蔣麗麗++李紅霞

摘 要：班主任是班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作的成效直接影響著班級(jí)學(xué)生的大學(xué)生活。本文對(duì)大專院校大一至大三學(xué)生從關(guān)注學(xué)生思想和心理、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)及班風(fēng)塑造四個(gè)方面，分層次分階段對(duì)班主任三年內(nèi)的工作進(jìn)行完整闡述。

關(guān)鍵詞：班主任工作 思想和心理 學(xué)習(xí) 學(xué)生能力 班風(fēng)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（b）-0245-02

班主任是班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生在大學(xué)三年學(xué)習(xí)、生活的引導(dǎo)者，做好班主任工作不僅能讓學(xué)生在大學(xué)中感受到家的溫暖，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和重要，對(duì)于系部和學(xué)校的建設(shè)工作也有至關(guān)重要的作用。在工作中，班主任需始終堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的原則，積極在班級(jí)構(gòu)建一個(gè)“開放、民主、平等、積極”的環(huán)境，為此我們構(gòu)建了量化考試機(jī)制，讓學(xué)生公平的享有全部的班級(jí)資源、學(xué)校資源和社會(huì)資源。

1 關(guān)注學(xué)生的思想和心理

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，班主任需要把思想教育工作放在首位?，F(xiàn)在大學(xué)生多是獨(dú)生子女，往往比較任性，自我為中心，進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生大多是第一次離開父母，來到一個(gè)陌生的環(huán)境過集體生活，這個(gè)時(shí)候思想教育工作顯得尤為重要。為了將這項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處，我們從以下幾個(gè)方面入手。

（1）學(xué)生未入學(xué)前先研究學(xué)生的檔案，記住每位學(xué)生的姓名和特長(zhǎng)，以確保學(xué)生在入學(xué)時(shí)就能準(zhǔn)確的叫出每位學(xué)生的名字，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校和班級(jí)有親切感，以減緩他們對(duì)新環(huán)境的陌生感和緊張感。

（2）在入學(xué)初，通過召開主題班會(huì)的形式讓學(xué)生了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以及大學(xué)與高中的區(qū)別，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在大學(xué)入學(xué)時(shí)就對(duì)自己有明確的職業(yè)規(guī)劃，并鼓勵(lì)他們?yōu)橹畩^斗。

（3）在學(xué)生軍訓(xùn)期間多與學(xué)生相處，走訪每一個(gè)學(xué)生宿舍，逐個(gè)找學(xué)生談心以及通過電話、QQ等方式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解每位學(xué)生的心理狀態(tài)以及優(yōu)、缺點(diǎn)。

（4）在班級(jí)設(shè)立心理小組，由心理委員擔(dān)任組長(zhǎng)，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記擔(dān)任組員，時(shí)時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的思想和心理動(dòng)態(tài)，并做到及時(shí)反饋。

（5）注重加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)和政治理論水平。班主任需要平時(shí)積極參加學(xué)校、系部組織的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)注重自我學(xué)習(xí)，并努力探索學(xué)生教育管理的方法。

2 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的根本，也是學(xué)生日后能順利就業(yè)的鋪墊，為了保證班級(jí)同學(xué)在校期間能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，我們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行了努力。

（1）學(xué)生入學(xué)初聯(lián)系企業(yè)專家為班級(jí)學(xué)生進(jìn)行專題講座，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方向，并介紹目前專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，讓學(xué)生了解自己在大學(xué)期間該做什么，應(yīng)該怎么做以及日后能做成什么樣，通過這種方式幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，擺脫應(yīng)試教育的思想，讓學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是為了自身的提高以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（2）選擇高一級(jí)同一方向班級(jí)的班長(zhǎng)作為班級(jí)的班主任助理，對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)時(shí)的輔導(dǎo)，對(duì)班級(jí)的生活進(jìn)行關(guān)心，并及時(shí)與班主任進(jìn)行溝通與交流，讓班主任能更加密切的與學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系。同時(shí)邀請(qǐng)他班的班長(zhǎng)、團(tuán)支書等主要學(xué)生干部通過主題班會(huì)的形式，向班級(jí)介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，以幫助我班學(xué)生更快更好的融入到大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中。

（3）從入學(xué)初開始為學(xué)生制定“職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)成長(zhǎng)圖”，將每學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生明確每學(xué)期課程對(duì)他們職業(yè)的幫助，以及在學(xué)完該學(xué)期課程后，他們所到達(dá)的層次以及明確下一層次他們要完成的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們有明確的學(xué)習(xí)方向。

（4）每學(xué)期班主任需加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，向他們了解班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)自制力較差的學(xué)生多進(jìn)行溝通和交流，了解他們的內(nèi)心想法，并幫助他們實(shí)現(xiàn)自我管理。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，首先了解他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確，若不明確進(jìn)行進(jìn)一步教育，對(duì)于學(xué)習(xí)努力但是成績(jī)沒有提高的學(xué)生，了解其學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行改正，從而幫助他們實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。

（5）在班級(jí)形成公平的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度，獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定完全根據(jù)班級(jí)成績(jī)排名參考學(xué)生量化考核情況。為了不傷害學(xué)生的自尊，班級(jí)成績(jī)排名不予公布，但會(huì)對(duì)班級(jí)前十的學(xué)生進(jìn)行公開表揚(yáng)，對(duì)班級(jí)后十名的學(xué)生進(jìn)行私下交流，了解他們是出于什么原因?qū)е鲁煽?jī)不夠理想，并幫助每位同學(xué)克服自身的困難，從而達(dá)到自我突破。

（6）形成良好的學(xué)風(fēng)。良好學(xué)風(fēng)的形成有利于構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)，班級(jí)通過定期的主題團(tuán)會(huì)、班會(huì)的形式提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性；通過組建一支有能力、有號(hào)召力，團(tuán)結(jié)向上的班委會(huì)，帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛；通過定期組織上一屆學(xué)生與本班學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，幫助同學(xué)們克服在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和困惑。

3 關(guān)注學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)

學(xué)校的責(zé)任是將學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的“社會(huì)人”，對(duì)于學(xué)生而言，除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)之外，更要注重各方面專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生全方位的能力，我們做了以下幾方面的工作。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生參加班級(jí)干部、學(xué)生會(huì)的競(jìng)選以及各種社團(tuán)活動(dòng)。班級(jí)本著“公平、公正、能力為本”的態(tài)度進(jìn)行班委會(huì)的選舉，首先要求學(xué)生自己申請(qǐng)想承擔(dān)的班級(jí)工作，然后在班會(huì)上組織個(gè)人競(jìng)選演講，最后通過大家集體投票的形式選出臨時(shí)班委，通過1個(gè)月的試實(shí)行，再次召開班會(huì)讓班級(jí)同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，最終確定班委會(huì)人選。并在以后的每學(xué)期初，召開班會(huì)對(duì)班委會(huì)進(jìn)行評(píng)議，若大部分同學(xué)對(duì)某位班委有異議，則再次改選。通過這樣的形式，不僅讓學(xué)生有了民主的意識(shí)，并且通過這種形式鍛煉了學(xué)生的膽量和能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種學(xué)生會(huì)的競(jìng)選及有意義的社團(tuán)活動(dòng)，在拓展他們業(yè)余生活的同時(shí)，也鍛煉了他們其他方面的能力，為日后步入社會(huì)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生組織各種活動(dòng)。通過鼓勵(lì)學(xué)生組織各種春、秋游，自行召開團(tuán)會(huì)、班會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生的組織能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等各方面能力均得到鍛煉。endprint

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽。在學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期，班主任就需鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)院、系部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的性格和特長(zhǎng)，有針對(duì)性的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生們可以通過一次次的比賽，在鍛煉了各方面能力的同時(shí)，增加了自信，讓生活也變得更積極、樂觀。

（4）在大學(xué)不同階段側(cè)重不同能力的培養(yǎng)。班主任針對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)年的學(xué)生工作各有側(cè)重點(diǎn)，在一年級(jí)的時(shí)候，需以校規(guī)校紀(jì)教育和學(xué)習(xí)目的教育為核心，讓學(xué)生端正思想的同時(shí)，更好的適應(yīng)大學(xué)生活；到了二年級(jí)，主要以樹立文明誠(chéng)信理念為核心，樹立學(xué)生正確的道德觀和職業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；到三年級(jí)，需注重培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)社會(huì)的思想，結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)需要的能力和吃苦奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，樹立正確的擇業(yè)觀。

4 塑造良好的班風(fēng)

良好的班風(fēng)的形成有助于搭建一個(gè)民主、和諧的平臺(tái)，為塑造班風(fēng)我們做了以下嘗試。

（1）提出“團(tuán)結(jié)、緊張、活潑、共進(jìn)”的班風(fēng)口號(hào)，并在學(xué)習(xí)過程中在班級(jí)不斷進(jìn)行強(qiáng)化。讓班級(jí)學(xué)生以團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)，在緊張的學(xué)習(xí)中，活潑、自由的拓展個(gè)性以達(dá)到共進(jìn)的目標(biāo)。班主任在每次班會(huì)以及每次與學(xué)生單獨(dú)交流中，都會(huì)讓他們了解自身在班級(jí)中的作用和重要性，從而增加他們的集體榮譽(yù)感和班級(jí)的凝聚力。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行量化考核機(jī)制。從入學(xué)初，就形成班級(jí)量化考核機(jī)制，并讓學(xué)生深入了解并貫徹執(zhí)行，班級(jí)的每次評(píng)優(yōu)均以量化考核結(jié)果為依據(jù)進(jìn)行。讓班級(jí)每個(gè)班委都有負(fù)責(zé)的考核的部分，如學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)記錄每次上課的考勤，對(duì)遲到曠課的同學(xué)記錄在案，實(shí)行扣分制；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)記錄宿舍和教室衛(wèi)生扣分情況，要求將扣分責(zé)任到個(gè)人；組織委員負(fù)責(zé)記錄學(xué)生受到表揚(yáng)或批評(píng)的情況，以此作為加分和扣分的依據(jù)；等等。在每個(gè)月末，各班委將其負(fù)責(zé)的考核分到班長(zhǎng)處匯總，形成本月的量化考核，學(xué)期的量化考核以本學(xué)期每月量化考核平均分為算。而量化考核排名與成績(jī)排名最終將決定班級(jí)三好學(xué)生、入黨積極分子、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等一系列榮譽(yù)的人選。在量化考核機(jī)制的基礎(chǔ)上，學(xué)生不僅有了良好的監(jiān)督機(jī)制，并形成了公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓班級(jí)學(xué)生在和諧有序的氛圍下共同進(jìn)步。

（3）用班委帶動(dòng)班風(fēng)的形成。班委是整個(gè)班級(jí)的領(lǐng)軍團(tuán)體，好的班委會(huì)能配合老師完成班級(jí)工作并帶動(dòng)班級(jí)向積極的方向發(fā)展。競(jìng)爭(zhēng)上崗的班委會(huì)成員都是在公平競(jìng)選的機(jī)制下形成，有良好的群眾基礎(chǔ)，且班委的自我學(xué)習(xí)、自我管理較強(qiáng)，在班上也能起到良好的帶頭作用。

5 結(jié)語

上述措施在筆者所在班級(jí)有了較好的成效，表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（1）班級(jí)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，每位同學(xué)都明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍濃厚，受到系部任課教師的一致好評(píng)。

（2）班級(jí)中每名學(xué)生都有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作態(tài)度，在市、院、系的各種活動(dòng)中都有出色的表現(xiàn)，而各級(jí)各類比賽讓他們各方面的素養(yǎng)也得到充分的鍛煉。

（3）“職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)成長(zhǎng)圖”，為學(xué)生指明了專業(yè)發(fā)展方向以及每個(gè)學(xué)期所學(xué)課程在專業(yè)中的地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并引導(dǎo)學(xué)生完善他們自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（4）每月的量化考核成績(jī)能及時(shí)了解每位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并督促我積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，引導(dǎo)他們加強(qiáng)自我管理，從而實(shí)現(xiàn)他們的自我完善。且量化考核機(jī)制讓我班形成了公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，讓學(xué)生在民主、積極的氣氛下不斷的實(shí)現(xiàn)自我、超越自我。endprint