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        新課改背景下的高中數(shù)學教學思考

        2014-06-12 02:23:49于永霞
        新課程學習·中 2014年4期
        關(guān)鍵詞:學習興趣多媒體

        于永霞

        摘 要:以新課程標準為教學依據(jù),結(jié)合高中數(shù)學教學實踐,對課堂教學策略進行了探索研究。

        關(guān)鍵詞:教學目標;多媒體;學習興趣

        新課程改革為我們高中數(shù)學教學帶來了新的活力,同時也對教學提出了新的要求。以下是本文對新課改背景下高中數(shù)學教學的幾點認識:

        一、明確教學目標,提高學生綜合素質(zhì)

        新課程標準明確指出,現(xiàn)代教學目標主要分為三個領(lǐng)域:情感領(lǐng)域、認知領(lǐng)域和動作技術(shù)領(lǐng)域,因此,在設(shè)計教學方案,制定教學策略的時候要以這些目標為中心,明確本節(jié)課的學習任務(wù),從而在師生共同努力下,提高學生綜合素質(zhì),實現(xiàn)數(shù)學教學的目標。例如,在學習“向量及其運算”時,教師首先要明確本節(jié)課的學習目標是要讓學生能夠運用辯證唯物主義觀點解釋向量的發(fā)展,激發(fā)學生求知的欲望。因此,在教學中,教師要盡可能將向量知識生活化,讓學生感覺向量就在我們身邊,離我們并不遙遠,這樣一來,學生學習的主動性和積極性一定會獲得更大的提高,讓學生學會用數(shù)學思維分析生活中遇到的問題,從而提高學生解決實際問題的能力。

        二、聯(lián)系生活實際,促進教學生活化

        數(shù)學知識來源于生活又服務(wù)于生活,與我們的日常生活密切相關(guān)。提高學生學習興趣的一個關(guān)鍵就是讓學生意識到數(shù)學的實用性、對生活的價值,只有這樣,學生才能保持高漲的熱情,自發(fā)地投入到學習中來。因此,在教師實踐中,教師要注意聯(lián)系生活,挖掘生活中的數(shù)學元素,將抽象的知識與生活相結(jié)合,促進教學生活化,將抽象的知識形象化、具體化,通俗易懂,不但有助于學生理解記憶,更能體現(xiàn)數(shù)學對實際生活的價值。例如,在學習“排列與組合”這一節(jié)課的時候,我通過聯(lián)系最近舉辦的數(shù)學競賽,利用學生熟悉的例子引出這節(jié)課的知識點:已知包括甲和乙在內(nèi)的五名同學包攬了這次比賽的一至五名,并且甲和乙既不是第一名也不是第五名,那么這五人的排名情況有哪幾種可能呢?由于從學生身邊取材,更能激起學生的好奇心,提高學生自主學習的主動性。

        三、多媒體輔助,激發(fā)學生學習興趣

        “好之者不如樂之者?!笨梢姡d趣是最好的老師。在教學高中生數(shù)學的過程中,只有激發(fā)出他們的學習興趣,才能讓他們產(chǎn)生強烈的學習動力,向著目標不斷前進。高中生青春飛揚,對周圍的未知世界充滿著強烈的好奇心和探究欲望,根據(jù)學生的這一特點,教師要打破傳統(tǒng)的教學模式,在原有教學方式的基礎(chǔ)上注入新鮮有趣的元素,營造一個充滿吸引力的教學情境,由此激發(fā)學生對高中數(shù)學的學習興趣,調(diào)動他們的積極性。比如,在教學高中數(shù)學有關(guān)幾何體的知識時,有一節(jié)課是講解柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征。教師就可以通過多媒體技術(shù)以卡通的形式向?qū)W生展示一下什么是柱,什么是錐,什么是臺,什么是球。學生對卡通形式的教學方式非常感興趣,大家興致盎然,在輕松愉快的課堂氛圍中完成了學習任務(wù),更為以后的數(shù)學學習做好了心理鋪墊。

        總之,為了更好地實現(xiàn)新課改教學目標,我們高中數(shù)學老師在今后教學中應(yīng)不斷加強教學實踐的創(chuàng)新和改進。

        參考文獻:

        吳海榮.數(shù)學新課程標準下教師有效教學行為分析[J].數(shù)學教育學報,2002(8).

        (作者單位 遼寧省莊河第四高級中學)

        編輯 趙飛飛

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