馮秀月

【摘 要】隨著教育的改革和經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語的學習變得更加重要。初中作為學英語的重要階段，一定要加強英語的學習。興趣是學生最好的老師，只有在教學中引入靈活的教學方法，才能培養(yǎng)學生對英語的學習興趣。靈活性教學逐漸成為英語教學的最佳途徑，讓學生在輕松的過程中體會學習英語的樂趣，以達到培養(yǎng)學生主動學習目的。

【關(guān)鍵詞】初中；英語教學；靈活教學；現(xiàn)狀；措施

初中階段是培養(yǎng)學生興趣愛好的關(guān)鍵時期，這個年齡段的學生普遍貪玩好動，在給學生英語授課的過程中，適當穿插靈活的教課方式，這樣可以促使他們心情愉悅，并有助于分散難點，提高他們的學習興趣，加深對英語知識的記憶和理解。本文對在英語教學過程中引入靈活教學法進行探究，希望為英語執(zhí)教者提供一些借鑒經(jīng)驗。

一、初中英語教育的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育方式的影響，我國對于英語的教學方式比較落后，還停留在老師講解，學生聽的模式上，依然以筆試成績作為教學的目的，分數(shù)整體高，就代表達到了教學的目的，這樣做不利于激發(fā)學生的學習興趣，忽視了他們對英語聽、說、讀、寫的鍛煉，不利于英語的學習；課上，老師的授課方式單一，老師在黑板上書寫，學生在下面記筆記，使課堂失去了趣味；教學過程中，忽視學生之間的差異性；學生學習缺乏主動性，學習過程中只是一味的死記硬背，忽視方法策略。

二、運用靈活教學法的重要性

英語課的教學，需要營造一個良好的外語環(huán)境，使學生在和諧的環(huán)境中自覺使用英語，進行交流，激勵學生積極參與到教學活動中去；在英語教學中，運用靈活教學法，對整堂課的英語教學起到了畫龍點睛的作用；靈活的教學方法，有利于激發(fā)學生學習英語的興趣，激發(fā)他們學習英語的積極性；課堂引入靈活教學法，學生積極參與到學習中去，避免了教師唱獨角戲的現(xiàn)象，進而突出了學生的主體地位；在英語教學中合理加入靈活教學法，滿足了學生的心理需求，有利于調(diào)動他們的每一根神經(jīng)，營造輕松愉快的學習環(huán)境；運用靈活教學法，使困難的問題簡單化，給學生創(chuàng)造了一個輕松的學習平臺，減輕了學生的學習負擔。因此，加強靈活性英語教學方法是非常有必要的。

三、有效的方法

1.建立和諧的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系，是連接老師和學生的橋梁，能夠促進雙方的交流和溝通，因此，老師要發(fā)揮主觀能動性作用，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在學習上，老師不要一味套用傳統(tǒng)的教學方法，要關(guān)注學生的學習情況，當學生遇到難題時，要認真給他解答，對于學生的錯誤，要委婉指出，切忌批評和責怪，要不斷鼓勵學生主動回答問題，積極參與到課堂學習中去；在生活上，要多關(guān)心、多幫助學生，要善于傾聽學生的想法，給予他們尊重，成為他們的朋友。只有這樣，才能有利于和諧師生關(guān)系的形成，有利于促進學生對老師教學方式的認同，進而努力學習。

2.互動記憶法

對于英語的學習，詞匯量的掌握是不可或缺的環(huán)節(jié)，詞匯量掌握的程度對英語的學習具有重要的影響。在單詞或句子教學中，老師如果讓學生們單純的去讀或者拼寫，學生普遍感到枯燥無味，雖然花費了很長時間，但記憶的效果不佳。為了避免這種現(xiàn)象，就要引入互動記憶法。老師可以將班級的學生進行分組，然后分組練習，給每個小組都布置一些任務(wù)，讓他們?nèi)ネ瓿?，讓組員之間互相監(jiān)督學習，在規(guī)定的時間內(nèi)，完成對單詞或句子的記憶，然后小組內(nèi)進行互考，對于表現(xiàn)優(yōu)異的，老師要給予一定的獎勵，促使他們認真完成任務(wù)。這種互動記憶法，一方面鍛煉了學生的時間觀念，另一方面增加了一些緊張氣氛和競爭氛圍，督促他們精力集中，完成記憶。

3.運用情境模式教學

在教學過程中，要善于利用情境教學模式。老師要多組織一些活動，調(diào)動學生的學習積極性。初中英語的教學中涉及到很多對話內(nèi)容，這時候，老師可以將學生進行分組，給他們布置一些任務(wù)，讓他們將教材中的內(nèi)容變成自己的話，然后分小組去講臺上表演，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，老師要給予一定的獎勵，使他們在輕松地氛圍中鍛煉了讀、說、聽的能力。

4.建立課堂評價體系

英語不單單是學習成績的評定，還包括學習能力，互動的積極性，學習的態(tài)度。根據(jù)學生的差異性，制定合理的評價體系，把評價體系的內(nèi)容打印出來，貼在墻上，勉勵大家；每節(jié)課都要針對知識點，預習的情況，課后的習題及老師設(shè)計的題進行互動教學，讓學生動手寫、動口說、認真聽，老師會根據(jù)學生的表現(xiàn)及學生的自身情況做出合理評價，教師評價的時候要注意語言的運用；這樣的評價體系有利于學生主動學習和討論，促進學生共同學習和進步。

四、結(jié)束語

把互動法引入初中英語教學中，促進學生接受并喜歡上這種教學方法，能很好的帶動學生對英語的學習，為日后學習英語培養(yǎng)了良好的習慣。因此，在英語教學中，要廣泛應用互動教學法，使學生在輕松的環(huán)境中學習，也提高了老師的教學質(zhì)量。

參考文獻：

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