王秀娟

摘 要：

簡化教學(xué)過程以達(dá)到課堂的高效，需要教師有豐富的教學(xué)修養(yǎng)和高超的教學(xué)藝術(shù)。因此，把復(fù)雜的語文教學(xué)變簡單，就是不簡單。簡單是一種境界，更是一種智慧。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；簡單高效；愉快教學(xué)

近期，筆者聽了一節(jié)六年級上冊《別擠啦》的語文公開課，在教師平緩又鼓勵的語氣中，組織學(xué)生對課文齊讀、分組讀、 個別讀，讀完后教師提出一些簡單問題，學(xué)生總能頻頻舉手，踴躍發(fā)言。在輕松愉悅的交流互動中，完成了預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課無疑是高效的，但卻是簡單的，實(shí)在的?；仡欉@位老師的教學(xué)過程，可以很清楚的看出三個特色：

一是真實(shí)。平時怎么教，公開課也怎么教。從導(dǎo)入到整體感知到賞讀課文，執(zhí)教者沒有波瀾迭出的情節(jié)設(shè)計，而是從語文的要義出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，緊扣夯實(shí)基礎(chǔ)這一主題，選擇第一課時，在真實(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)字、詞、句、讀的有效指導(dǎo)與訓(xùn)練。

二是樸實(shí)。語文教師精彩紛呈的導(dǎo)言，情感高昂的講解在這篇文章的賞讀中并看不到。新課程改革中，一節(jié)好的語文課已不是教師的舞臺，而是學(xué)生的展臺，執(zhí)教教師用樸實(shí)的語言穿針引線，用樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格來引領(lǐng)學(xué)生，在賞讀中理解，在理解中感悟，在感悟中實(shí)現(xiàn)語言素養(yǎng)的積累。

三是扎實(shí)。本節(jié)課教者在重點(diǎn)字詞的理解上，在重點(diǎn)句子的賞讀中，都體現(xiàn)了扎實(shí)求實(shí)效的特點(diǎn)。字詞教學(xué)易被老師走馬觀花一筆帶過，但教者將重點(diǎn)字詞放在文本賞讀中，重點(diǎn)句子放在“思想的王國是自由的天地”及“給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭睢钡睦斫馍?，教者不是用分析來理解，而是在反?fù)賞讀中引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟，不僅理解而且學(xué)會運(yùn)用，學(xué)生的能力在這種自主性的探究中自然形成。

華中師范大學(xué)教授楊再隋在《語文本色和本色語文》一文中對當(dāng)今的語文教學(xué)提了四點(diǎn)要求：一是平平淡淡教語文，二是簡簡單單教語文，三是扎扎實(shí)實(shí)教語文，四是輕輕松松教語文。其實(shí)語文教學(xué)就是這樣，簡簡單單，實(shí)實(shí)在在。筆者認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)課堂的高效化，就要以簡單應(yīng)對豐富，以取舍應(yīng)對高效，讓語文教學(xué)簡單化，明朗化，具體到課堂教學(xué)中，就要注意如下內(nèi)容：

一、教學(xué)目標(biāo)簡單

減去繁冗的問題，抓住主要的教學(xué)目標(biāo)。一節(jié)課的課時目標(biāo)應(yīng)以一至二個為佳，最多不超過三個。不必大而全，要簡單實(shí)在。針對實(shí)際，根據(jù)單元課文的要求定位在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。整體目標(biāo)在讓學(xué)生寫好字、讀好書、做好文上下功夫，在提高學(xué)生的核心能力上下功夫。

這節(jié)公開課教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)有：一是理解積累課文中出現(xiàn)的新字詞；二是能把課文讀通讀順；三是畫出佳句或含義深刻的句子，談?wù)勛约旱睦斫?。目?biāo)精簡了，教師的高談闊論少了，就節(jié)約了學(xué)生的時間，也就提高了課堂的效率。這就要求教師付出更加艱辛的勞動，對教學(xué)做出科學(xué)合理的安排。在這個過程中，教師的思考雖然復(fù)雜，但最后呈現(xiàn)出的教學(xué)目標(biāo)則應(yīng)是簡單實(shí)在便于操作的。

二、教學(xué)內(nèi)容簡單

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要緊扣教學(xué)目標(biāo)，要有明確的目的性，針對性。只教學(xué)生不懂的，只教學(xué)生能懂的?；睘楹?，將要掌握的語文基礎(chǔ)知識分散在整個語文學(xué)習(xí)過程中，將學(xué)生要掌握的語文能力循序漸進(jìn)安排在各個學(xué)習(xí)階段中。

三、教學(xué)方法簡單

以創(chuàng)設(shè)和諧氛圍為中心，通過激發(fā)興趣找到語文教學(xué)的最佳著力點(diǎn)。對教學(xué)內(nèi)容的處理不瑣碎，講究整體效應(yīng)，整體提高，快速前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了主要教學(xué)目標(biāo)的同時，獲得了真正的語文能力、興趣、習(xí)慣等。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)簡單

教師教什么，怎樣教，學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，一目了然，學(xué)之前也沒有太多的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)教學(xué)理念和富有個性的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合教師的教學(xué)風(fēng)格與特長，找到最佳切入點(diǎn)，找到最簡捷的教學(xué)途徑，減少一切可有可無的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都體會到語文學(xué)習(xí)是有趣的。

五、教學(xué)媒介簡單

語文教學(xué)可以減去不必要的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，克服“浪費(fèi)與作秀”。 實(shí)際上多媒體是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)，反而局限了學(xué)生的想象，扼殺了學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn)和創(chuàng)造力。有時候，我們閉上眼睛想的，比直接展現(xiàn)在眼前的畫面更絢麗，更寬廣。語文課還是讓學(xué)生用大多數(shù)時間去讀，潛心體會的好。

六、教學(xué)語言簡潔

我們教師的引導(dǎo)、過渡、講解、評價的語言要力求精煉、簡潔、準(zhǔn)確。用最簡潔的話表達(dá)最豐富的內(nèi)容，避免啰嗦、雜亂，追求條理性、啟發(fā)性和藝術(shù)性，讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍、濃郁的語言環(huán)境中，從而受到感染和熏陶。

七、作業(yè)設(shè)置簡單

在課堂上，因?yàn)闀r間的限制，所以我們要精簡學(xué)生的課堂練習(xí)，在練習(xí)、測試、作業(yè)的選取上，要根據(jù)自己的教情、學(xué)情來選取、設(shè)計；要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來選取、設(shè)計；要關(guān)聯(lián)生活、關(guān)聯(lián)當(dāng)下社會現(xiàn)實(shí)；要因材施題、因材施卷，要讓學(xué)生用最少的時間做最多的事情，達(dá)到最好的效果。

荀子說：“不全、不粹、不足以謂之美?！逼鋵?shí)，正是這種“不全、不粹、不足”，才使得語文教學(xué)更精煉，更精彩。把復(fù)雜的語文教學(xué)變簡單，就是不簡單。簡單是一種境界，更是一種智慧。

（作者單位：甘肅省隴西縣南安中學(xué)， 甘肅 隴西 748100）endprint