黃悅

摘 要 閱讀理解是高考的重頭戲，題量大、分值高。閱讀的總詞數(shù)有逐年增加的趨勢(shì)。閱讀理解的難度在逐年加大，所以提高英語(yǔ)閱讀理解能力是每個(gè)考生急待解決的問題。雖然閱讀理解題材廣泛，檢測(cè)題型多樣，但是題型較集中，尤以測(cè)試文章的“細(xì)節(jié)理解”和“推斷理解”為主。在擴(kuò)大閱讀范圍、增加閱讀量的同時(shí)，還要注意提高閱讀與解題技巧，以應(yīng)付各種閱讀試題。在傳授知識(shí)的過程中，老師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧，同時(shí)還要要求學(xué)生課堂課外自覺能動(dòng)地閱讀。沒有大量的閱讀實(shí)踐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足閱讀層次的提高。

關(guān)鍵詞 閱讀理解 高中 英語(yǔ) 技巧

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-0108-01

閱讀理解是高考的重頭戲。題量大、分值高。閱讀的總詞數(shù)有逐年增加的趨勢(shì)。閱讀理解的難度在逐年加大。所以提高英語(yǔ)閱讀理解能力是每個(gè)考生急待解決的問題。雖然閱讀理解題材廣泛，檢測(cè)題型多樣，但是題型較集中，尤以測(cè)試文章的“細(xì)節(jié)理解”和“推斷理解”為主。在擴(kuò)大閱讀范圍、增加閱讀量的同時(shí)，還要注意提高閱讀與解題技巧，以應(yīng)付各種閱讀試題。

一、詞義猜測(cè)題解題技巧

英語(yǔ)詞語(yǔ)的意義非常豐富，不同的語(yǔ)境，詞義也不同。閱讀理解中對(duì)詞匯的測(cè)試，主要是測(cè)試考生利用上下文判斷單詞或詞組在特定語(yǔ)言環(huán)境中確切含義的能力。其中所詢問的詞、詞組或句子所處的特定環(huán)境來(lái)判斷其意義的能力。在解這類題時(shí)，僅僅擁有詞匯量是不夠的，通常考生可注意以下幾點(diǎn)：一是根據(jù)上下文的意義進(jìn)行猜測(cè)。二是根據(jù)構(gòu)詞法進(jìn)行猜測(cè)。三是通過文中的定義、解釋說明、同位語(yǔ)來(lái)猜詞。四是通過對(duì)照比較、同義詞、反義詞來(lái)猜詞。

二、歸納概括題解題技巧

任何一篇文章都有中心思想，它是通過文章中各部分內(nèi)容以及內(nèi)在聯(lián)系體現(xiàn)出來(lái)的。歸納概括題主要考查考生能否通篇章理解、分析全文，區(qū)分主要信息，進(jìn)行總結(jié)歸納文章的大意。歸納概括題在考試中出現(xiàn)的頻率很高，因?yàn)檫@類題是考查考生抓住主要信息的能力，能夠抓住文章的主要信息是閱讀能力的一個(gè)極為重要的方面。這類題在設(shè)題時(shí)常用到title.main idea，subject，theme，topic等詞。做這類題時(shí)常用略讀法。即把主要注意力放在抓主要信息上，不去過分注意細(xì)節(jié)事實(shí)。通常的辦法是在快速閱讀文章時(shí)，注意找出各段的主題句。英文文章各段主題句通常放在段首，有時(shí)也放在段尾或段落中間，有時(shí)不明確寫出來(lái)。通讀文章把各段主題句聯(lián)起來(lái)，一般就能得出文章的中心。那些錯(cuò)誤的干擾項(xiàng)有的太籠統(tǒng)，有的則太具體，不能恰當(dāng)?shù)胤从扯涛牡恼w意思。中心思想或主旨是篇文章或個(gè)段落的核心，但是不同的作者表現(xiàn)主題思想所采取的手法不同。為了使讀者能夠直接了解文章的主要內(nèi)容，作者通常采用主題句的寫作手法，即用一句話或幾句話來(lái)直接表達(dá)主題。因此正確把握文章的主題句是解答這類問題的關(guān)鍵。

三、推理判斷題解題技巧

閱讀的目的不僅僅在于只讀原文，還要求讀者在理解文章觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟作者的言外之意。一般來(lái)說，推理性試題不能從文章中直接找到答案。推理題主要提問那些在文中未曾說明，但已特別暗示的內(nèi)容。閱讀是要理解字里行間的含義，分析文章的大意和細(xì)節(jié)，注意作者的措辭，根據(jù)提問中的關(guān)鍵字眼和文中相應(yīng)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納和邏輯推理，從而得出作者未說明但已經(jīng)在字里行間所含的意思和觀點(diǎn)。

推理題主要考查考生的思維判斷能力。推理必須以事實(shí)為依據(jù)，還要注意以下幾點(diǎn)：

1.要在文章整體水平上了解全文；

2.利用相關(guān)的背景知識(shí)和常識(shí)；

3.正確的思維過程和嚴(yán)密的邏輯性；

4.正確歸納、推理，不要主觀臆斷。

推理性問題主要包括對(duì)作者態(tài)度、語(yǔ)氣、風(fēng)格、傾向的推理；對(duì)作者意圖、主題思想的推理，對(duì)數(shù)字的推斷、對(duì)文中細(xì)節(jié)的推斷等等。推理性試題大多含有infer，imply，suggest，conclude等。解這類題時(shí)，審題是關(guān)鍵。首先定要看清問題所問的什么。比如…is TRUF. or----is NOT TRUE等。另外，這類題一般不用文章的詞語(yǔ)或句字提問。注意先正確理解問題，然后確定問題答案。選擇這種題型的正確答案時(shí)，要把四個(gè)選項(xiàng)逐一與文中信息對(duì)照再確定。一般在做完其他題型后再做，因?yàn)樵诓檎移渌畔r(shí)，可自會(huì)找到與細(xì)節(jié)判斷題有關(guān)的信息，這樣可以節(jié)省時(shí)間。如果不能果斷確定答案，即用排除法解答這類問題。

總之，懂得如何進(jìn)行閱讀的理論還不夠。在傳授知識(shí)的過程中，老師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧，同時(shí)還要要求學(xué)生課堂內(nèi)外自覺能動(dòng)地閱讀。沒有大量的閱讀實(shí)踐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足閱讀層次的提高。endprint