林微芬

【摘 要】自主學(xué)習(xí)是指自己管理自己學(xué)習(xí)的能力。怎樣提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)成為一個(gè)非常迫切的問(wèn)題。本文作者主要通過(guò)聽(tīng)力來(lái)進(jìn)行闡述。在聽(tīng)力中運(yùn)用元認(rèn)知策略來(lái)提高自主學(xué)習(xí)的能力是一種很有效的途徑。元認(rèn)知策略指有效學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)而采取的管理步驟，如計(jì)劃、監(jiān)控和評(píng)估。這種策略是一種教學(xué)生“如何去學(xué)”的好途徑。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 提高 能力 元認(rèn)知策略

一、引言

作為一名英語(yǔ)教師，如何教學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中成為自主學(xué)習(xí)者是非常重要的。自主學(xué)習(xí)者無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面、技能方面還是生活經(jīng)驗(yàn)的汲取方面，他們?cè)诳朔赡苡龅降膯?wèn)題時(shí)會(huì)相對(duì)容易些。與非自主學(xué)習(xí)者比較，自主學(xué)習(xí)者會(huì)更清楚自己，處理問(wèn)題時(shí)會(huì)更正確、更客觀。自主學(xué)習(xí)者將會(huì)在學(xué)習(xí)和工作方面對(duì)自身都有幫助。本人以聽(tīng)力為主闡明如何發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四中技能中，“聽(tīng)”起了重要作用。因此，本人主要通過(guò)“聽(tīng)力”來(lái)闡明如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這是老師教學(xué)生如何運(yùn)用策略來(lái)幫助他們解決問(wèn)題的過(guò)程。元認(rèn)知策略指有效學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)而采取的管理步驟，如計(jì)劃、監(jiān)控和評(píng)估。元認(rèn)知策略主要包括計(jì)劃、監(jiān)控和評(píng)估本文將會(huì)闡明教師在聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用策略來(lái)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、自主學(xué)習(xí)的涵義

在1981年，Holec把自主定義為‘自己掌控自己的能力。在1985年時(shí)，他又進(jìn)一步的發(fā)展了這個(gè)定義，把自主定義為一種概念上的工具，包括自我計(jì)劃、自我監(jiān)控和自我評(píng)估。Holec的自主定義在語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域有極大的影響。

三、運(yùn)用聽(tīng)力教學(xué)中的元認(rèn)知策略提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在聽(tīng)力教學(xué)中如何幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力是一個(gè)大問(wèn)題。本文用了一種較有效的策略------元認(rèn)知策略，來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。陳國(guó)慶認(rèn)為，‘聽(tīng)力是指當(dāng)聽(tīng)到英語(yǔ)信息后能聽(tīng)懂多少。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，聽(tīng)好聽(tīng)力有些難度。對(duì)大部分中國(guó)人來(lái)說(shuō)，最主要的原因是缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，使用元認(rèn)知策略是一個(gè)好方法。元認(rèn)知策略是指通過(guò)計(jì)劃、監(jiān)控和評(píng)估來(lái)有效的學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)的過(guò)程。

（一）聽(tīng)力與元認(rèn)知策略之間的關(guān)系

聽(tīng)力與元認(rèn)知策略之間的關(guān)系密切。楊堅(jiān)定認(rèn)為，在1990年，Vann Abrahan就發(fā)現(xiàn)那些不能成為成功的學(xué)習(xí)者并不是因?yàn)樗麄內(nèi)狈φJ(rèn)知策略的細(xì)節(jié)知識(shí)，而是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握這種策略或技能應(yīng)該在什么時(shí)候或者什么情況下使用。本文將會(huì)闡明在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用元認(rèn)知策略來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，然后發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）元認(rèn)知策略的三項(xiàng)步驟

1.計(jì)劃。黃遠(yuǎn)振認(rèn)為，為了幫助學(xué)生更好的安排他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)和發(fā)展他們的計(jì)劃、監(jiān)控和評(píng)估能力，老師可以與學(xué)生一起制定計(jì)劃。他們可以按照概念中提到的三點(diǎn)來(lái)做，即學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)程及任務(wù)及學(xué)習(xí)目標(biāo)。本人主要拿英語(yǔ)聽(tīng)力來(lái)作為例子。計(jì)劃是元認(rèn)知策略三個(gè)步驟里的關(guān)鍵。沒(méi)有計(jì)劃，就沒(méi)有監(jiān)控與評(píng)估。

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們周?chē)泻芏嘤⒄Z(yǔ)教學(xué)材料，如English 900 Sentences， Follow Me， Family Album USA， New Concept English and Crazy English等。雖然這些材料都很好，但每位學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自身情況而選擇一種適合自己的。這與學(xué)生的興趣以及能否堅(jiān)持有關(guān)。有兩點(diǎn)我們應(yīng)該注意：第一點(diǎn)，材料的難度應(yīng)當(dāng)適合自己；第二，材料本身應(yīng)當(dāng)能夠引起學(xué)習(xí)者的興趣并包含一些新信息。本人認(rèn)為最好的聽(tīng)力材料是VOA和BBC。學(xué)生能夠在網(wǎng)上找到VOA和BBC的原始文章。學(xué)習(xí)者可以將每天的聽(tīng)力材料錄下來(lái)以及把文章從網(wǎng)上復(fù)制下來(lái)。除了學(xué)習(xí)文章和詞匯，學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)更注意發(fā)音，包括連讀、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重音。

（2）學(xué)習(xí)進(jìn)程及任務(wù)。當(dāng)學(xué)生在做聽(tīng)力理解時(shí)，老師總是告訴學(xué)生當(dāng)他們遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)上下文或語(yǔ)法來(lái)猜測(cè)其意思。本人認(rèn)為這個(gè)方法在考試時(shí)比較適用，但是在平時(shí)的自我訓(xùn)練中并不是最合適的。此外，老師還會(huì)教學(xué)生學(xué)會(huì)泛聽(tīng)并掌握其大意。很多學(xué)生無(wú)論在哪無(wú)論何時(shí)都在聽(tīng)聽(tīng)力，比如在公交車(chē)上，吃飯時(shí)，甚至睡覺(jué)時(shí)。然而，這存在一個(gè)問(wèn)題，即如果一位學(xué)生這次泛聽(tīng)時(shí)不懂某個(gè)單詞或某個(gè)句子的意思，那么他在下一次聽(tīng)時(shí)還是不知道。因此，本文作者認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)時(shí)多精聽(tīng)----一個(gè)個(gè)單詞聽(tīng)，一句句話聽(tīng)。像VOA和BBC，當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)的時(shí)候，學(xué)生不應(yīng)該看原始材料，而是第一遍先認(rèn)真聽(tīng)，看看自己聽(tīng)懂了多少。第二遍，一句一句認(rèn)真聽(tīng)，并注意句與句之間的連接詞。第三遍，學(xué)生應(yīng)該邊聽(tīng)邊一個(gè)單詞一個(gè)單詞地寫(xiě)下來(lái)。這個(gè)時(shí)候，如果學(xué)生當(dāng)下寫(xiě)不下某個(gè)單詞，應(yīng)當(dāng)留出一定的空間，以便第四遍聽(tīng)的時(shí)候能夠補(bǔ)充進(jìn)去。最后，學(xué)生再看原文并對(duì)照，并對(duì)自己的文章進(jìn)行修改。這樣，學(xué)生就能掌握更多的單詞，從而增加詞匯量。

（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)。彭金定認(rèn)為，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)在元認(rèn)知策略中是很重要的，即怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和掌握技能。拿聽(tīng)VOA和BBC舉例，學(xué)生在兩個(gè)月的訓(xùn)練之后能理解一些信息以及能夠?qū)懴挛恼碌囊恍﹥?nèi)容；在半年后能理解大部分信息和寫(xiě)下文章的大部分內(nèi)容；在一年之后能夠做到聽(tīng)新聞沒(méi)困難以及能夠正確的寫(xiě)出整篇文章。除了在文章理解方面能取得進(jìn)步之外，學(xué)生也應(yīng)該在發(fā)音方面有一定的進(jìn)步。兩個(gè)月后，學(xué)生能夠糾正他們的一些錯(cuò)誤發(fā)音；半年后，學(xué)生能夠掌握一些發(fā)音技巧；一年后，學(xué)生能夠說(shuō)出美而標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。

2.監(jiān)控。

老師教學(xué)生怎樣監(jiān)控是很重要的。監(jiān)控是元認(rèn)知策略的步驟之一。這是自主學(xué)習(xí)的一種重要技能。在自主學(xué)習(xí)期間，學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常檢查他們的階段性目標(biāo)有沒(méi)達(dá)成以及學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。楊堅(jiān)定認(rèn)為，監(jiān)控策略使得學(xué)生有意識(shí)的去監(jiān)控他們自己的學(xué)習(xí)步驟、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)效果以及計(jì)劃中的實(shí)施情況。例如，他們可以對(duì)以下內(nèi)容實(shí)施監(jiān)控，如是否理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)策略是否適合他們自己以及他們的注意程度等。

比如在聽(tīng)VOA和BBC時(shí)，學(xué)生最重要的是能夠堅(jiān)持下去。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持不懈是關(guān)鍵。不能堅(jiān)持，一切都只是空談。

四. 結(jié)論

好的學(xué)習(xí)方法有積極性、獨(dú)立性、特殊性和可檢查性等特點(diǎn)。它們以激發(fā)學(xué)生的積極性為目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)為目的。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能積極地從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的自我訓(xùn)練是非常有用的。

因此，把聽(tīng)力作為一個(gè)媒介，學(xué)生能夠通過(guò)它來(lái)努力使自己成為自主學(xué)習(xí)者。一旦學(xué)生成了自主學(xué)習(xí)者，那么對(duì)學(xué)生在其它科目或其它領(lǐng)域的發(fā)揮是非常有幫助的。不管是在學(xué)習(xí)上還是以后的工作上，這種能力的掌握對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一筆用之不竭的財(cái)富。中國(guó)需要更多的有自主學(xué)習(xí)能力的人，尤其是中學(xué)生，因?yàn)樗麄兪俏磥?lái)的希望。endprint