朱麗

摘 要： 隨著我國教育改革的不斷深入，如何做好音樂基礎(chǔ)教育工作，強化學生具備扎實的基礎(chǔ)知識以及技能，成為了基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要課題。當前，我國小學音樂教育發(fā)展雖然已經(jīng)取得一定成果，部分領(lǐng)域取得突破性進展，但是在音樂教材編寫、課程設置以及教學方式等方面還有很多不足。本文從我國小學音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀入手，分析我國小學音樂教育未來發(fā)展的方向和重點。

關(guān)鍵詞： 小學；音樂教學；問題及對策；發(fā)展方向

一、音樂教育的主要特征

音樂教育是藝術(shù)類教育的重要組成部分，隨著社會物質(zhì)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，音樂教育得到了越來越多的關(guān)注。當代的音樂教育較過去的音樂教育有了很大的轉(zhuǎn)變和不同，更加注重音樂教育的自身價值。這種價值主要體現(xiàn)在對于促進個體完善、培養(yǎng)個體創(chuàng)造性以及推動整個社會前進和發(fā)展等多方面上。并且這種價值還有利于激發(fā)個體的潛能，使人的精神境界得到升華，進而提升自身的生活質(zhì)量。

二、當前我國在小學音樂教學中面臨的問題

1. 小學音樂教育缺乏明確的定位。當前在我國的小學音樂教育上存在許多問題和不足，在一定程度上限制著我國基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展。首先，我國的小學音樂教育缺乏明確的定位，這使得其教育的方向和前景變得不確定，也不利于音樂教育的作用發(fā)揮。在進行教學時通常只是將音樂與其他學科簡單地結(jié)合起來，忽視了其應有的藝術(shù)性和特殊性。

2.音樂課程設置缺乏合理性，音樂教育的教材得不到有效的更新。當前我國在音樂教育上存在許多問題和不足，如果不加以及時解決，很有 可能威脅到音樂教育的相關(guān)成果。因此，急需對這種現(xiàn)狀加以革新和改變。這些問題首先體現(xiàn)在音樂教育的課程設置上。由于許多音樂教育機構(gòu)一直沿用傳統(tǒng)的課程設置模式，大多采用一對一的教學模式。事實上，這種教育方法具有較強的合理性。但隨著音樂學習者的不斷增加，一對一的教學模式已經(jīng)逐漸被大課堂形式所取代，教學質(zhì)量缺少了有效的保證。其次，隨著音樂教育的不斷發(fā)展，相關(guān)的音樂理論性知識也得到了一定程度的更新。但目前許多學校在音樂教育的教材上都沒有做到有效的更新，仍然采用內(nèi)容上較為陳舊的教材，使得音樂教育的質(zhì)量大打折扣。教材作為學生進行音樂學習的基礎(chǔ)，如果在基礎(chǔ)工程上就存在缺陷的話，那么音樂教育的教學質(zhì)量很難得到有效的保證。

3.教師的作用被相對弱化。隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的到了廣泛的應用。在信息化迅猛發(fā)展的大背景下，部分教師不能較快的接受新型的教育條件和模式，不能跟上教育發(fā)展的潮流，對于相關(guān)教學手段的應用上出現(xiàn)了一定的問題。而且，學生們對于音樂知識可以從網(wǎng)絡上直接搜索到，在這種種條件的影響下，老師的作用被相對弱化，既不利于學生的音樂學習，又造成了師資力量的浪費現(xiàn)象。

三、關(guān)于小學音樂教育中存在問題的具體對策

1.注重對學生們創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。為了全面提升小學音樂教學的質(zhì)量和水平，就必須從多方面共同入手，來加以解決。首先，在日常的音樂教學中要注重對學生們創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。音樂學科作為一門藝術(shù)性學科，對于思維能力具有一定要求，透過思維能力的創(chuàng)造行為是藝術(shù)教育的功能和價值的體現(xiàn)。激情洋溢的音樂、雅俗共賞的音樂、生動活潑的音樂以及節(jié)奏感較強的音樂都會引起學生們不同的感受。教師要積極鼓勵學生們進行思維的發(fā)散，展現(xiàn)出自己的想象力。

2.改變傳統(tǒng)的教育模式，對相關(guān)的教材予以及時的更新。為了更好地促進小學音樂教育的改革和發(fā)展，體現(xiàn)出當代的音樂教育特征，就必須解決好在音樂教育中存在的問題。要改變過去傳統(tǒng)的教育模式。面對新時代的大環(huán)境，單一的教學模式已經(jīng)不再適用于音樂教育，應當擺脫灌輸式的教學模式，建立起自由發(fā)展的科學教育觀。以學生們的興趣愛好為導向，以理論知識為載體，在良好的教育模式下，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的音樂人才。此外，教材書籍作為音樂教育的重要組成部分，具有非常重要的基礎(chǔ)作用；因此，學校要對相關(guān)的教材予以及時的更新，使學生們可以掌握到最新的音樂理論知識。

3.全方位提升教師的綜合素質(zhì)和知識技能。最后，教師作為小學音樂教育的直接參與者和指導者，一定要肩負起自身的職責和義務，對學生們進行悉心的指導。教師們要做好積極地充電準備，更快、更好的去適應新時代的教育形勢，掌握好新型的教育手段。及時的更新自身的音樂知識儲備，將最新的音樂知識利用最科學的教學方法來講授出來。

四、結(jié)語

小學音樂教育作為學生們音樂知識學習的基礎(chǔ)階段，對于學生的塑造具有至關(guān)重要的作用。為此，學校、老師和家長之間應共同努力，在為學生們提供一個良好音樂學習環(huán)境的同時，通過改善教學方法、解決教學中存在的問題來使學生們養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)。

參考文獻

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