劉代芬

【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和推廣成為了一種社會(huì)新趨勢(shì)，在日常教學(xué)中嘗試著引進(jìn)信息技術(shù)是教育事業(yè)的創(chuàng)新。近些年，教育體制改革不斷深入，新的教育模式不斷地被應(yīng)用于教學(xué)，其中可視化的教學(xué)模式就是一種具有代表性的教學(xué)策略。本文主要對(duì)語文課堂教學(xué)中對(duì)知識(shí)可視化策略如何應(yīng)用作出初步的探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂教學(xué)；知識(shí)可視化；策略

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，新的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到教育事業(yè)中，使長期以來傳統(tǒng)的教學(xué)模式的得到改變。英國著名心理學(xué)家 Tony Buzan 認(rèn)為：“傳統(tǒng)的草擬和筆記方法有埋沒關(guān)鍵詞、不易記憶、浪費(fèi)時(shí)間和不能有效刺激大腦等四大不利之處……需要一種可以不斷增多回報(bào)的辦法，這種辦法就是思維導(dǎo)圖?！盩ony Buzan說的思維導(dǎo)圖實(shí)質(zhì)上就是將知識(shí)轉(zhuǎn)為可視化的圖形，直觀形象，幫小學(xué)生提高其發(fā)散性思維，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。可視化策略在教學(xué)中的提出，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，是教育事業(yè)發(fā)展的又一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、多媒體技術(shù)用于小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

（一）多媒體技術(shù)用于小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

在二十一世紀(jì)以培養(yǎng)人才為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，人才的培養(yǎng)是教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。這些年以來，科技得以發(fā)展，時(shí)代不斷進(jìn)步，而在教育事業(yè)上我們的教學(xué)方式仍然沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，很多教育者仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行日常教學(xué)。一些發(fā)達(dá)地區(qū)也只是將信息技術(shù)偶爾用于教學(xué)，尚未形成規(guī)模。因此，我們有必要加大力度將信息技術(shù)用于教學(xué)。

（二）現(xiàn)代多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

在現(xiàn)代教育中，多媒體教學(xué)成為可視化教學(xué)的一個(gè)載體，也是我們小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)可視化教學(xué)的必要手段。我們所說的多媒體，指的是計(jì)算機(jī)信息的技術(shù)和視頻技術(shù)的相互結(jié)合。簡單的描述也就是將聲音與圖像的融合。我們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的操作用視頻的技術(shù)將其播放出來，并且由軟件和硬件兩大塊構(gòu)成，這便是多媒體技術(shù)。將這樣一個(gè)新的科技運(yùn)用到日常的課堂教學(xué)當(dāng)中，特別是我們的語文教學(xué)中更為重要。我們知道興趣才是最好的老師，讓孩子們對(duì)語文課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生理解語文知識(shí)的程度也會(huì)增加，使得學(xué)生取得更好的語文成績。這樣，小學(xué)生在學(xué)到了知識(shí)的同時(shí)，課堂氛圍變得有趣。我們發(fā)現(xiàn)通過應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠達(dá)到這個(gè)效果。

二、多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）改變觀念，與時(shí)俱進(jìn)

自從我國改革開放以來，在各方面各領(lǐng)域都取得了不小的成就。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科技領(lǐng)域中不斷有新的技術(shù)涌出，這個(gè)時(shí)候信息技術(shù)逐漸滲透到每個(gè)領(lǐng)域中。尤其是最近的這幾年，我國的教育改革不斷地在進(jìn)行，新課改的新要求也已經(jīng)出來，信息技術(shù)也應(yīng)用到了我們的教育教學(xué)領(lǐng)域。把多媒體的先進(jìn)科學(xué)方法用于小學(xué)語文的教學(xué)，能夠讓小學(xué)語文課堂變得豐富多彩。小學(xué)生本身年齡尚小，還不能很好地集中注意力到學(xué)習(xí)上來，無法控制好自己的注意力，因此上課時(shí)常有走神的現(xiàn)象發(fā)生。此時(shí)，運(yùn)用多媒體來教學(xué)，使得教學(xué)的內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，學(xué)生的注意力能夠被多媒體播放的生動(dòng)的語文教學(xué)畫面所吸引。通過這種新的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望會(huì)得以加強(qiáng)，也能夠通過多媒體手段增加對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。因而，將可視化的多媒體教學(xué)運(yùn)用到我們小學(xué)語文課堂教學(xué)已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)，也將會(huì)成為教師講課不可缺少的教學(xué)輔助的工具。

（二）提高教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)教師現(xiàn)代化的教學(xué)能力

教學(xué)方式日益豐富，但是部分教師卻不懂得如何去將這些科學(xué)教學(xué)法融入于日常的教學(xué)中，這就需要教師努力適應(yīng)科技發(fā)展，不斷提高自己，利用先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。但是我國教師隊(duì)伍中有相當(dāng)一部分老師年齡偏大，他們有著極為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)科的理論知識(shí)也非常豐富，他們成為學(xué)校里不能缺失的人才資源。但他們對(duì)多媒體的運(yùn)用相對(duì)欠缺，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重這些老師自身能力的提升。時(shí)代不斷的發(fā)展，隨處可見的都是高科技含量的新產(chǎn)品，只憑教師積累的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新課改要求教學(xué)需要借新的教學(xué)手法來進(jìn)行已成為趨勢(shì)?，F(xiàn)代的學(xué)生具有獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。

（三）加大對(duì)資金的投入，重視現(xiàn)代化教學(xué)

現(xiàn)代化的新興教學(xué)方法，已經(jīng)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步成為現(xiàn)階段的一種發(fā)展趨勢(shì)，采用新課改的教學(xué)方法成為一種潮流。要為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的有用的人才，學(xué)生的教育就要根據(jù)市場的需要為導(dǎo)向進(jìn)行調(diào)整。也就是說，社會(huì)大市場需要什么人，作為教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校就有義務(wù)向社會(huì)輸送具備這些技能知識(shí)的人才。對(duì)人才的培養(yǎng)越來越需要新技術(shù)的支持，因而在教學(xué)中引入現(xiàn)代化的科學(xué)教學(xué)方法是很有必要的，它不僅是時(shí)代潮流發(fā)展的需求，也能夠?yàn)閷W(xué)生未來的進(jìn)一步發(fā)展奠定一個(gè)扎實(shí)有力的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，學(xué)校提高了教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還能使得其的知名度得以提升，從而提高學(xué)校在教育教學(xué)中的品牌效應(yīng)。

將多媒體的可視化教學(xué)方式運(yùn)用到日常教學(xué)，不但需要我們的老師徹底改變陳舊的教學(xué)觀念，加深對(duì)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，還需要特定的硬件資源。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)代化教學(xué)方面充分給予支持，比如說教學(xué)設(shè)施和人員、設(shè)備等方面的更新和投入，尤其是需要大量的資金來運(yùn)行可視化教學(xué)。這樣可以避免教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面。也只有這樣，我們才能夠更好地運(yùn)用現(xiàn)代可視化教學(xué)來提高小學(xué)語文的教學(xué)效率，投身于教育事業(yè)中，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

三、結(jié)語

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的逐步完善，我國教育管理部門在樹立人才培養(yǎng)戰(zhàn)略及具體人才培養(yǎng)措施等方面不斷地發(fā)生變化。在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，人才的培養(yǎng)需要以市場需求為導(dǎo)向，這樣才能適應(yīng)市場的變化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。語文教學(xué)中的可視化教學(xué)的策略符合教育發(fā)展的新趨勢(shì)，在教育者不斷探索的同時(shí)，多媒體教學(xué)也會(huì)不斷地完善，會(huì)更加適應(yīng)小學(xué)語文教學(xué)的具體情況。我們堅(jiān)信，在教育事業(yè)的發(fā)展道路上，只要我們能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索出有效的教學(xué)方法，在未來的長遠(yuǎn)教育事業(yè)發(fā)展中，我們祖國的教育事業(yè)必將得以持續(xù)的發(fā)展，最終走向輝煌。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊俊珂，許艷麗，劉剛，馬德俊.知識(shí)可視化在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中小學(xué)電教. 2012（Z1）.

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（編輯：龍賢東）endprint