宋珍珍

摘 要：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣與思維是相輔相成，不可分割的。有目的、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思維，有著不可估量的作用。這樣既有助于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生思路清晰化，還有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物的要素，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)研究探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；興趣培養(yǎng)

教學(xué)中教師要重視和發(fā)展學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解，應(yīng)在興趣中培養(yǎng)思維能力，在思維培養(yǎng)中要始終保持一顆好奇心?！罢n堂是什么？課堂是生活的組成部分，是師生共同成長的平臺(tái)”數(shù)學(xué)課堂亦是如此，在這個(gè)演繹人生的平臺(tái)上，一條條鮮活的生命在一起彼此對話、溝通、交融、分享，盡情享受生命成長的快樂。所以，思維是根本，興趣是思維的源泉，思維的培養(yǎng)是以興趣為基礎(chǔ)的。

一、強(qiáng)化口算基本訓(xùn)練，引發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣

口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，是計(jì)算教學(xué)的開始階段，口算能力是計(jì)算能力的重要組成部分?？谒隳芰Φ奶岣卟皇且货矶偷?，是要通過每天的訓(xùn)練而慢慢提高的，要提高學(xué)生的口算能力，形成一定的口算技能，關(guān)鍵是要持之以恒堅(jiān)持訓(xùn)練，使學(xué)生形成熟練的口算技能技巧，達(dá)到正確、迅速、靈活的口算目的。

對于一次完成盼整面口算來說，學(xué)生也是虎頭蛇尾，對于這種情況，一方面，我教育學(xué)生應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)做每—道題；另一方面，不可避免的是學(xué)生的注意力先集中后分散的特點(diǎn)，在實(shí)踐中，我觀察過多次學(xué)生口算本上的錯(cuò)誤，都是后面比前面多。針對這種情況，我讓學(xué)生在做口算時(shí)，如果時(shí)間允許，在第二遍口算驗(yàn)算時(shí)，從后往前算，這樣找出的錯(cuò)題就多，正確率明顯提高。

二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)興趣

眾所周之，小學(xué)生的思維受成長所限，認(rèn)識(shí)感知實(shí)際知識(shí)需要一個(gè)過程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是抽象的數(shù)學(xué)問題，更是如此。那么，如何就其特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，引發(fā)興趣，為他們搭建認(rèn)知橋梁的方法就顯得較為重要了。

三、心理方面要備受重視，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）心理不穩(wěn)定導(dǎo)致出錯(cuò) 。學(xué)生在計(jì)算時(shí)，總希望能很快得到結(jié)果。因此，當(dāng)遇到計(jì)算題里的數(shù)據(jù)較大或算式顯得較長時(shí)會(huì)產(chǎn)生排斥心理，表現(xiàn)為缺乏耐心和信心，不能認(rèn)真地審題，沒有耐心去選擇合理算法，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤出現(xiàn)。

（二）注意力不集中導(dǎo)致抄錯(cuò)。由于計(jì)算本身沒有情節(jié)而且形式簡單，容易造成小學(xué)生看題、讀題、審題、演算過程中急于求成，致使把計(jì)算式題中的數(shù)字、符號(hào)抄錯(cuò)，抄上一行串到下一行等等。

（三）多做題導(dǎo)致排斥效應(yīng)。計(jì)算題本來就枯燥，小學(xué)生的注意力集中時(shí)間又短，天性愛玩又使得他們不能夠長時(shí)間認(rèn)真做。如果一下子做幾十個(gè)，學(xué)生做得天昏地暗，錯(cuò)誤很多，也體現(xiàn)不出學(xué)生計(jì)算水平高低，做到后來草草完成。

在計(jì)算過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)，從審題、計(jì)算到書寫，一氣呵成，中途不東張西望，力爭算一題，對一題。在“抄錯(cuò)”這個(gè)問題上，在平時(shí)做題時(shí)要邊默讀邊寫。要讀，就得認(rèn)真看清數(shù)字，而經(jīng)大腦分析后就更不會(huì)錯(cuò)的。每次計(jì)算時(shí)8—10題足矣，當(dāng)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤很多時(shí)，有老師就讓學(xué)生做很多題達(dá)到糾錯(cuò)的目的，而這恰好相反，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理排斥。而學(xué)生做得少，認(rèn)真的做，出現(xiàn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)也會(huì)減少。

四、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的求知興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中獲得知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。如：組織1分鐘搶答，開火車等游戲。由教師提出問題，讓學(xué)生搶答，以積分多為獲勝者。這樣學(xué)生在做游戲的過程中，注意力高度集中，學(xué)到不少知識(shí)，提高了學(xué)生的求知興趣。

五、 培養(yǎng)學(xué)生分享與合作的意識(shí)

合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

六、利用一題多解培養(yǎng)學(xué)生的“立體思維模式”

思維能力的培養(yǎng)是伴隨著興趣的產(chǎn)生的，而濃厚的興趣是靠著反映敏捷的思維作鋪墊的。兩者之間一種無意識(shí)的連接關(guān)系，是一同成長的。所以在教學(xué)中不能只重視激發(fā)興趣，也不能只重視思維能力的培養(yǎng)。應(yīng)該著眼于兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。興趣是思維發(fā)展的平臺(tái)，思維是興趣的基礎(chǔ)，興趣不是天生的，而是在思維潛意識(shí)中某些問題的探索而產(chǎn)生的結(jié)果。一題多解是學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生思維能力的重要源泉。

所以，興趣是最好的老師。學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映也就最清晰。它能使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。而且， 數(shù)學(xué)教學(xué)是知識(shí)與生活相結(jié)合的教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不是單純的知識(shí)的接受，而是以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)活動(dòng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題目中的具體條件，自覺靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，通過變換角度思考問題，才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣。

（作者單位：甘肅省臨洮縣辛店鎮(zhèn)辛店小學(xué)，甘肅 臨洮 730500）endprint