幸錦梅

教師只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、大力改革課堂教學(xué)，豐富學(xué)生課外活動(dòng)，才能取得理想的教學(xué)效果。

一、通過(guò)培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師?！蔽蚁胄聦W(xué)年第一節(jié)課十分重要，關(guān)系到自己給學(xué)生的第一印象，開局的好壞，直接影響全局。怎樣上好第一節(jié)課？我第一節(jié)課不是去講學(xué)英語(yǔ)有多么重要，而是用自己已經(jīng)準(zhǔn)備好的教具，如商標(biāo)、產(chǎn)品使用說(shuō)明等進(jìn)行表演。例如這樣開始：“Good morning，boys and girls！ How do you do？ Im very glad to meet you！……學(xué)生看著教師的動(dòng)作，聽得全神貫注，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不少學(xué)生在日記中寫道，“我多么羨慕英語(yǔ)老師??！如果我也能講流利的英語(yǔ)該多好啊！”第一節(jié)課的英語(yǔ)教學(xué)就喚起了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望，為他們今后學(xué)好英語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)，開了個(gè)好頭。這是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用實(shí)物事例形象地進(jìn)行學(xué)英語(yǔ)重要的教育。

要不斷提高學(xué)習(xí)興趣，還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師必須在教材的取舍和組合上下功夫。對(duì)講內(nèi)容的詳略，先后順序、講練如何結(jié)合等作出精當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

英語(yǔ)就教材內(nèi)容而言，一開始的教學(xué)便是干巴巴的字母和單詞。為了擺脫困境，我進(jìn)行了字母、單詞、句子、音標(biāo)整體教學(xué)嘗試。如教字母時(shí)就用句子導(dǎo)入新課，自問(wèn)自答。Whats this？ Its A[ei]，Whats this？ Its a face[ei]等，因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生求知欲非常強(qiáng)，老師說(shuō)什么他們都想跟著說(shuō)。一節(jié)課學(xué)生都在愉快的氣氛中度過(guò)，同時(shí)也從中學(xué)到了知識(shí)。整體字母的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生基本上掌握了26個(gè)字母的讀音，與此同時(shí)也知道了一些規(guī)律性的知識(shí)，比如開音節(jié)、閉音節(jié)的單詞，盡管教師始終不講讀音規(guī)則，可學(xué)生卻能從中摸出點(diǎn)規(guī)律來(lái)。看見了不少不認(rèn)識(shí)的單詞，說(shuō)了那么多的句子，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性會(huì)大大提高，參與意識(shí)自然增強(qiáng)，課堂氣氛也就十分活躍。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就進(jìn)一步提高。事實(shí)證明：有興趣，有信心，就有積極性。

二、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。但過(guò)去那種你講我聽的單一化教學(xué)手段不能滿足學(xué)生的需要，只有把單一化教學(xué)變?yōu)榛?dòng)式多樣化教學(xué)才能滿足學(xué)生的心理需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。根據(jù)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我在每一節(jié)課之前，也就是備課時(shí)都認(rèn)真去考慮：這節(jié)課該怎么上；每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該獲得什么。為了使每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，并有不同的收獲，每課時(shí)都有計(jì)劃地組織100%學(xué)生參與課堂教學(xué)改革活動(dòng)。

實(shí)行分層指導(dǎo)，分類推進(jìn)的教學(xué)模式，按座位編排學(xué)習(xí)小組，每組4人，注意上、中、下各類學(xué)生組合搭配，每節(jié)課都要以小組進(jìn)行會(huì)話、表演、討論、最后歸納總結(jié)。這樣，每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，優(yōu)生可以幫助差生，他們?cè)谔岣咦约旱耐瑫r(shí)，又從中得到鞏固，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，根據(jù)時(shí)間、內(nèi)容決定哪些組當(dāng)堂表演，哪些組會(huì)話，并且評(píng)出優(yōu)勝者予以鼓勵(lì)。為了獲勝，同學(xué)們?cè)谏闲抡n之前，自覺預(yù)習(xí)，及早動(dòng)手，真正做到心中有數(shù)。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為自覺的行動(dòng)，內(nèi)因的決定性作用得到了充分發(fā)揮。

舊的教學(xué)模式使教師獨(dú)霸講壇，高人一等。但它不利調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，要培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢干，就要讓出講臺(tái)讓學(xué)生參與。因此，從初二開始，每周安排一節(jié)學(xué)生自講課。自講的內(nèi)容主要是每單元的復(fù)習(xí)課，試卷的講評(píng)，復(fù)習(xí)題的講評(píng)。要求中上等級(jí)學(xué)生人人爭(zhēng)取，稍差點(diǎn)的學(xué)生采取自愿原則，但事先教師并不指定人，使每個(gè)學(xué)生都有準(zhǔn)備，都想爭(zhēng)取。

三、豐富課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

課外活動(dòng)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充。利用課外活動(dòng)進(jìn)行因材施教，也是提高學(xué)習(xí)積極性的有效方法。課外活動(dòng)，形式多樣。例如“一幫一”活動(dòng)。這個(gè)“一幫一”活動(dòng)由班中前15名的學(xué)生幫助班中后15名的學(xué)生，期中考試記錄好他們的成績(jī)，明確幫輔對(duì)象和意義，指導(dǎo)幫輔方法和時(shí)間，檢查幫輔計(jì)劃和進(jìn)展情況，解決幫輔中的困難和問(wèn)題，使這一活動(dòng)健康有序展開，到期末考試后評(píng)選出先進(jìn)的輔導(dǎo)組3-5組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

“一幫一”活動(dòng)，增進(jìn)了友誼，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，又提高了成績(jī)。為爭(zhēng)取進(jìn)步，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，每學(xué)期舉行英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)書法比賽各一次以上，評(píng)出進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及一、二、三等獎(jiǎng)。從多方面鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，收到較好的效果。

責(zé)任編輯 邱 麗endprint