劉雙井

【摘 要】問題是語文課堂教學(xué)的心臟。問題是思維活動的起點，也是探求真理、創(chuàng)造發(fā)明的起點。有了問題才能引起思維，才能進行探索，科學(xué)研究如此，學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識也同樣如此。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 提問意義 作用

俗話說：“不學(xué)不成，不問不知。”學(xué)習(xí)，無疑是帶著問題而來，帶著問題而去的活動。文學(xué)家巴爾扎克認為“？”無疑是打開科學(xué)大門的鑰匙。科學(xué)家愛因斯坦則說：“我沒有什么特殊的才能，不過喜歡尋根刨底地窮追問題罷了。他認為：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許只是一個數(shù)學(xué)上或技能上的實驗而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學(xué)的進步?！币虼?，教學(xué)生提問是非常重要的?！皩W(xué)啟于思，思啟于學(xué)？問題是語文課堂教學(xué)的心臟。問題是思維活動的起點，也是探求真理、創(chuàng)造發(fā)明的起點。有了問題才能引起思維，才能進行探索，科學(xué)研究如此，學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識也同樣如此。

一、 提問的意義

"創(chuàng)新必思，思出于疑，疑源于趣。"蒸汽機代替鐵鏵是創(chuàng)新，電腦代替計算器是創(chuàng)新，結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求異創(chuàng)新的火花并使之燃成燎原之勢，進而形成創(chuàng)新的習(xí)慣和能力更是當代教育工作肩負的歷史重任。在語文教學(xué)中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維，非常必要；要求學(xué)生大膽探索，勇于提出問題，即培養(yǎng)學(xué)生的"問題"意識非常重要。由此可見，體問，是教學(xué)語言中的最重要的部分，是啟發(fā)學(xué)生思維的主要方式。培養(yǎng)學(xué)生"問題意識"的意義主要表現(xiàn)在：

1.問題意識是創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)。

人們在研究中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新精神包括好奇心、求知欲、質(zhì)疑精神和批判精神四個基本要素。因此，問題意識是創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)，是創(chuàng)新精神的原動力，培養(yǎng)問題意識是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的切入口。

2.提問有利于感悟知識、揭示矛盾、發(fā)散思維和發(fā)展個性。

學(xué)習(xí)的過程，其實質(zhì)是學(xué)習(xí)者不斷地"生疑-質(zhì)疑-釋疑"的過程。南宋理學(xué)家朱熹說過："讀書無疑者，須教有疑。"因此，"疑"是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有疑，學(xué)習(xí)者才能積極地思考，去質(zhì)疑，釋疑。 提出問題的基本屬性是"新"與"異"，這正是矛盾不斷揭示的過程，"思維是從疑問和驚奇開始？"疑問"能使學(xué)生心理感到茫然，產(chǎn)生認知沖突，促使學(xué)生積極思考。在這個過程中才能出結(jié)果。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，"新""舊"知識的沖突，容易產(chǎn)生矛盾，加上每一個學(xué)習(xí)者的思維方式都不一樣，相比他人就可能產(chǎn)生新的或者奇異的問題了。在問題的產(chǎn)生中就更有利于揭示矛盾。

3.教學(xué)提問是教師教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機組成部分。

教師教學(xué)體問藝術(shù)水平的高低，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和效率。優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)往往波瀾起伏，有聲有色，令學(xué)生入情入境，欲罷不能，其中的一個重要原因，就是他那精彩迭出的提問藝術(shù)發(fā)揮了不容忽視的作用。

4.保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。

我國的教育家十分重視啟發(fā)式教學(xué)?？鬃拥慕虒W(xué)是："循循然善誘人。"葉圣陶先生也說："教師之為教，不在全般授與，而在相機誘導(dǎo)。"如何誘導(dǎo)？他認為一要提問，二要指點。而好的提問"必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣形，純熟之功彌深。"要做到這一點，教師"宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會，即于其處提出。

二、提問的作用

1.增進師生交流。

教學(xué)活動是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動，師生在教學(xué)中存在著大量的知識信息和情感意向的交流。這種交流又是在融洽的師生關(guān)系，和諧的教學(xué)氣氛下進行的。實現(xiàn)師生互動、雙向交流的方法很多，其中常用且有效的就是恰當?shù)剡M行課堂提問。一個好的問題猶如一條紐帶，會將師生間的認識和感情緊密聯(lián)系起來，架起師生雙向交流的橋梁。

2.集中學(xué)生注意。

如何增強教學(xué)的吸引力，磁石般把學(xué)生的注意力牢牢吸引住，以順利完成教學(xué)活動呢？實踐證明：當教師提出問題時，往往會使學(xué)生的注意力處于高度集中的狀態(tài)?；颡毩⑺伎?，或相互討論，使課堂教學(xué)秩序靜中有動，動中有靜，但都朝著一個共同的目標駛進。良好的教學(xué)提問藝術(shù)既是一種鎮(zhèn)靜劑，又是一股凝聚力，它能保證教學(xué)活動的順利進展。

3.激發(fā)學(xué)生的興趣。

好奇是人類的第一美德，興趣是最好的老師。教學(xué)的最大失敗是學(xué)生厭學(xué)。教學(xué)的最大成功是學(xué)生樂學(xué)。人總是有力圖認識，探究新事物的心理傾向。教師精心設(shè)計的新奇蘊疑的教學(xué)提問，可以激起學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4.促進學(xué)生思維的發(fā)展。

問題是思維的表現(xiàn)形式，問題就是個體在滿足需要的認識和實踐活動過程中，由于主客觀要素的缺損和障礙而使活動中斷時所派生的一種需要。教學(xué)中一個巧妙的提問，常?？梢砸幌伦哟蜷_學(xué)生思想的閘門，使他們思潮翻滾，奔騰向前，有所發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟，收到"一石激起千層浪"的效果。

5.鍛煉學(xué)生表達能力。

學(xué)生語言表達能力的形成和水平的提高，總是離不開一定的語言表達情境及相應(yīng)活動。教學(xué)提問將學(xué)生置于特殊的位置上，他要面對通過提問活動，既能使學(xué)生逐步學(xué)會熟練地組織語言，準確地表達自己的觀點，又能很好地鍛煉提高學(xué)生語言表達的邏輯性和靈活性，從而提高學(xué)生的表達能力以及起到鍛煉學(xué)生對語言的感受能力和即興發(fā)言的能力的作用。endprint