李明澤

摘 要：自黨的十六屆六中全會首次提出“建設(shè)社會主義核心價值體系”以來，經(jīng)過幾年發(fā)展，社會主義核心價值體系不斷完善起來，對社會的影響力也是與日俱增。建設(shè)社會主義核心價值體系對思想政治教育有巨大的影響作用，尤其是對思想政治教育學(xué)科建設(shè)來說意義重大。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值體系；思想政治教育學(xué)科建設(shè)；意義

黨的十六屆六中全會通過《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》， 首次明確提出“建設(shè)社會主義核心價值體系”這個重大命題。^[1]在黨的十七大第一次將“建設(shè)社會主義核心價值體系”納入報告中。^[2]在黨的十八大報告中，對在社會主義核心價值體系下的社會主義核心價值觀進行了抽象概括，初步表達為：“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。^[3]在全面建成小康社會、建設(shè)中國特色社會主義社會的過程中，不斷建設(shè)發(fā)展完善中的社會主義核心價值體系對社會的方方面面產(chǎn)生了巨大影響，尤其是對剛起步三十多年尚未發(fā)展完善的思想政治教育學(xué)科建設(shè)來說，意義非同凡響。

一、建設(shè)社會主義核心價值體系為思想政治教育學(xué)科建設(shè)提供理論資源

縱觀古今，從世界范圍來看，如果一個國家、一個民族沒有凝聚人心的民族精神，那么這個國家和民族就不會有旺盛的生命力和持久的創(chuàng)造力。民族精神一直是我們中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱。數(shù)千年來，中華民族歷經(jīng)多重磨難，在同各種磨難斗爭實踐中形成了忠心愛國、團結(jié)友愛、誠實守信、不屈不撓的偉大民族精神，也正是在民族精神感染和號召下，中華民族才能浴火重生，贏得民族解放和新中國的成立。在建設(shè)中國特色社會主義社會的新時期中形成的社會主義核心價值體系，既是對中華民族傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，又是對民族精神的重新詮釋。

社會主義核心價值體系是中國特色社會主義社會的靈魂，作為以馬克思主義為核心的先進意識形態(tài)的凝結(jié)，思想政治教育學(xué)科建設(shè)就必須把社會主義核心價值體系所要表達的精神內(nèi)涵貫徹進思想政治教育其中，充分體現(xiàn)當今中國社會急切的價值訴求。社會主義核心價值體系的內(nèi)容包括： 馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。在建設(shè)中國特色社會主義社會的新時期，社會主義核心價值體系的內(nèi)容自然而然也就成為思想政治教育的主要內(nèi)容。思想政治教育學(xué)科建設(shè)不能脫離我國主流意識形態(tài)，這就意味著必定要包括社會主義核心價值體系的內(nèi)容。假若思想政治教育學(xué)科建設(shè)離開了馬克思主義指導(dǎo)思想的內(nèi)容，學(xué)科建設(shè)就會缺失理論基礎(chǔ)和發(fā)展方向； 假若思想政治教育學(xué)科建設(shè)離開了中國特色社會主義共同理想的內(nèi)容，學(xué)科建設(shè)就失去了現(xiàn)實基礎(chǔ)和力量來源； 假若思想政治教育學(xué)科建設(shè)離開了民族精神和時代精神的內(nèi)容，思想政治教育學(xué)科建設(shè)就失去研究和發(fā)展的創(chuàng)造動力； 假若思想政治教育學(xué)科建設(shè)離開了社會主義榮辱觀的內(nèi)容，學(xué)科建設(shè)就失去了價值追求和行為準則。因此，思想政治教育學(xué)科建設(shè)必須圍繞社會主義核心價值體系的內(nèi)容來展開，只有這樣思想政治教育學(xué)科建設(shè)才不會成為無源之泉，無根之木。

二、建設(shè)社會主義核心價值體系為思想政治教育學(xué)科建設(shè)提供思想指導(dǎo)

從人類社會發(fā)展的過程來看，任何國家和社會的存在與發(fā)展都需要有核心價值觀的大力支持，以核心價值觀作為國家和社會精神支柱。社會主義核心價值體系是我國社會主義社會倡導(dǎo)的主流價值觀，代表了我國社會發(fā)展的方向，是我國社會經(jīng)濟、政治、文化等各項事業(yè)的精神動力。因此，思想政治教育學(xué)科建設(shè)只有在社會主義核心價值體系引領(lǐng)之下，才能為我國的青年學(xué)生提供正確的道德規(guī)范和科學(xué)的世界觀。

長期以來，西方國家利用各種價值思潮對我國實施西化分化的陰謀從來沒有停止過?，F(xiàn)在我國正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，社會問題多發(fā)且易于激化，各色各樣的西方價值觀念泛濫，極大地威脅到我國的國家安全和社會穩(wěn)定。建設(shè)中國特色社會主義社會既要抵御西方資本主義腐朽文化又要消滅我國傳統(tǒng)文化中的封建殘余，這就要求我們要有一個科學(xué)的、先進的符合社會實際的理論武器，而社會主義核心價值體系是堅持馬克思主義為指導(dǎo)，堅持中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神，社會主義榮辱觀構(gòu)成的與時俱進的科學(xué)理論。中西方在價值觀領(lǐng)域的博弈是一個長期、復(fù)雜、激烈的過程，對此我們必須保持高度警惕。因此，思想政治教育學(xué)科建設(shè)任重而道遠，而以社會主義核心價值體系做為指導(dǎo)思想的思想政治教育學(xué)科建設(shè)，只要堅持用社會主義核心價值體系作為自己的武器，就必然能抵御西方價值觀的入侵，進而惠及自身，促進自身的進一步發(fā)展。

三、建設(shè)社會主義核心價值體系有利于促進思想政治教育學(xué)科建設(shè)研究隊伍的擴大

思想政治教育學(xué)科相比具有悠久歷史的其他傳統(tǒng)學(xué)科還屬于一門新興學(xué)科。思想政治教育學(xué)科從無到有，從小到大，但是學(xué)科建設(shè)方面還依然存在著多種多樣的問題。我國的思想政治教育學(xué)科建設(shè)起步較晚，經(jīng)過三十多年的發(fā)展還尚未形成固定的具有重大影響力的研究群體，在某些理論問題上仍然有較大的分歧。與其它社會學(xué)科相比較，思想政治教育學(xué)科還具有一定的復(fù)雜性，思想政治教育是多個學(xué)科的理論綜合，這其中包括思想、道德、政治、心理等多個方面。此外，我國的思想政治教育學(xué)科發(fā)展水平落后于該學(xué)科的國際水平，距該學(xué)科的國際水平還有一定的差距。雖然這些都是導(dǎo)致思想政治教育學(xué)科發(fā)展較為緩慢的客觀原因，但造成這種思想政治教育學(xué)科建設(shè)發(fā)展緩慢這種結(jié)果的根本原因還是在于思想政治教育學(xué)科建設(shè)隊伍還不夠壯大。在過去的三十多年里，我國思想政治教育學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展離不開老一輩的研究者們，但是只依靠這些老一輩研究者們，思想政治教育學(xué)科建設(shè)的隊伍是不能真正壯大起來，且當下思想政治教育學(xué)科建設(shè)研究者們良莠不齊，造成思想政治教育學(xué)科建設(shè)始終未能取得重大突破。endprint

社會主義核心價值體系的建設(shè)在社會上引起巨大的反響，在很大程度上這也改善了思想政治教育學(xué)科建設(shè)的大環(huán)境。一方面，社會主義核心價值體系建設(shè)的如火如荼引起了各界學(xué)者對思想政治教育學(xué)科建設(shè)的關(guān)注，使大量學(xué)者涌入思想政治教育學(xué)科建設(shè)中來；另一方面，社會主義核心價值體系的建設(shè)也極大帶動了了思想政治教育學(xué)科研究者的研究熱情，促使他們以崇高的使命感和責任感投入到思想政治教育學(xué)科建設(shè)研究之中。因此，社會主義核心價值體系的建設(shè)對思想政治教育學(xué)科建設(shè)研究隊伍的擴大，甚至是研究隊伍水平的提高都是有巨大推動作用的。

四、建設(shè)社會主義核心價值體系有利于提高思想政治教育學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新能力

在人類社會歷史的發(fā)展過程中，每一社會的核心價值體系都涵蓋了社會的理想信念、精神風貌、道德規(guī)范，核心價值體系最真實的反映了社會價值需要和價值追求。社會的核心價值體系代表了一種積極的向上的精神力量，對社會進步、經(jīng)濟建設(shè)和人的發(fā)展都發(fā)揮著引領(lǐng)和主導(dǎo)作用。我國的社會主義核心價值體系是我黨在探索建設(shè)中國特色社會主義社會的實踐的基礎(chǔ)上，通過對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，對建設(shè)中國特色社會主義下意識形態(tài)的科學(xué)總結(jié)，形成了馬克思主義理論在建設(shè)中國特色社會主義社會時期的結(jié)晶。社會主義核心價值體系的所表達的這些內(nèi)容本身在新時期下對社會主導(dǎo)價值觀念的創(chuàng)新。對于新時期的思想政治教育學(xué)科建設(shè)來說，社會主義核心價值體系的創(chuàng)新必將對思想政治教育學(xué)科的創(chuàng)新其巨大的推進作用。思想政治教育學(xué)科建設(shè)可以在社會主義核心價值體系的引領(lǐng)下，整合不同學(xué)科資源優(yōu)勢，取百家之長，創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)機制，從而將創(chuàng)新融入到思想政治教育學(xué)科建設(shè)的各個環(huán)節(jié)之中。因此，社會主義核心價值體系的建設(shè)必將能帶來思想政治教育學(xué)科建設(shè)翻開一個新的篇章，通過創(chuàng)新把思想政治教育學(xué)科建設(shè)帶上一個更高的水平。

五、建設(shè)社會主義核心價值體系有利于促進思想政治教育學(xué)科建設(shè)以人為本

在《共產(chǎn)黨宣言》中，馬克思恩格斯宣布：“代替那存在著階級和階級對立的資產(chǎn)階級舊社會的，將是這樣一個聯(lián)合體，在那里，每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。”^[4]馬克思主義的全部理論都是圍繞著如何實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展來展開的，因此，社會主義核心價值體系把馬克思主義理論納入自己理論體系之中，就已經(jīng)旗幟鮮明地表明社會主義核心價值體系堅持以人為本，以實現(xiàn)全國人民的自由全面發(fā)展為自己的目標。在2014年2月12日，《人民日報》頭版刊登了24字“社會主義核心價值觀”，這是對社會主義核心價值體系下的社會主義核心價值觀的精簡，方便了人民群眾的理解和記憶。^[5]在24字社會主義核心價值觀基本內(nèi)容當中，“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標；“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個人層面的價值準則。社會主義核心價值體系層次性表明了國家、社會、個人三個不同主體的價值追求，這所有的追求都可以歸到一個層面上，那就是以人為本，社會主義核心價值體系終究還是以實現(xiàn)人的發(fā)展為自己的最終追求。社會主義核心價值體系是以人為本的先進科學(xué)理論，而思想政治教育學(xué)科又是以育人為目的的學(xué)科，因此，以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)的思想政治教育學(xué)科建設(shè)，無論是在教育內(nèi)容、教育環(huán)節(jié)的設(shè)置上還是教育方法、評估方法的選擇上都會更加以人為本。

社會主義核心價值體系是在馬克思主義的指導(dǎo)下提出的符合中國特色社會主義社會國情的新的理論成果，社會主義核心價值體系的建設(shè)為思想政治教育學(xué)科建設(shè)提供了理論資源、思想指導(dǎo)，有助于促進思想政治教育學(xué)科建設(shè)研究隊伍的擴大，有助于思想政治教育學(xué)科建設(shè)創(chuàng)新能力的提高，有助于促使思想政治教育學(xué)科建設(shè)更加以人為本。因此，建設(shè)社會主義核心價值體系對于思想政治教育學(xué)科建設(shè)來說意義重大，社會主義核心價值體系的建設(shè)把思想政治教育學(xué)科建設(shè)帶進了一個快車道，由此，不久的將來，映入我們眼簾的必將是一個更加完善更加進步的思想政治教育學(xué)科。

[參考文獻]

[1]中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定[N].人民日報，2006-10-19：（01）.

[2]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2007.

[3]中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會文件匯編[M].北京：人民出版社，2012.

[4]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[5]社會主義核心價值觀基本內(nèi)容[N].人民日報，2014-02-12：（01）.

（作者單位：河北師范大學(xué) 法政學(xué)院，河北 石家莊 050024）endprint