把連霞

摘 要： 課堂內(nèi)外怎樣更靈活多變的教語文，簡要談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞： 不拘一格；語文

我有一位同學(xué)，是某美容院的老板。那次，被邀參加她的酬賓會，那天她穿著裘皮大衣，貴氣十足，但她站在舞臺上講話是那樣支支吾吾，表達(dá)感謝的話說得那樣語無倫次……我深知，這就是沒有學(xué)好語文的原因。從此，我感覺以后的語文教學(xué)就決不能拘泥于某種固定的格式，不能拘泥于課本，要加強現(xiàn)實中實際問題的聯(lián)系和解決，要不拘一格教語文才對。

一、超越教材教語文

1.用好教材，發(fā)揮課本功效。課本課本，上課的根本，一定要合理運用。尤其新課程新編教材編排思路﹑課文內(nèi)容﹑單元提示﹑練習(xí)安排﹑綜合性學(xué)習(xí)等都體現(xiàn)了編者的獨到匠心﹑精心設(shè)計，對整個語文教學(xué)的目標(biāo)﹑結(jié)構(gòu)﹑方法都具有很強的指導(dǎo)意義。它是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主要依據(jù)，其中文章大都文字優(yōu)美﹑內(nèi)容豐富﹑語言形象，包含了許多古今中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)篇目，值得我們指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)和吸收其精華。

2.超越教材，拓寬學(xué)習(xí)空間。當(dāng)前社會發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)資料豐富多彩，篩選信息便尤其重要，選擇報刊網(wǎng)絡(luò)上反映現(xiàn)實生活中的精品有機融入語文課堂教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)識社會的各種現(xiàn)象。在引導(dǎo)學(xué)生及時了解國家大事，進(jìn)行思想教育的同時輕松自然的學(xué)習(xí)無字之書，提高語文綜合素養(yǎng)，解決現(xiàn)實中的問題，理解語言中的弦外之音，如小明練琴到深夜，張阿姨說：“你練得真是刻苦，別人都睡了，你還在練??！”小明說：“阿姨，我會更加努力！”顯然小明沒聽懂張阿姨的弦外之音是影響她休息了。這樣的實例可以讓學(xué)生在現(xiàn)實中少碰壁變得真正聰明而善解人意。

3.立足課內(nèi)，帶動課外閱讀。如果把課本知識比作面，那課外知識就是水，面和水加起來才能更有韻味。要真正增長語文能力。還需從課外閱讀中得益。如學(xué)生學(xué)了培根的《談讀書》一課，對其精彩的警句很喜歡，我就向他們順便介紹了孔子，泰戈爾，雨果等大師的名言和《簡·愛》、《名人傳》等書，并利用黑板報選取了其中的精辟言論，介紹給學(xué)生；課外用手抄報的形式抄錄名言警句進(jìn)行評比，從而提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，帶動了課外閱讀。

二、投入角色“感”語文

1.投入角色，體驗真情。學(xué)《心聲》時，讓學(xué)生進(jìn)入角色表演課本劇，感受京京在公開課上充滿感情，想讀課文，遭到拒絕，仍不氣餒執(zhí)意要朗讀課文的執(zhí)著精神，這樣一個天真﹑純樸，特別是銘記親情和渴望表達(dá)親情的學(xué)生形象會讓學(xué)生記住。當(dāng)學(xué)生表演進(jìn)入角色，體驗真情，感悟更深。當(dāng)審美的感受定型后，在現(xiàn)實行為選擇時，便會自覺的追求這種真善美的狀態(tài)。

2.運用聯(lián)想，再現(xiàn)畫面。教學(xué)《我的叔叔于勒》時，引導(dǎo)學(xué)生展開想象“如果船上吃牡蠣的是于勒”，菲利普夫婦又會怎樣做怎樣說呢？學(xué)生們打開了閘門的堤壩，各抒己見，躍躍欲試，課堂氣氛十分活躍。最后讓他們寫作改寫課文結(jié)尾，學(xué)生的情節(jié)構(gòu)思合情合理，人物語言﹑動作﹑行動都很符合身份和性格。

現(xiàn)代作家筆下同樣描繪了一幅幅可愛的圖畫：如朱自清的《春》中的春草圖，春花圖，春雨圖，春風(fēng)圖，盼春圖可以說是寫春的絕唱，都可以讓學(xué)生先想出來，這些無不是我們現(xiàn)實生活及大自然的體現(xiàn)。我們應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞這濃縮在作家筆下的優(yōu)美景物，然后讓學(xué)生自己去尋找美﹑表達(dá)美。

三、積極參與“學(xué)”語文

1.在討論交流中學(xué)習(xí)。初三學(xué)生面臨中考學(xué)習(xí)任務(wù)重，我一般采取化整為零的方法，分組討論，比如四人為一組班上就有十個組，每組討論一個題，就能在很短的時間里做出十道題，并很工整的板書在黑板上，然后互相借鑒再記憶就很省時省力，所謂事半而功倍！

2.在細(xì)細(xì)品讀中感悟。“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”足見朗讀在語文中的重要性。學(xué)語文要“悟”性高，誦讀是培養(yǎng)語感，提高悟性，學(xué)好語文的一種重要方法。我和學(xué)生最喜歡的是輪流讀，老師指名一位學(xué)生讀，別的同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)他讀錯時大家指出來錯在哪，然后由他指定下一位同學(xué)，男生叫女生，女生叫男生，也可以加上老師共同挑戰(zhàn)看誰讀得好。經(jīng)常進(jìn)行朗讀比賽能使學(xué)生不斷受到良好的語言熏陶，對語言的理解和感悟能力大有促進(jìn)。除了輪流讀，還經(jīng)常采用分角色朗讀、教師范讀、單獨讀、齊讀等多種方式，我在網(wǎng)絡(luò)上還搜集了唐國強讀的《沁園春·雪》，羅京朗誦的《星星變奏曲》等放給學(xué)生聽，這些天籟之音深深地感動了師生，并為我們課后的背誦奠定了堅實的基礎(chǔ)！

3.在吹拉彈唱的綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣。語文是國語，語文的學(xué)習(xí)將直接影響對其他課程的理解和學(xué)習(xí)，而語文又是最有趣的?！把灾蛔愎枢祰@之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足故不知手之舞之足之蹈之也。”我認(rèn)為各種藝術(shù)形式在最高境界上都是相同的，所以我要求學(xué)生在表達(dá)感情時用怎樣的方式都行，尤其每周團(tuán)活課搞綜合性學(xué)習(xí)時學(xué)生的熱情空前高漲，圍繞學(xué)習(xí)的主題準(zhǔn)備也比較扎實，而且這種扎實是他們發(fā)自內(nèi)心不需要任何人強加的，節(jié)目相當(dāng)豐富，相聲，小品，歌曲，專訪，形式多樣，當(dāng)然活動效果也比較好。這樣寓聽、說、讀、寫于一體，學(xué)生在輕松愉快中便掌握了知識，卸下了學(xué)生在應(yīng)試教育中背上的種種包袱，并且記得牢不容易忘記，同時鍛煉了學(xué)生各種表達(dá)能力。

4.在包羅萬象的題海中尋找規(guī)律。語文雖然題型浩如煙海，表面看來包羅萬象，實際是有規(guī)律可循的，只要細(xì)心就會發(fā)現(xiàn)，做什么都有一定的套路，老師發(fā)現(xiàn)規(guī)律然后用口訣的形式告訴學(xué)生，這樣學(xué)生一輩子都不會忘記。舉例：《醉翁亭記》“醉嘔”等

5.在多種多樣的訓(xùn)練中精益求精。有些時候，不能太相信學(xué)生，學(xué)生本來就是有錯誤才到學(xué)校學(xué)習(xí)的，而且他們的錯誤有時真的很可笑，像我班的學(xué)生寫“西出陽關(guān)無故人”一句，錯的是讓人啼笑皆非，一位同學(xué)寫“西出陽關(guān)無敵人”甚至是“西出陽光無故人”老師這時就要不厭其煩的強調(diào)，做到對知識的精益求精。

6.在詳盡具體的計劃中靈活創(chuàng)新。教師先要制定詳盡的學(xué)習(xí)計劃，然后就毫不動搖地按計劃進(jìn)行，在行進(jìn)的過程中，也要根據(jù)學(xué)生的實際情況作適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)，但絕不影響整體進(jìn)度的推進(jìn)，做到穩(wěn)中有變，變中求異，異中求新，新中求穩(wěn)。

總之，語文是最靈活最有趣的一門學(xué)科，可以是語文講座、語文墻報、知識競賽、寫作比賽、演講比賽、日記和周記、創(chuàng)辦刊物、手抄報、趣味語文活動、寫對聯(lián)、諺語、山歌，廣告詞等都可以寓入文字游戲中，所以也一定要上的不拘一格，情趣盎然，讓學(xué)生在輕松愉快的壞境中增長知識，提高能力！

參考文獻(xiàn)

1 清人孫洙.唐詩三百首序

2 趙人毛萇.毛詩序