鄭治剛

摘 要： 把法制教育引入語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)地滲透法制教育，可以將學(xué)生的生活世界聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)貼近生活與時(shí)代。既增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，又提高學(xué)校法制教育的實(shí)效性。教師在實(shí)際教學(xué)中要從課文教學(xué)與閱讀和寫(xiě)作中滲透法制教育，完成這一教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 法制教育 語(yǔ)文教學(xué) 滲透途徑

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育是新時(shí)期的需要，也是新課標(biāo)的要求。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育應(yīng)運(yùn)而生。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)是最直接、快捷而有效的途徑。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，又不能漠視語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，適時(shí)滲透，潛移默化。在語(yǔ)文教學(xué)中，既要注重情感的熏陶，又要滲透法制教育。可以設(shè)想：如果只注重情感因素，感情用事，不注重法制觀念的培養(yǎng)，那么將是教育的失敗。鄧小平同志指出：“法制教育要從娃娃抓起?！苯瓭擅裢緩?qiáng)調(diào)：“在青少年中加強(qiáng)法制教育，是實(shí)施依法治國(guó)的帶有長(zhǎng)遠(yuǎn)性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去?！闭Z(yǔ)文教學(xué)中法制滲透教育有別于“填鴨式”的法律條文的灌輸，它是將法制常識(shí)有機(jī)地融入主課堂的教學(xué)內(nèi)容中，力求做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透法制教育，我們作了思考。

一、在教學(xué)課文時(shí)滲透法制教育

語(yǔ)文課文多數(shù)來(lái)自于生活。我們?cè)诮虒W(xué)中可以把這些知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，把學(xué)生的思維引向生活，再探討相關(guān)的法律知識(shí)在生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又掌握法律知識(shí)。如學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》一文時(shí)，學(xué)生只注重到其中優(yōu)美的文字和令人震撼的情節(jié)，根本沒(méi)有注意到法制問(wèn)題，我適時(shí)提醒學(xué)生：“狩獵者捕殺斑羚是一種什么樣的行為？”學(xué)生通過(guò)課后搜集資料，或向法律部門(mén)的人請(qǐng)教，終于明白了：狩獵者的行為違反了《野生動(dòng)物保護(hù)法》，紛紛譴責(zé)他們的行為，控訴他們的累累罪行。通過(guò)此課學(xué)習(xí)，學(xué)生極大地強(qiáng)化了保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。又如：在教學(xué)語(yǔ)文版八年級(jí)下冊(cè)《背影》一課時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生分析父親的動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)，其中課文中談到父親穿過(guò)鐵道時(shí)，我就圍繞當(dāng)今時(shí)代火車(chē)的速度及數(shù)量和道路交通法，讓學(xué)生明白橫穿鐵道是違反道路交通法的，提醒學(xué)生在日常生活騎車(chē)還是走路不能違反交通規(guī)則，否則就會(huì)造成交通事故。有些課文中，直接表現(xiàn)的法律內(nèi)容并不明顯，教師需要刻意引領(lǐng)學(xué)生抓住課文中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)灌輸法制意識(shí)。又如，《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，人物形象鮮明，描寫(xiě)手法精妙，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，都注重了魯提轄值得歌頌，因?yàn)樗矏喝绯穑绦南嘀?，而鄭屠仗?shì)欺人，自私可惡，應(yīng)該被打死?？梢宰寣W(xué)生評(píng)論鄭屠是否該死？即使該死，是否由個(gè)人快意恩仇？要讓學(xué)生明白，這種行為不管在宋朝還是在今天乃至將來(lái)都是犯罪行為。

二、在學(xué)生閱讀課文時(shí)滲透法制教育

若利用好學(xué)生閱讀這個(gè)途徑進(jìn)行法制教育，就可以收到意想不到的效果。文學(xué)作品潛移默化的影響力遠(yuǎn)大于空洞的法律讀本。試想：如果讓學(xué)生都認(rèn)同魯智深、宋江等的激情犯罪，在遇到類(lèi)似情況時(shí)，都仿而效之，那么對(duì)創(chuàng)建和諧的法制社會(huì)就會(huì)起到適得其反的作用。我們?cè)谡J(rèn)同情感的基礎(chǔ)上，對(duì)處理問(wèn)題的方式應(yīng)存疑、存異。要讓學(xué)生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產(chǎn)物，一個(gè)人的生命是寶貴的，剝奪一個(gè)人的生命，必須由公安機(jī)關(guān)依靠嚴(yán)格的程序，用鐵的證據(jù)裁定。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行法制意識(shí)的培養(yǎng)是法制教育的核心。

三、在開(kāi)展語(yǔ)文課內(nèi)外活動(dòng)時(shí)滲透法制教育

生活是取之不盡、用之不竭的教育素材。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就是以語(yǔ)文的方式讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦體驗(yàn)生活，感受生活，認(rèn)知生活，從而學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。法治教育其實(shí)就是指導(dǎo)學(xué)生怎樣生活、怎樣做人的，它只有和生活情境結(jié)合起來(lái)，才能具備教育本身所可能具備的作用。教師可以組織一些關(guān)于法制教育的主題演講比賽，例如舉行“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識(shí)到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好的青春年華用在學(xué)習(xí)之中，爭(zhēng)取早日獲得佳績(jī)回報(bào)自己的老師、父母和親人；舉行“青少年如何進(jìn)行自我保護(hù)”演講比賽，學(xué)生可以明確了解采取什么方式才是真正的自我保護(hù)，等等。如舉行“珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品”演講比賽，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到毒品對(duì)一個(gè)人、對(duì)一個(gè)家庭甚至對(duì)社會(huì)的嚴(yán)重危害；開(kāi)展以“誠(chéng)實(shí)守信”為主題的征文比賽，學(xué)生收集了大量材料，并結(jié)合自身實(shí)際，闡述了誠(chéng)實(shí)守信在工作生活中的重要性，決心做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。講故事比賽中，一個(gè)《小紅帽的故事》，機(jī)警的有強(qiáng)烈自我保護(hù)意識(shí)的小紅帽成為孩子們心目中的偶像。

四、在學(xué)生寫(xiě)作時(shí)滲透法制教育

語(yǔ)文教師通過(guò)講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生不僅做到使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己真實(shí)的想法和意圖，而且做到說(shuō)話不帶臟字，不罵人和不侮辱誹謗人，甚至是所說(shuō)出的每一句話都不會(huì)傷害任何一個(gè)人。利用學(xué)生身邊發(fā)生的有關(guān)法律事件指導(dǎo)寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生自己看到、聽(tīng)到的有關(guān)法律事件展開(kāi)激烈討論。從談話的過(guò)程到最后定稿寫(xiě)作，學(xué)生的法律意識(shí)強(qiáng)化了，在不知不覺(jué)中樹(shù)立了法制觀念。還可指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一些有關(guān)的法律方面的應(yīng)用文，如如何寫(xiě)訴狀等。通過(guò)寫(xiě)作讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋學(xué)富.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育探究.新課程，2011（11）.

[2]成克剛.在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育.中學(xué)教學(xué)參考，2012（01）.endprint