郭建

摘 要：隨著科技和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對人才的要求已經(jīng)不在僅僅局限于優(yōu)秀的文化課成績，而是需要具有更加全面的綜合能力。創(chuàng)新意識正是其中最重要的方面之一，所以教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段就應(yīng)該重視對其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；創(chuàng)新意識；原則；培養(yǎng)策略

傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會對學(xué)生綜合素質(zhì)教育的要求。而創(chuàng)新意識作為影響學(xué)生未來發(fā)展的重要因素之一，應(yīng)該引起教育工作者的足夠重視。創(chuàng)新主要是由求知欲、好奇心、獨(dú)立性思維、創(chuàng)造需要等因素組成。而初中政治教學(xué)改革的關(guān)鍵就是對學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，它涉及了教師與學(xué)生的思維變革。因此，在初中政治教學(xué)中重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有重大意義。

一、政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的原則

在對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)時不能過于盲目，要掌握與之相關(guān)的知識，首先就要明確學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的原則。筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生的興趣應(yīng)該是學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。因此，就需要在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣?？梢酝ㄟ^與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的興趣側(cè)重點(diǎn)，并根據(jù)側(cè)重點(diǎn)制定合適的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中對所獲知識提出質(zhì)疑，證明他們充分的調(diào)動了自己的思維，這代表著學(xué)生進(jìn)行了一個自主學(xué)習(xí)的過程，所以，需要教師鼓勵學(xué)生提出問題。同時學(xué)生提出的問題，也許就是他們知識最薄弱的環(huán)節(jié)，利于教師進(jìn)行針對性的教學(xué)。

3.尊重學(xué)生個體差異性。

每一位學(xué)生由于自身的個體差異性，對事物的分辨能力和見解都有著自己的不同，這就要求教師尊重學(xué)生的個體差異性。同時獨(dú)立的思維是創(chuàng)新意識的一部分，需要教師鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

二、有助于學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的策略

1.提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

與傳統(tǒng)的教學(xué)手段不同，當(dāng)今的教育方法朝著多元化不斷的改變。情境式教學(xué)、游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)等一系列的教學(xué)手段已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中并極大程度上提高了課堂的趣味性，讓學(xué)生能夠更好吸收教師講解的知識，在減少教學(xué)所耗時間的同時獲得更好的教學(xué)收益。同時，還可以營造出和諧、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在踴躍發(fā)言的過程中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們獨(dú)立思考的能力，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.使用合理的教學(xué)方法幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)和對教學(xué)方法的了解，認(rèn)為三步教學(xué)法能夠有效的幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。三步教學(xué)法的主要步驟為：提出問題、討論問題、總結(jié)反饋。首先是提出問題的階段，教師在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理后，提出難易合適的問題，讓學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組解決所提問題。在這個階段，學(xué)生能夠很好的鍛煉自己的思維，同時增強(qiáng)求知欲望，為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。其次是討論問題的階段，可以分為組內(nèi)討論和組間談?wù)摚谶@一階段學(xué)生通過討論問題，提升自己的分析能力，同時還能促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，營造和諧、活躍的課堂氣氛。最后是總結(jié)反饋階段，這是需要教師就前兩個階段學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)和反饋，讓學(xué)生明白自己存在的問題，同時要認(rèn)可學(xué)生所取得的收獲。長此以往，學(xué)生在分析、討論、總結(jié)的過程中創(chuàng)新意識得到不斷的提高。

三、初中政治創(chuàng)新教學(xué)開展應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題

1.應(yīng)有針對性和計(jì)劃性。

隨著新一輪課程改革在我國的全面實(shí)施，當(dāng)今的教育主體已經(jīng)從教師轉(zhuǎn)移到了學(xué)生上，教師更多地承擔(dān)者引導(dǎo)者的作用。所以，在制定教學(xué)計(jì)劃的時候，就需要從學(xué)生的角度出發(fā)，做出具有針對性和計(jì)劃性的教學(xué)方案。

2.教師角色應(yīng)準(zhǔn)確定位。

如上述內(nèi)容所提，教師的權(quán)威主導(dǎo)者的地位已日漸淡化。故在政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓努力培養(yǎng)學(xué)生自行、自主構(gòu)建知識體系的意識。課堂活動的整個過程，教師始終同學(xué)生完全平等的參與者，并以求真、求實(shí)、求佳、求新的思想來影響學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，并勇于創(chuàng)新。

3.評價應(yīng)公允客觀。

學(xué)生對教師的評價十分注重，很可能由于教師評價影響學(xué)生的選擇，所以應(yīng)該公正的評價每一位學(xué)生。在評價的過程中，要尊重學(xué)生，不能危害到學(xué)生的自尊心。教師應(yīng)用區(qū)別、分層的標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生的表現(xiàn)加以衡量，注重對學(xué)生創(chuàng)新思維積極性的保護(hù)。對于學(xué)生所有的創(chuàng)新間接，教師應(yīng)給予鼓勵和肯定，使其樹立其創(chuàng)新的信心，從而促進(jìn)其創(chuàng)新能力和精神的大幅度提升。

四、結(jié)語

總之，創(chuàng)新意識作為新時期綜合性人才所需要的優(yōu)良品質(zhì)之一，應(yīng)該得到教育工作者的足夠重視。在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不僅有利于政治教學(xué)的順利開展，提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生成為合乎未來社會要求的全面性人才。

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