為做錯題集沒有必要、太麻煩，甚至找借口“沒有時間整理錯題”。有些學(xué)生因為不會制作錯題集，認為直接在試卷上訂正錯題就行了，即使有制作了錯題集的學(xué)生，也存在“重數(shù)量、輕質(zhì)量”“重形式、輕內(nèi)容”“重改錯、輕分析”的現(xiàn)象。做錯題集就像是記“流水賬”，但“流水賬”容易讓人處于混沌狀態(tài)、對問題不敏感。筆者還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生制作了錯題集卻不會使用，出現(xiàn)了“重整理、輕應(yīng)用”的現(xiàn)象。更有學(xué)生認為：做新題比做錯題更有價值、更有成就感。造成上述現(xiàn)象的主要原因是我們沒能充分認識到制作和使用英語錯題集的真正價值。著名心理學(xué)家蓋耶認為“誰不考慮嘗試錯誤，不允許犯錯誤，誰就將錯過最富有成效的學(xué)習(xí)時刻”。

二、錯題集的作用

絕大多數(shù)高考狀元都有使用“錯題集”的習(xí)慣，“錯題集”是對學(xué)生自身各類錯誤的系統(tǒng)匯總。翻開它，學(xué)生自己各種類型的錯誤就非常直觀的呈現(xiàn)在面前，一覽無遺。這樣學(xué)生就可以更有針對性的著手改正錯誤，解決問題，盡力做到“不二過”（即同一個錯誤不犯第二次）。 “錯題集”最重要的功能就是能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，抓住薄弱環(huán)節(jié)就抓住了復(fù)習(xí)重點，到高考前著重針對錯題本上的題目查缺補漏，不失為一個事半功倍的好方法。復(fù)習(xí)的時候就認真翻一翻，看一看，這些知識點就能夠熟練掌握好，最后印象最深的反而是自己錯過的題目。因此，有了錯題集，學(xué)生就不會在復(fù)習(xí)備考的題海中迷失方向了，復(fù)習(xí)效率大為提高。顯然，“錯題集”是一種能夠提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、創(chuàng)造優(yōu)秀成績的重要手段。而很多同學(xué)并沒有引起重視，導(dǎo)致大量重復(fù)犯錯（據(jù)調(diào)查錯題當中30-50%但是重復(fù)錯誤），這是非?？膳碌?！養(yǎng)成良好建立錯題集的習(xí)慣，將使學(xué)生終生受益。使得個體學(xué)習(xí)重點更突出、復(fù)習(xí)更具針對性、學(xué)習(xí)更有高效性。

三、錯題集的制作

1.分類整理。對平時練習(xí)或考試中的錯題按題型和考點分類整理，從而實現(xiàn)對具體錯題進行一般化處理，概括出一類題的常規(guī)解法，做到觸類旁通、融會貫通。同時，分類編寫也便于我們查漏補缺。具體按高考英語題型可分為：基礎(chǔ)知識篇和綜合技能篇。基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可先側(cè)重基礎(chǔ)知識的編寫，再循序漸進地跟上綜合技能篇。

2.分析出錯原因、糾正錯誤。錯誤原因大致分為：粗心大意類、概念模糊類、技巧缺乏類、遷移能力不足類等等。每一道題目的錯誤原因都要弄的十分清楚，然后記下錯誤的類型和原因，還要一步一步規(guī)范地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此題有多種表達，可以在旁邊用另一色筆把幾種表達寫上。有時也可按照學(xué)科特點、考試技巧、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心態(tài)等分類。這個過程是再學(xué)習(xí)、再認識、再總結(jié)和再提高的過程，可使學(xué)生對知識的理解更深刻、對知識的掌握更牢固、對知識的運用更靈活。

3.根據(jù)考點，從“變”中發(fā)現(xiàn)“不變”規(guī)律。在老師的幫助下，列出英語主要考點，在活頁錯題本上為每個考點預(yù)留兩頁，并貼上考點標簽。確定錯題的考點類型后，在相應(yīng)頁面記錄錯誤反思、正確解析和變式強化。對錯題進行橫向變式能夯實基礎(chǔ)，對錯題進行縱向變式能拓展思維。通過變式訓(xùn)練對學(xué)科問題多角度、多方位、多層次的思考，從“變”的形象中發(fā)現(xiàn)“不變”的本質(zhì)，使新舊知識融會貫通，實現(xiàn)知識與能力的遷移，達到舉一反三、觸類旁通的目的。錯題本上也可以記載一些考查知識全面、解法靈活多樣的典型習(xí)題。

四、錯題集的使用

1.經(jīng)常閱讀。錯題集不是把做錯的習(xí)題記下來就完了。之所以出錯，大多是因為知識點不扎實，所以對待錯誤要經(jīng)常見面。時間間隔自己決定，比如一周，也可以兩周或一個月，或?qū)W完書本的每一章節(jié)等，尤其在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，復(fù)習(xí)時對完全弄懂的題劃掉，還沒有明白的題做上標記，及時請教老師和同學(xué)，作為以后復(fù)習(xí)的重點對象。這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時，會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而避免再犯。長此以往可以進行兩輪、三輪甚至多次的“篩選”直至這些題目你完全掌握。這樣經(jīng)常溫故知錯，持之以恒，學(xué)生肯定會在考試中有明顯的進步，收獲頗豐。

2.做好標記。錯題本上的題目反復(fù)看過，確實已經(jīng)徹底掌握了，可以做個標記，在題號前或者題號上畫“叉”或者畫個“圓圈”，再看的時候可以略過這些做了標記的題目，避免耽誤時間。

3.相互交流。由于基礎(chǔ)不同，每個學(xué)生所建立的錯題內(nèi)容也不同。通過交流，學(xué)生之間可以從別人的錯誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習(xí)的準確性。通過經(jīng)常閱讀和相互交流錯題本，學(xué)生可以逐漸改掉不良習(xí)慣，并且不斷積累做題的方法，形成優(yōu)良的思維品質(zhì)，英語成績就會有較大的提高。

總之，建立和使用好完整的錯題本和好題本，能使我們較好地克服遺忘，適當?shù)膹?fù)習(xí)整理，會使我們把各種相關(guān)的知識關(guān)聯(lián)起來，有利于形成統(tǒng)一的印象，增加了復(fù)習(xí)的次數(shù)，提高英語成績。