郭迎迎

摘 要：該文指出了中職學校美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)建設(shè)存在的問題，從以下幾個方面論述了推進中職學校美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的措施：創(chuàng)新教學內(nèi)容，建設(shè)專業(yè)教材；建設(shè)與教材配套的教學資源庫；校企合作，工學結(jié)合；加強師資隊伍建設(shè)，提升教師教學能力；以職業(yè)大賽為契機，“以賽評學、以賽促學”。

關(guān)鍵詞：中職學校 美發(fā)與形象設(shè)計 專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（b）-0217-02

在社會物質(zhì)文明和精神文明快速發(fā)展的現(xiàn)今，人們對生活品質(zhì)的要求和對美的需求也在逐漸提高，這就使得現(xiàn)在的美發(fā)行業(yè)不再局限于單純的技術(shù)操作所帶來的變化，人們也開始在乎消費過程的感受。這種社會需求的變化，必然要求提高美發(fā)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，這就對美發(fā)職業(yè)教育提出了更高的要求。

1 中職學校美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)建設(shè)存在的問題

首先，在教材使用上，大部分學校選用的仍然是傳統(tǒng)的美發(fā)教材。這些教材的內(nèi)容通常理論性較強，與美發(fā)行業(yè)的現(xiàn)狀較為脫節(jié)，主要體現(xiàn)在內(nèi)容實操性不夠，實用性也不強。同時，傳統(tǒng)教材中的內(nèi)容對行業(yè)中最新的新技術(shù)體現(xiàn)不夠，不能貼近美發(fā)技術(shù)行業(yè)的實際需要。

其次，就專業(yè)實訓條件而言，雖然各學校都建有實訓室并配備了一定的實訓設(shè)施，但學校之間的差異也比較大。有的學校建造了設(shè)施設(shè)備較為齊全的實作室以及校外實訓場所。在校外實訓場所中，學生可以時常接觸到顧客，并在洗護發(fā)、燙染等各個崗位進行上崗實訓，逐個崗位地熟悉操作。而有的學校卻只建有簡單的實作室和一些最基本的實訓設(shè)施，較為嚴重地影響到學生學習該專業(yè)的積極性和實操性。

最后，關(guān)于專業(yè)師資隊伍，目前在中職學校中擔任美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)教學的教師中，以外聘行業(yè)專業(yè)人才為主，配以雙師型教師為輔。學校通過引進有豐富實踐經(jīng)驗的工作者加入教師隊伍，并對原有的在編教師通過參加培訓及技能等級鑒定等方式，來加強學校專業(yè)師資隊伍的教學能力。當然，這種方式在目前也還存在著一些問題。一是在一些學校教師的教學觀念中，以教師為中心、以知識為本位的觀點仍然根深蒂固，教學理念及手段與現(xiàn)在美發(fā)行業(yè)脫節(jié)，極大地影響了教學效果。二是隨著學校美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)學生招生人數(shù)的增加，使一些專業(yè)教師疲于應付日常教學，難以有時間加強研究，提高專業(yè)水平和教學能力，更不用說深入企業(yè)參與生產(chǎn)實踐。

2 推進中職學校美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的措施

2.1 創(chuàng)新教學內(nèi)容，建設(shè)專業(yè)教材

要從職業(yè)需要出發(fā)，滿足學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學內(nèi)容，建設(shè)專業(yè)教材。

教材的制定標準要服從美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的整體要求，明確教材在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、作用和任務(wù)，體現(xiàn)中等職業(yè)教育教學思想觀念的更新。要遵循以學生為本的原則，既要突出學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，也要打破傳統(tǒng)職業(yè)教育的約束，構(gòu)建適合現(xiàn)代職教理念的新課程標準，以滿足學生實習就業(yè)以及以后職業(yè)發(fā)展的需求。同時，在創(chuàng)新教學內(nèi)容、建設(shè)專業(yè)教材的過程中，還要注意加強教材內(nèi)容的針對性、科學性和實用性，針對美發(fā)與形象設(shè)計職業(yè)崗位的實際需要選擇實用的教學內(nèi)容，使學生通過專業(yè)性的學習過程，提升自身的職業(yè)能力。

2.2 建設(shè)與教材配套的教學資源庫

在創(chuàng)新教學內(nèi)容、建設(shè)專業(yè)教材的同時，中職學校還可以完成配套的教學資源庫項目的建設(shè)，使美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)的教學資源更加豐富和完整。

教學資源庫可以通過數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺，呈現(xiàn)出全面、詳實、操作性強的高品質(zhì)資源。在資源庫中可以融合專業(yè)技能、生產(chǎn)實習項目以及管理模式等資源。同時，在該項目的建設(shè)中，可以聯(lián)合一批行業(yè)內(nèi)企業(yè)，從實訓基地建設(shè)、實訓課程開發(fā)、實習管理模式等方面共同開發(fā)建設(shè)，以實現(xiàn)中職學校人才培養(yǎng)與企業(yè)上崗的無縫對接。這樣不僅能滿足相關(guān)企業(yè)對該專業(yè)學生培養(yǎng)的需求，還能使美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提高，增強社會影響力。同時，教材開發(fā)和配套教學資源庫的建成，也可初步實現(xiàn)教材、教輔、教具、課件和局域網(wǎng)等多種介質(zhì)的立體化融合，使該專業(yè)的課程體系在得到整體優(yōu)化的同時，也能使學生得到更專業(yè)、更系統(tǒng)的學習。

2.3 校企合作，工學結(jié)合

鑒于美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)一定要注重理論與實踐緊密結(jié)合的特點，學校應積極與美發(fā)企業(yè)合作，開發(fā)工學結(jié)合模式，創(chuàng)新辦學機制，推進校企深度合作，實施以真實工作任務(wù)為載體的教學方法，融“教、學、做”為一體，建立課堂與實訓（實習）地點一體化的教學模式，以突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。

實行“校企合作、工學結(jié)合”，不僅可以強化學生實踐技能的培養(yǎng)，使人才培養(yǎng)模式更加貼近企業(yè)的職業(yè)崗位，突出學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也可顯著提高該專業(yè)的教學質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量，對拓寬該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域，提高就業(yè)質(zhì)量，為學生的成才成長創(chuàng)造出更好的條件。

2.4 加強師資隊伍建設(shè)，提升教師教學能力

由于流行趨勢不停變化的特點，美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)也是一個需要不斷學習和提高的專業(yè)。而該專業(yè)的教師所掌握的專業(yè)知識的深度與廣度，也應隨著市場的發(fā)展變化而不斷地調(diào)整和深化。每年的課程，必定是要體現(xiàn)行業(yè)主流技術(shù)、介紹行業(yè)的先進技術(shù)的課程。

合理安排教師出去進修和培訓，不僅能帶動該專業(yè)師資隊伍發(fā)展到更高層次，提升教師教學能力，更可以使教師通過學習和進修，更新和提高教師的專業(yè)理念，啟發(fā)教師的教學思維認識，同時也能更有效、更快速為學生帶去先進的技術(shù)和理念，從而帶動學生職業(yè)能力的發(fā)展。

2.5 以職業(yè)大賽為契機，“以賽評學、以賽促學”

每年的中等職業(yè)技能大賽都是學習和借鑒先進的職業(yè)人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗的好時機，也可以借此機會與其他學校進行技術(shù)上的交流。同時，每年的技能大賽都是以貼近行業(yè)、以行業(yè)為導向的比賽項目為主，參與的專家眾多，學?？梢匝垖＜抑笇W生進行大賽訓練，從而達到“以賽評學，以賽促學”的目的。

總的來說，關(guān)于中職美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展需要我們在總結(jié)已有經(jīng)驗、成果的基礎(chǔ)上，吸收先進的辦學理念，進一步豐富和發(fā)展該專業(yè)的教育理論，并根據(jù)教學效果，有的放矢地優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，以使美發(fā)與形象設(shè)計這個專業(yè)能更好地適應當今社會發(fā)展的需要，并為社會提供大批高質(zhì)量專業(yè)人才。endprint