王文勇

摘 要：德育教育與學(xué)生素質(zhì)教育兩者相輔相成，密不可分。教育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，用心培養(yǎng)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：德育？學(xué)生素質(zhì)？因材施教？活學(xué)活用？用心交流

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間來(lái)淄博市技師學(xué)院這個(gè)大家庭工作已經(jīng)十年。十年，見(jiàn)證了學(xué)院的變化與發(fā)展，當(dāng)年的廣告教研室已發(fā)展為信息工程系，學(xué)生人數(shù)也從幾千人發(fā)展到一萬(wàn)多人。學(xué)院的飛速發(fā)展，勢(shì)必要求我們不斷提高教師和學(xué)生的素質(zhì)，所以，學(xué)院的德育教育與學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)顯得尤為重要。

筆者認(rèn)為，當(dāng)前學(xué)院德育工作面臨的困境主要有以下幾個(gè)方面：

一是學(xué)生綜合能力下降，給學(xué)院的管理工作帶來(lái)了難度。

我們學(xué)院的學(xué)生大致分為四種類型：第一種是游手好閑型；第二種是信心缺失型；第三種是獨(dú)愛(ài)技術(shù)型；最后一種是性格內(nèi)向型。

二是教書育人的方式、方法缺乏創(chuàng)新。

三是重技能輕教育的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。當(dāng)今社會(huì)，很多大中型企業(yè)在招聘人才的時(shí)候，過(guò)分看重學(xué)生的技能水平，而忽略了對(duì)其道德素質(zhì)的要求。

以下是筆者對(duì)德育教育與學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的幾點(diǎn)看法。

一、以德育治理班級(jí)，用良好的美德占據(jù)學(xué)生的內(nèi)心世界

俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有先做好自己，才能要求他人。班主任是實(shí)施德育教育的領(lǐng)導(dǎo)者，要身先士卒、敢于擔(dān)當(dāng)。在學(xué)生面前做好表率，先公后私，先人后己，不怕苦、不怕虧、不怕得罪人；要通過(guò)工作能力、人格魅力去帶動(dòng)部門的同志；通過(guò)一些有教育意義的案例讓學(xué)生明白“學(xué)會(huì)做人”是“學(xué)會(huì)做事”的首要條件。

二、好的教學(xué)方式能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

筆者從事了四年的廣告專業(yè)教學(xué)，后因工作需要，調(diào)入團(tuán)委工作，先后擔(dān)任過(guò)體育教學(xué)、思想政治教學(xué)、團(tuán)隊(duì)拓展教學(xué)等，現(xiàn)在擔(dān)任信息工程系現(xiàn)代商務(wù)禮儀的教學(xué)，無(wú)論從事何種教學(xué)，都主要把握以下兩個(gè)方面。

一是因材施教。對(duì)不同的對(duì)象、內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法。如：新同學(xué)剛剛?cè)胄?，?duì)環(huán)境感到十分陌生，不習(xí)慣、不適應(yīng)，教師在教學(xué)方法上可采用“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)，其主要環(huán)節(jié)是自學(xué)、解疑、精講、演練，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自學(xué)能力。教師把教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”，從“聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔颉?，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。筆者曾經(jīng)告誡學(xué)生：知識(shí)是學(xué)來(lái)的，能力是練出來(lái)的，能量是修出來(lái)的，人的智慧是頓悟出來(lái)的。通過(guò)富有哲理、趣味盎然的故事可以激發(fā)同學(xué)們的參與熱情。

二是要活學(xué)活用。在教學(xué)過(guò)程中，筆者力求教學(xué)有新意，符合學(xué)生興趣。一方面要培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的實(shí)用性技能人才；另一方面，素質(zhì)教育要求學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和綜合能力。

筆者在課堂通過(guò)一些社會(huì)現(xiàn)象來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，還可采用課堂討論、趣味游戲、即興演說(shuō)等形式擴(kuò)展學(xué)生思維。教學(xué)不拘泥于課堂，加強(qiáng)互動(dòng)性，變“老師講”為“同學(xué)議”，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)思考、在互動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)。開闊視野，豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、學(xué)會(huì)欣賞，用心交流，用溝通打開學(xué)生的心門

英國(guó)的哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)，“和他人交談半小時(shí)，勝過(guò)獨(dú)自沉思一天”。對(duì)待學(xué)生，像要對(duì)待自己的親人一樣，深入淺出地了解每一位學(xué)生，了解他的家庭結(jié)構(gòu)，興趣愛(ài)好，讓學(xué)生真正感受到你對(duì)他的關(guān)愛(ài)，以一種“軟管理”方式來(lái)談心。量化考核要人性化，要多站在他們的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，要提升溝通能力，進(jìn)行高品質(zhì)的溝通，把注意力放在結(jié)果上而不是情緒上，改變自己原有的心態(tài)和狀態(tài)，通過(guò)高品質(zhì)溝通，得到學(xué)生的信任和擁護(hù)。

四、用愛(ài)心培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)

我們學(xué)院的辦學(xué)理念是“創(chuàng)建一流技師學(xué)院，打造技能教育品牌”。近年來(lái)，學(xué)院立足國(guó)防教育特色，強(qiáng)化日常軍事化管理，按照治軍的要求治校，學(xué)生管理在某些方面取得了一定成績(jī)。但強(qiáng)制性的約束，往往容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。嚴(yán)格的軍事化管理必須建立在扎扎實(shí)實(shí)的日常思想政治工作上，用人性化的關(guān)愛(ài)去感化學(xué)生，有些教師通過(guò)讓學(xué)生背誦三字經(jīng)、弟子規(guī)、孝經(jīng)等古文來(lái)了解中國(guó)文化的博大精深，理解做父母的艱辛和不易，明白學(xué)院的一切管理措施都是為學(xué)生利益著想、為學(xué)生將來(lái)畢業(yè)上崗打基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)和實(shí)施的。學(xué)生能夠自覺(jué)接受管理，真正做到“今日我與學(xué)院同呼吸，明天我與企業(yè)共命運(yùn)”，形成強(qiáng)有的自我約束力，增強(qiáng)了軍事化管理的實(shí)效，提高了學(xué)生素質(zhì)教育的養(yǎng)成。

德育教育與學(xué)生素質(zhì)教育兩者相輔相成，密不可分。教師要做德育教育的執(zhí)行者和學(xué)生素質(zhì)教育的指導(dǎo)者，就務(wù)必在管理中樹立自信和正能量，贏得學(xué)生的理解和支持，營(yíng)造一種良師益友的和諧氛圍，只有用真情去感化的“軟教育”，才能創(chuàng)造出一個(gè)和諧、自律、有向心力的“家”。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）