林德韌

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，教育體制改革的深化，素質(zhì)教育對(duì)高中思想政治課教學(xué)提出了新的要求，這對(duì)我們思想政治課教師既是一個(gè)轉(zhuǎn)變教育觀念的好機(jī)遇，也是一場(chǎng)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高中思想政治新課程的性質(zhì)是：一門(mén)進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)教育、提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和參與社會(huì)生活能力、培養(yǎng)公民思想政治素質(zhì)的課程。隨隨便便上一節(jié)高中政治課是容易的，但要上好一節(jié)高中政治課是不容易的，做一個(gè)有責(zé)任感和使命感的高中政治科教師更是不容易的。

關(guān)鍵詞：高中政治 教學(xué) 淺析

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）01（b）-0127-01

高中政治課是學(xué)生必修課程之一，高中的政治當(dāng)中，擺在重點(diǎn)位置的是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也要重點(diǎn)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)正確引導(dǎo)學(xué)生讓他們掌握到學(xué)習(xí)的方法，老師的責(zé)任是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的作用對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)其學(xué)習(xí)能力給予提升，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和時(shí)間能力。隨著新課程的改革，如何開(kāi)展課堂教學(xué)、實(shí)施素質(zhì)教育就成為我們必須探討的重要話題。這對(duì)于政治老師來(lái)講需要具有探索和實(shí)踐的素質(zhì)。

1 政治課教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思想觀念

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師的隱性權(quán)威影響較大，學(xué)生往往傾向于揣摸教師的心思，回答問(wèn)題總是小心翼翼。作為教師應(yīng)大力改革課堂教學(xué)，變一言堂為群言堂，變重視教師主導(dǎo)為更重視學(xué)生主體，讓學(xué)生在主體作用發(fā)揮的過(guò)程中自覺(jué)完成創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。對(duì)于學(xué)生存在的思想誤區(qū)，教師要細(xì)心、耐心地說(shuō)服，給予辯證評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索知識(shí)。培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新思維這種研究型課程可以真正構(gòu)建起學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)善于以尊重為前提，以激趣為條件，以自主為核心，不斷地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，設(shè)疑看思。激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。大力改革課堂教學(xué)，變一言堂為群言堂，要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，積極鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，改進(jìn)教法，把教材知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和能力。并創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主體作用發(fā)揮的過(guò)程中自覺(jué)完成創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的自主性，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。長(zhǎng)期以來(lái)形成的學(xué)生為升學(xué)而學(xué)、教師為抓分?jǐn)?shù)而教思想政治課的教學(xué)觀念，以及教師教條條、學(xué)生背條條、考試考條條的升學(xué)教育模式必須徹底打破。新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。課堂上教師不能脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生收集資料的方式去獲取。為配合學(xué)生的學(xué)，這一環(huán)節(jié)要立足課本，要充分肯定學(xué)生“標(biāo)新立異”，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新熱情，把本節(jié)課要求學(xué)生掌握、理解的內(nèi)容，濃縮在知識(shí)體系中，在此基礎(chǔ)上加以正確的引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生的看、做、思考，熟悉課文，為下一步教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施打好根基。只要教師精心策劃，不拘一格，大膽創(chuàng)新，就能使學(xué)生在教學(xué)參與中閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花。新課改下的政治教學(xué)工作是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，教師在這種活動(dòng)中要勇于實(shí)踐，不斷加深自己對(duì)政治新教材的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還要常反思自己的教學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)法，不斷充實(shí)、完善自己，提升自己的教學(xué)理念和教學(xué)水平，高中的政治教學(xué)就會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。

2 實(shí)施概念式教學(xué)法

高中課本的政治概念有些是需要以學(xué)生生活的實(shí)際作為鋪墊的，這樣可以把政治理念具體化、實(shí)用化、生活化，體現(xiàn)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生感受到更加真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的具象思維。概念式教學(xué)方法使立體化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化三大教學(xué)特點(diǎn)滲透在政治課堂中，讓政治課“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、精巧、靈活、創(chuàng)新”。概念教學(xué)不是教學(xué)的最終目的，而是一種必要的手段。在概念教學(xué)中，我們要從高中生認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而達(dá)到知識(shí)、能力、情感的統(tǒng)一，并且要嚴(yán)格依據(jù)高中政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)相關(guān)概念在整個(gè)教材中的地位和作用，需要明確概念教學(xué)的具體層級(jí)要求，有區(qū)別地對(duì)待教材中的相關(guān)概念，做到把握分寸，從整體上了解教材的特點(diǎn)、把握書(shū)本的體系結(jié)構(gòu)、知道教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又可以為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)掃除障礙，還有利于理清概念之間的聯(lián)系，形成知識(shí)體系。對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)就只需要點(diǎn)到為止，對(duì)于難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題則詳細(xì)介紹和指導(dǎo)練習(xí)。

3 政治教學(xué)中的素質(zhì)教學(xué)

面對(duì)新課程的穩(wěn)步推進(jìn)，改變“老教師跟著經(jīng)驗(yàn)走，新教師跟著感覺(jué)走”的現(xiàn)狀，作為政治教師，在教育中要堅(jiān)持以人為本的勇氣，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到隨著多元開(kāi)放社會(huì)的形成，加強(qiáng)高中政治素質(zhì)教育很有現(xiàn)實(shí)意義。素質(zhì)教育要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)新……實(shí)施素質(zhì)教育的意義在于強(qiáng)調(diào)育人為本，有教無(wú)類(lèi)，因材施教，挖掘潛力。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。在高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師在轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方法。學(xué)習(xí)是手段而不是目的，教育的目的是要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的環(huán)境。讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，建立平等的新型師生關(guān)系。新課改下的政治教學(xué)工作是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，教師在這種活動(dòng)中要勇于實(shí)踐，不斷加深自己對(duì)政治新教材的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。不論其學(xué)習(xí)成績(jī)好壞、能力層次高下，平等、民主地對(duì)待每一位學(xué)生，都給予他們公平競(jìng)爭(zhēng)，教師應(yīng)引導(dǎo)他們尋找知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，做到從實(shí)際中歸納理論，用理論來(lái)分析實(shí)際，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性。同時(shí)教師也要具備良好的心理素質(zhì)，這是教師素質(zhì)的最基礎(chǔ)要求，也是培養(yǎng)心理健康的學(xué)生的前提。教育實(shí)踐證明，同一教學(xué)內(nèi)容，由不同心理素質(zhì)的教師去傳授，他對(duì)待學(xué)生的態(tài)度、采用的方法、取得的效果等都是不一樣的。從而為社會(huì)培養(yǎng)具有良好品行、適應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)人才，從而達(dá)到思想政治課的教學(xué)目的。

4 結(jié)語(yǔ)

新課程標(biāo)準(zhǔn)備對(duì)政治教師的要求應(yīng)該是，首先用發(fā)展的眼光解讀課程，理解新課標(biāo)，適應(yīng)新教材，再通過(guò)老師的教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生的政治知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸摸索出一些高中政治教學(xué)方法和藝術(shù)，通過(guò)總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自己的教學(xué)水平，以求達(dá)到良好的教學(xué)效果，并不斷促進(jìn)在政治教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中的教與學(xué)的和諧共進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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