王春芳

摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的“雙基”，即基本知識和基本技能。許多教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不太重視，這給高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了一定的困難，使得學(xué)生的成績總是不理想，同時也給學(xué)生的其他學(xué)科的深入學(xué)習(xí)和提高帶來了障礙。如何改變這種現(xiàn)狀，使得數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出“良性循環(huán)”的態(tài)勢，達到事半功倍的效果呢？以下談?wù)勎业慕虒W(xué)經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新 興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0223-01

高中數(shù)學(xué)現(xiàn)在被公認為是一門基礎(chǔ)性強、學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化嚴重的學(xué)科。新課標下我們應(yīng)該讓學(xué)生生活得愉快，充滿好奇心，有豐富的興趣?！迸d趣是一個人積極探求的一種最實際的內(nèi)部動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最為現(xiàn)實、最為活躍的心理成分。對數(shù)學(xué)教育來說，時代的發(fā)展，社會的進步，都對其提出了新的更高的要求。興趣是最好的老師，興趣是一種潛在的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要課題。數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動、培養(yǎng)和增強都與學(xué)生課堂參與程度密切相關(guān)，讓學(xué)生真正成為課堂主人，只有他們對學(xué)習(xí)感興趣了，他們才能主動的、快樂的學(xué)習(xí)，最終達到事半功倍的效果。

1 尊重學(xué)生主體，促進師生交流

高中數(shù)學(xué)新課程標準強調(diào)教學(xué)過程中教師與學(xué)生的交流。學(xué)生既是教學(xué)的客體，又是學(xué)習(xí)的主體，要使學(xué)生有效地由未知向已知轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生的興趣和動機，使學(xué)生產(chǎn)生“疑而不解，運用教師教給的方法在自主學(xué)習(xí)中靈活運用，讓學(xué)生認真思考，同時又為學(xué)生的學(xué)習(xí)知識鋪路搭橋，真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位；又欲解之”的強烈愿望，使學(xué)生充分展示自己的才華，不斷體驗解決問題的愉悅。從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。堅持這佯做，可以逐步強化學(xué)生的參與熱情，這樣長久地堅持下去，教學(xué)的有效性就會大大提高。在實施素質(zhì)教育的今天，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是關(guān)鍵。教師的巧設(shè)質(zhì)疑、精心安排的討論、對問題怎樣解決等，可讓學(xué)生通過相互討論，充分發(fā)表自己的見解，達到相互間交流、共同提高的效果。通過創(chuàng)設(shè)良好的人場關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，只要教師善于開發(fā)學(xué)生的思維，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生感到自己有能力，從而有了信心。有了信心才能有興趣去學(xué)，想去探究，才能真正發(fā)揮主體作用。

2 高效課堂的創(chuàng)建

高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。在教育教學(xué)過程中，課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地，課堂學(xué)習(xí)也是學(xué)生獲得知識與技能的主要途徑。在高中新課改背景下，如何打造一個高效的高中數(shù)學(xué)課堂，現(xiàn)已成為數(shù)學(xué)老師們迫切需要思考和解決的問題。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要正確定位教學(xué)情境的價值功能，要正確處理情境與數(shù)學(xué)的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)簡要清晰的、富有思考性的教學(xué)情境，課堂教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的差異性，讓學(xué)生變得樂于學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的不同見解。只有這樣，才能在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的同時，構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。實現(xiàn)這一目標的前提是教師必須創(chuàng)設(shè)一個言論自由、和諧適宜的開放式課堂環(huán)境。同時，需要指出的是，在追求簡約化教學(xué)的同時，不能誤入簡單的誤區(qū)，因為簡約不等于簡單，簡約是一種內(nèi)涵，是一種豐富。從而進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，這勢必給打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂帶去巨大效果。課堂教學(xué)是學(xué)校整個教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教師工作的核心，構(gòu)建高效課堂是教學(xué)工作永恒的追求。作為高中數(shù)學(xué)教師，需要我們采取一系列措施去不斷地探索和實踐。要認真?zhèn)湔n并且深刻地認識新教材體系提出的新要求和更新的新內(nèi)容，認真落實教學(xué)常規(guī)、學(xué)習(xí)和借鑒先進的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)模式，能夠在原有的基礎(chǔ)上，提高自己的備課質(zhì)量，并掌握其精髓。

3 評價體系的建立

評價是教學(xué)過程中的重要組成部分，積極有效的評價能使學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)。教學(xué)評價會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此切實改進數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)評價，具有極其重要的意義。以往對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，多采用書面測驗來進行，呈現(xiàn)的評價結(jié)果也采用定理評價—— 百分制或等級制，這種方式可以使學(xué)生了解自己已經(jīng)掌握了什么，但是卻未能考慮到不同的課程的內(nèi)容和指標卻有著很大的差別?，F(xiàn)在教師評價的內(nèi)容更加科學(xué)化，教師不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)，努力構(gòu)建評價目標多元、評價方式方法多樣的評價體系，使評價真正達到促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。在評價中，要注意肯定學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)展和進步、特點和優(yōu)點，這樣既有利于學(xué)生的各種智能的培養(yǎng)，有利于學(xué)生和教師的共同成長，同時也有利于教師教學(xué)水平的提高，從而進一步完成課程標準的要求，使數(shù)學(xué)教育往新的方向發(fā)展促進教育的增值。

4 結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中既要授之以“魚”，更要授之以“漁”，即既傳授知識，又教給學(xué)生獲取知識的方法，培養(yǎng)自學(xué)的能力和習(xí)慣。高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作任重道遠，是一個需要靜下心來細細研究的工作。作為教師應(yīng)該保持足夠的熱情、耐心和激情以及嚴謹負責(zé)的工作態(tài)度來對待每一個學(xué)生，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試取得好成績，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地、積極愉快地學(xué)習(xí)的一種心理傾向，從而最大限度地提高課堂的高效性。

高中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)是學(xué)生中學(xué)最重要一個階段，因此該階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，關(guān)系著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時也為我們的數(shù)學(xué)教育注入新的活力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們在教學(xué)實踐中不斷地總結(jié)和完善教學(xué)方法，一定會取得事半功倍的教學(xué)效果，使數(shù)學(xué)課成為受學(xué)生歡迎的一門學(xué)科。也只有這樣，我們的高中數(shù)學(xué)教學(xué)才能為學(xué)生的將來儲備能力，為提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)作出其應(yīng)有的貢獻。

參考文獻

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