柯發(fā)敏　羅俊　侯杰榮　劉劍　蘭才

摘 要： 文章通過(guò)對(duì)2011級(jí)成人本科藥事管理學(xué)教學(xué)方法的改革，探討適合成人的藥事管理學(xué)教學(xué)方法。統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)效果明顯強(qiáng)化。只有在教學(xué)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)適合不同層次學(xué)生的藥事管理學(xué)教學(xué)方法，才能取得更好的效果。

關(guān)鍵詞： 成人藥事管理學(xué) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

《藥事管理學(xué)》是研究、探索藥事管理的基本概念、基本理論、基本內(nèi)容、政策法規(guī)，以及藥品的研制、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用等環(huán)節(jié)的管理等內(nèi)容，內(nèi)容豐富、應(yīng)用性強(qiáng)的一門(mén)綜合性藥學(xué)科學(xué)的分支學(xué)科。藥事管理學(xué)科是藥學(xué)的分支學(xué)科，是一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，是藥學(xué)與社會(huì)科學(xué)等部分學(xué)科相互滲透而形成的交叉學(xué)科，是現(xiàn)代藥學(xué)科學(xué)與實(shí)踐的重要組成部分，在很大程度上具有社會(huì)科學(xué)性質(zhì)[1]。它是執(zhí)業(yè)藥師考試的必考課，占國(guó)家執(zhí)業(yè)藥師資格考試內(nèi)容的四分之一以上，同時(shí)是衛(wèi)生資格考試藥士、初級(jí)藥師、主管藥師等職稱考試的必考內(nèi)容。因此，藥事管理學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和針對(duì)性。但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥難學(xué)，學(xué)完后仍不知道如何應(yīng)用。另外，成人專升本的學(xué)生一方面對(duì)藥事管理學(xué)基本概念和理論有一定的認(rèn)識(shí)，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中對(duì)藥事管理學(xué)知識(shí)有所應(yīng)用，另一方面對(duì)如何應(yīng)用藥事管理學(xué)的知識(shí)解決工作中的實(shí)際問(wèn)題更關(guān)心。下面針對(duì)以上特點(diǎn)并結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何進(jìn)一步調(diào)整藥事管理學(xué)教學(xué)方式、方法，適應(yīng)藥學(xué)成人教育教學(xué)的需求。

一、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)合理采用多種教學(xué)方法

1.采用以問(wèn)題為中心的教學(xué)方法

我們根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，選取有關(guān)內(nèi)容，采用“問(wèn)題討論”的方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。如在講授《藥學(xué)技術(shù)人員管理》時(shí)，首先學(xué)生自學(xué)，教師提出一些思考題供學(xué)生思考，并圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論。教師提出以下問(wèn)題：什么是藥學(xué)技術(shù)人員？什么是藥師？什么是執(zhí)業(yè)藥師？什么是臨床藥師？他們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？運(yùn)用該方法可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。實(shí)行以問(wèn)題為中心的教學(xué)形式，雖然加大了任課教師的備課量，但充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

2.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是指在藥事管理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，適時(shí)運(yùn)用案例反映教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在生動(dòng)的、真實(shí)的、藥事管理案例中學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用理論知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地思考、分析和解決實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步提高分析和解決具體問(wèn)題的能力，從而熟悉藥事管理過(guò)程，培養(yǎng)正確的管理理念、工作作風(fēng)和協(xié)作精神的教學(xué)方法[2]。案例教學(xué)是講解藥事法規(guī)過(guò)程的有益補(bǔ)充，通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生猶如身臨其境，加深理解所學(xué)理論知識(shí)，提高藥事管理的運(yùn)用能力。筆者認(rèn)為案例選取必須具有代表性和相關(guān)性，如在教學(xué)藥品管理立法時(shí)，我們可以選擇“欣弗事件”作為教學(xué)案例。運(yùn)用案例教學(xué)法，大大增強(qiáng)教學(xué)的真實(shí)性和趣味性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性[3]。

3.應(yīng)用多媒體技術(shù)

由于藥品生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的特殊要求，藥品生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)受限，多媒體技術(shù)可以將聲、圖、文等多種信息的表現(xiàn)手法集為一體，突破教學(xué)時(shí)空局限。我們可以從網(wǎng)上選取一些比較好的視頻文件和圖片，或者到現(xiàn)場(chǎng)采集照片、錄像，按照教學(xué)大綱的要求做成多媒體課件，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

4.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地教學(xué)法

在講授藥品經(jīng)營(yíng)管理內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生去大的藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)參觀，邊參觀邊講解，學(xué)生不僅易懂，記憶深刻，而且身臨其境，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

5.引入社會(huì)調(diào)研

我們利用學(xué)生大多來(lái)自基層藥事單位的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，如藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)實(shí)施GSP的狀況調(diào)查，基層藥房藥學(xué)服務(wù)狀況調(diào)查，消費(fèi)者對(duì)藥品廣告的看法等調(diào)查。學(xué)生根據(jù)自己的工作情況自主選題，寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告，培養(yǎng)科研能力。

二、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方法

根據(jù)成教專升本學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力強(qiáng)，而記憶力相對(duì)薄弱的實(shí)際情況，我們打破傳統(tǒng)藥學(xué)全日制本科學(xué)生考試題型、考評(píng)方式，更新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式并進(jìn)行實(shí)踐。

1.考試題型

《藥事管理與法規(guī)》是國(guó)家執(zhí)業(yè)藥師資格考試的考試科目之一，要把握我國(guó)藥品制度發(fā)展方向，按國(guó)家執(zhí)業(yè)藥師考試內(nèi)容和題型要求及出題思路等規(guī)定，使用標(biāo)準(zhǔn)化的客觀試題。

2.評(píng)分方式與考核形式

根據(jù)高專升本藥學(xué)本科學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合藥事管理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，筆者認(rèn)為可將考核方式由以往的閉卷考試改為閉卷與開(kāi)卷相結(jié)合的考核方式。標(biāo)準(zhǔn)化的客觀試題實(shí)行閉卷考試，案例討論分析、課后思考題解答、調(diào)查報(bào)告、論文寫(xiě)作等相關(guān)內(nèi)容資料查閱情況等進(jìn)行開(kāi)卷評(píng)分，最后按閉卷成績(jī)占50%，開(kāi)卷成績(jī)占50%的比例得出綜合成績(jī)。這種評(píng)價(jià)方法更側(cè)重學(xué)習(xí)過(guò)程，適合成人專升本學(xué)生的教育特點(diǎn)。

三、探索小結(jié)

藥事管理學(xué)的目的是保證公民用藥安全、有效、經(jīng)濟(jì)。因此，在藥事管理學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種相關(guān)知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，積極主動(dòng)地提高知識(shí)與技能，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生理解藥事管理學(xué)理論知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高藥學(xué)成人教育藥事管理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊世明.藥理管理學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2011.

[2]杜鵑，陳玲，徐愛(ài)榮.在案例教學(xué)法中要重視案例庫(kù)建設(shè).上海金融學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，17（3）.