楊永艷

【摘 要】大學英語教學主要是提高學生英語的綜合運用能力，尤其是聽說能力。近年來，我國在大學英語教學方面不斷改革，并且取得了一些成績，特別是辯論教學模式的運用，有效促進了學生英語綜合運用能力和自主學習能力的提升，提高了大學英語教學效果。本文從辯論教學模式的特點以及辯論教學模式對大學英語教學中的意義入手，深入探討辯論式教學在大學英語教學中的實施過程，希望能對大學英語教學改革提供一些有益的借鑒和參考。

【關鍵詞】辯論教學 大學英語教學 運用

隨著新課改的逐步深入，大學英語教學模式不斷改革，辯論教學模式的引入為大學英語教學開辟了一條有效提升教學質(zhì)量的途徑。下面對辯論教學模式在大學英語教學中的運用展開論述。

一、辯論教學模式概述

辯論教學模式是指教師和學生針對教學中的某一內(nèi)容，以問題為紐帶開展討論、分析、辯駁并且獲取真知的教學方法。在這一方法中實現(xiàn)了從選擇辯論題目到辯論題目的呈現(xiàn)、搜集相關信息、進行質(zhì)疑辯論、感悟反思，最后到揭示相關辯題的一個思維過程。

1.辯論教學模式的特點

（一）辯論的問題貫穿于辯論教學全過程

首先，教師應當選擇一些假設性或者是有爭議的問題來引導學生。其次，學生對教師的提問展開分析、辯論并且要提出新的問題，通過這樣的方式使學生獲得更多的知識。

（二）調(diào)動學生的主動性

辯論教學模式需要學生根據(jù)教師所提問題在課前搜集相關資料，同時，在教學的過程中，學生要根據(jù)自己的思路提出新的問題。

2.辯論教學模式對大學英語教學的意義

通過辯論教學模式的開展，不但能夠充分激發(fā)學生的學習積極性，而且能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強學生語言的運用能力。

（一）通過辯論能夠使學生的聽力得到鍛煉

通過辯論，學生不但要發(fā)表自己的見解，同時還要反駁對方的觀點。這就對學生的聽力提出了更高的要求，在辯論的過程中，實現(xiàn)了聽力的提高。

（二）通過辯論實現(xiàn)大學英語的動態(tài)教學

在辯論過程中學生的口語表達能力能夠得到有效的提高。在我國英語教學缺乏應有的交流機會，有些學生因為各種原因而很難做到用英語進行交流，從而導致學生英語表達能力的欠缺，而辯論恰恰能有效解決這一教學中的死角，給學生提供了一個開口講英語的機會。

（三）開展辯論式教學適應教學大綱的需求

新課改之后，大學英語教學課程以學生為教學中心，更加注重口語教學，并且教材內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性的提點，教學選材內(nèi)容的豐富化，使之更加適合辯論教學模式的開展。

二、辯論教學模式的實施過程

在大學英語教學中開展辯論式教學是教學改革的需要，能夠有效提高學生的英語表達能力。運用這一教學模式需要教師合理的選擇辯論題目，并且要在課前做好充分地準備，同時參照辯論教學的程序來開展教學。

1.挖掘教材中適用于辯論教學的知識及問題

教師在選擇辯論教學的論題時，要充分考慮教材內(nèi)容，根據(jù)實際教學的需要確定論題，使之既貼近學生的生活，又具有適當?shù)碾y度。選題時要以教材內(nèi)容結合學生的興趣點開展辯論，同時照顧中下游學生的接受能力。

2.科學合理的進行學生分組

教師在開展辯論式教學前，要根據(jù)學生的實際情況，進行合理的分組，同時要做到在每個小組中有不同層次的學生組成。然后，由學生抽取辯題，分為正、反雙方，讓學生以小組為單位進行資料的整理和搜集，通過查找資料、分析資料，進行有效辯論。

3.引導學生進行資料的搜集

在開展辯論式教學的過程中，主要是發(fā)揮學生的主觀能動性，這就需要學生提前進行資料的搜集和整理，同時教師應當根據(jù)學生的不同情況給予正確的引導。教師可以為學生提供一些查詢的網(wǎng)站、相關的參考文獻等。除此之外，還要指導學生做好筆記和分類卡片，使用工具書等，以有利于辯論教學活動的開展。

4.開展有效的辯論交流活動

這一環(huán)節(jié)是辯論教學活動開展的核心環(huán)節(jié)。我們進行辯論式教學模式主要就是為了加強口語交際的練習，因此在辯論的過程中并不指定特定的辯論選手。在正反兩個分隊中，給每個學生一個充分展現(xiàn)自我的平臺，使每個學生都有機會進行口語的鍛煉，從而有效的保證學生參與的廣泛性。

5.老師進行及時、準確的評價

在辯論結束之后，教師要及時進行有效的總結和點評。在大學英語教學中推行辯論教學模式主要是提高學生的英語聽說能力，因此，在辯論結束之后，教師應當對辯論過程中學生出現(xiàn)的錯誤進行及時的指正，提高學生詞匯、語法和語音使用的準確性。為了能夠使評論更加具有針對性，教師可以在辯論的過程中，運用錄音機進行實時的記錄，或者在學生出現(xiàn)錯誤的地方以書面的形式進行標注，這樣有利于及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤，從而提高學生的英語聽說能力，促進教學效果的有效提升。

結束語

總之，通過辯論教學模式在大學英語教學中的應用，使學生的英語綜合運用和聽說能力得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉，有效促進了學生英語素質(zhì)的提升，提高了大學英語的教學效果。

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