鄭春燕

摘 要：隨著社會的不斷進步，人文科技水平的不斷發(fā)展，對人才素質(zhì)教育也越來越重視，現(xiàn)代漢語作為一門獨立的學科，不得不順應時代發(fā)展的要求，不斷的進行教學改革與創(chuàng)新?，F(xiàn)代漢語教學不僅僅是語音，語法，詞匯的簡單學習，而應該與目前的時代發(fā)展相適應，針對不同專業(yè)的學生專業(yè)特點，指定適合專業(yè)特點的教學課程。同樣要針對學生特點因材施教，充分的激發(fā)學生的學習興趣，將現(xiàn)代漢語教學進行改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語教學；改革；創(chuàng)新；興趣教學

引言：現(xiàn)代漢語教學最為漢語學習的基礎學科，涉及的范圍廣，是提高學生的專業(yè)技能的基礎學科，現(xiàn)代漢語教學內(nèi)容豐富，分支繁多，知識結(jié)構(gòu)復雜，包含語音文字、文學、詞匯、語法、修辭五部分。傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)無法適應新時期對人才的要求，特別是對高職院校的學生來說，專業(yè)的掌握程度直接關(guān)系到未來的擇業(yè)。所以現(xiàn)代漢語教學需要改革，需要在新的時代背景下進行創(chuàng)新：

一、課程規(guī)劃與整合

現(xiàn)代漢語的教學改革，不能只限于對教學方法，教學內(nèi)容的變革，還需要對教學課程進行規(guī)劃整合，對現(xiàn)代漢語學科進行認真的整合與改進，哪些課程需要規(guī)劃，哪些課程是重點，哪些課程需要反復實施教學，是每個現(xiàn)代漢語教師必須了解的基本要求?，F(xiàn)代漢語作為高職中文教學的基本學科，漢語掌握能力的教育是非常重要的。

首先，要重視理論知識學習?；A知識，基礎技能的掌握是學科學習的重點，也是難點。現(xiàn)代漢語作為我們的母語，從小學教育開始我們就聽說現(xiàn)代漢語。例如漢語拼音，造句，修辭，語法等等。雖然現(xiàn)代漢語在小學中學的課堂上都有所涉及，但是都沒有系統(tǒng)進行整合學習，所以對高職院校的學生來說，重新系統(tǒng)科學的學習現(xiàn)代漢語，是學好漢語的基本要求，從基礎上把握好漢語，了解現(xiàn)代漢語的發(fā)展趨勢，明確未來的職業(yè)規(guī)劃。

其次，教學方法的改進?，F(xiàn)代漢語作為語言類學習的基礎學科，要求教育者運用科學合理的教學方法，不能眉毛胡子一把抓，分清重點難點，合理安排教學計劃。充分調(diào)動學生的學習興趣。了解學生的學習疑慮，因材施教，有的放矢。 有易到難，循序漸進的教學原則。漢語的學習是語言的學習，書本教學的教學中的一部分，技能的培訓是教學中的重點，教師要根據(jù)學生的差異，因材施教，例如普通話教學就要根據(jù)學生發(fā)音的特點，糾正學生的發(fā)音缺陷。因為地區(qū)方言的干擾，難免會給普通話教學帶來很多困難，所以教師要帶領(lǐng)學生進行基本的發(fā)音練習，同時加強學生之間的糾錯練習。

再者，學科間的整合?，F(xiàn)代漢語作為一門語言的學習，需要有相對應的漢語學習相結(jié)合，漢語的學習離不開練。熟能生巧，平時多練習，多讀，多做，多看，多聽，多總結(jié)，才會增強漢語的學習能力，所以現(xiàn)代漢語學習和其他語言的學習一樣，需要與其他學科門類相結(jié)合，與文學，自然科學，等多多結(jié)合，加學科直接的互助，這樣才會增強學科的直接的銜接，也促進了學生學習的學習興趣，增強學生的綜合學習能力?，F(xiàn)代漢語是在中國古代漢語基礎上發(fā)展起來了，是伴隨一系列的國家政策與文化的發(fā)展，現(xiàn)在漢語教學才能逐步的完善。所以現(xiàn)代漢語教師可以讓學生多多接觸古代漢語文化及基本古代漢語知識，從而拓展現(xiàn)代漢語的學習，讓學科之間相互輔助，給學生帶來更多的學習樂趣，同時也開拓了學生的知識面。

二、運用現(xiàn)代化教學手段進行因材施教

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡計算機不斷的被應用到人文科學教育領(lǐng)域。現(xiàn)代漢語教學作為人文科學教育的一個基礎學科，需要借用先進的科學技術(shù)豐滿自己，增強學科的科學性與先進性。目前的高職教育的對象多為90后的學生，學術(shù)性教學無法激發(fā)學生的學習興趣，他們對先進的網(wǎng)絡計算機更為感興趣，學生的好奇心，增加了他們對學習現(xiàn)代漢語的樂趣?，F(xiàn)代漢語教學工作者，需要將計算機網(wǎng)絡與現(xiàn)代漢語教學緊密結(jié)合。

增強課堂的趣味性。漢語學習不僅僅只限課堂教學，在漢語環(huán)境下的漢語語言學習，也是學生學習的一個方面。教師可以根據(jù)學生特點，安排趣味教學，從而增加學生的學習興趣。相聲，小品，戲曲，網(wǎng)絡電影等等，都是激發(fā)學生學習興趣的媒介。現(xiàn)代漢語是每個學生最先接觸到的語言學科，從呱呱墜地的起，我們接觸到的就是現(xiàn)代漢語，剛剛學會的說話交流時用的也是現(xiàn)代漢語，所以現(xiàn)代漢語教學已經(jīng)在學生的腦海里形成了基本的模式，枯燥的文本教學已經(jīng)無法激發(fā)學生的學習興趣，因此應用先進的科技手段，多媒體教學，電影教學等教學方式，促動高職院校學生的學習興趣，成為很多現(xiàn)代漢語教師所采用的一種教學方法。

三、貼近社會需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的語言人才

照本宣書的教育模式是不能被這個社會所能接受的，脫離社會大背景的理論教育也是不被這個社會所認可的，所以培養(yǎng)貼近社會需求，高素質(zhì)高技能的現(xiàn)代漢語語言人才，才是目前各類高職院校現(xiàn)代漢語專業(yè)教師最求的目標?，F(xiàn)代社會缺乏的是高等技術(shù)人才，需要的是能將理論與實際緊密結(jié)合的高素質(zhì)人才，所以現(xiàn)代漢語教師在課堂教學中必須將技能培訓放到第一位?，F(xiàn)代漢語技能培訓重點在口語的培養(yǎng)，普通話教學，語言的應用教學。漢語教師要有方向的指導學生學習與時俱進的國家現(xiàn)代漢語文件，制度，讓學生了解國家目前的漢語規(guī)范與政策，了解專業(yè)的特點，明確現(xiàn)代漢語未來的發(fā)展方向。從而安排自己的職業(yè)規(guī)劃。

理論與實際的結(jié)合還應注重學生的動手與思考能力的練習?，F(xiàn)代漢語的學生不能只限于書本知識的學習，任何一門學科都不是從書本上僅有的知識累積就可以學好的。現(xiàn)代漢語教師要根據(jù)學生學習的特點，安排各種社會實踐活動?，F(xiàn)代漢語教學的改革與創(chuàng)新，必須有創(chuàng)新精神?？梢园才派鐣{(diào)查，語言論文評比，廣告牌名稱的分類與糾錯，網(wǎng)絡用語的整理與研究等。

漢語的造字能力要高于其他語言，每年的新詞語都會流傳整個網(wǎng)絡世界，例如近幾年的“囧” “屌絲” “白富美” “高富帥”“你妹”等等。網(wǎng)絡流行語的不斷涌現(xiàn)，也說明現(xiàn)代漢語在與時俱進，文字也在伴隨時代的發(fā)展而越來越切近民生。所以現(xiàn)代漢語教學必須與社會生活接軌，改革創(chuàng)新的前提是聯(lián)系社會發(fā)展的實際。

四、結(jié)語

現(xiàn)代漢語教學作為學科門類里的基礎學科。它是母語教學，是對漢語能力的學習。對于高職院校來說，現(xiàn)代漢語教學的學生未來職業(yè)技能的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。一口流利的普通話，精彩的演講，都是學生綜合素質(zhì)的提高。漢語知識的學習是未來社會的必然要求，漢語熱已經(jīng)不限于中國本土，中國話學習已經(jīng)走向了世界，所以現(xiàn)代漢語教學必須與這個社會的發(fā)展相適應，現(xiàn)代漢語教學的改革與創(chuàng)新是這個時代的必然要求。

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