戴艷

【摘要】多媒體圖文并茂、形象直觀，能夠多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣，對(duì)于提高教學(xué)效率和質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的智能具有很好的效果。本文就多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用作一些粗淺探討，不妥之處敬請(qǐng)同仁們批評(píng)指正。

【關(guān)鍵詞】多媒體；小學(xué)語文；應(yīng)用分析

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

隨著“新課標(biāo)”的提出，多樣化的教學(xué)目標(biāo)必然要求多樣化的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。多媒體作為一種重要的教學(xué)手段，其在小學(xué)語文教學(xué)中的作用越來越大。

（一）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣

“興趣是最好的老師?！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的內(nèi)在動(dòng)力。運(yùn)用形象直觀的多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以其獨(dú)特的形、聲、景扣動(dòng)學(xué)生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《富饒的西沙群島》一文過程中，在解釋西沙群島一帶海水五光十色、瑰麗無比時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不會(huì)收到好的教學(xué)效果。利用多媒體教學(xué)，播放一段不同角度、不同季節(jié)西沙群島海水的圖片，將抽象的文字?jǐn)⑹雠c現(xiàn)實(shí)情景結(jié)合起來，使學(xué)生身臨其境，感受到那里海水的美。這樣，學(xué)生的身心會(huì)自然而然地沉浸到課文描寫的情景中去，便于準(zhǔn)確理解所學(xué)知識(shí)。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)，有助于突出重點(diǎn)，點(diǎn)化難點(diǎn)

每篇文章都有其重難點(diǎn)，在教學(xué)中如何突破重難點(diǎn)，也是近年來小學(xué)語文教改的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，多媒體自身的優(yōu)勢(shì)為我們更好地突破重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)提供了有利的條件。比如，在教學(xué)《荷花》一文時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生理解“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳……”這段話時(shí)，先讓學(xué)生在音樂聲中欣賞滿池荷花，然后通過多媒體動(dòng)畫，演示蜻蜓向我飛來，小魚向我游來，荷花在池中翩翩起舞……來突破教學(xué)難點(diǎn)。再如，在教學(xué)《飛奪瀘定橋》一文時(shí)，學(xué)生們對(duì)“奮不顧身”一詞理解起來比較困難。教學(xué)中，通過多媒體把戰(zhàn)士們英勇奮戰(zhàn)的一幕幕活生生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生深刻感受到只有戰(zhàn)勝這些困難，才能奪下瀘定橋，更加理解革命戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的精神。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)，有助于提高學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

素質(zhì)教育是面向二十一世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的智力、創(chuàng)新能力、個(gè)性和特長(zhǎng)的全面發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不單純是傳授知識(shí)，更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的智力。特別是在古代詩(shī)歌教學(xué)當(dāng)中，要體現(xiàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境、深邃寓意和精練語言，了解一個(gè)時(shí)代的風(fēng)土人情、歷史背景和人物思想，灌輸式教學(xué)方式難以突破這一難題。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可發(fā)展學(xué)生的想象力，促進(jìn)對(duì)古詩(shī)的理解。如在教學(xué)《登鸛雀樓》中，把抽象、凝聚的語言與具體的形象實(shí)物聯(lián)系起來，將詩(shī)中的“形象”化為一幅幅栩栩如生的畫面，既有結(jié)構(gòu)奇特、氣勢(shì)磅礴的樓臺(tái)亭閣，又有洶涌奔騰、日夜東流的滔滔河水，既有遠(yuǎn)處的一輪落日，又有居高臨下、雄觀大河的意境，為學(xué)生想象提供了豐富、鮮明的表象信息，如見其物，如臨期境，教學(xué)效果事半功倍。

二、應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)把握的原則和幾個(gè)問題

（一）多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的原則

毋庸置疑，多媒體手段在小學(xué)語文教學(xué)中扮演著重要“角色”。但是，應(yīng)用多媒體教學(xué)切不可一哄而上，必須堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度，注意與培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等能力結(jié)合起來，與教學(xué)實(shí)際需要結(jié)合起來。

一是把握目的性原則?！靶抡n標(biāo)”要求教師注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知方法的培養(yǎng)，倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。也就是說，多媒體只是學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識(shí)社會(huì)、接受新信息的手段，而不應(yīng)該成為教師講解演示的工具。因此，教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，必須圍繞這個(gè)目的。

二是把握層次性原則。針對(duì)不同階段和不同內(nèi)容，多媒體教學(xué)的過程、形式、內(nèi)容和時(shí)間安排上應(yīng)有所不同。即對(duì)于不同的學(xué)生，使用不同的教法和不同的練習(xí)、考試和評(píng)價(jià)方法，這也是多媒體大有作為的一個(gè)方面，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改革。

三是把握實(shí)用性原則。教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，要與本教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，不能生搬硬套別人的模式。特別要考慮時(shí)間因素，處理好多媒體教學(xué)時(shí)間與課堂講解、板書、互動(dòng)、思考的關(guān)系。不能忽略板書，全過程多媒體教學(xué)。

四是把握藝術(shù)性原則。多媒體課件的藝術(shù)性，有助于增加多媒體教學(xué)的吸引力，能獲得良好的教學(xué)效果。教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要善于抓住不同年齡段小學(xué)生的心理特征，盡量使課件真實(shí)、色彩柔和、搭配合理，給學(xué)生一種美的享受。

（二）多媒體教學(xué)需要注意的幾個(gè)問題

一要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。小學(xué)階段的語文教學(xué)，是培養(yǎng)一個(gè)人語言能力最重要的階段。教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)，要注意挖掘語言形象，通過揣摩文字去細(xì)細(xì)體會(huì)，領(lǐng)悟其真意。因?yàn)樾蜗蟆?yōu)美的語言所包涵的豐富多彩的意蘊(yùn)，是遠(yuǎn)非簡(jiǎn)單的畫面所能體現(xiàn)的。比如一部好的話劇，能讓觀眾有更多的思維和想象空間，更真切地體驗(yàn)到語言的內(nèi)涵和魅力。

二要增強(qiáng)與學(xué)生的課堂互動(dòng)。過分依賴多媒體手段，會(huì)使師生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻注意與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，牢記多媒體只是教學(xué)輔助工具，而不是一根捆住學(xué)生的“繩子”。教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷地去思考，并回答多媒體教學(xué)當(dāng)中的一些問題，使教學(xué)過程成為一種互動(dòng)過程。

三要突出課件設(shè)計(jì)的科學(xué)性和適用性。多媒體是一種教育技術(shù)，一種傳播媒介。教師能否遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的課件，能否找準(zhǔn)多媒體與學(xué)生理解語言的最佳結(jié)合點(diǎn)，在課堂恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間展現(xiàn)給學(xué)生，是我們應(yīng)用多媒體的關(guān)鍵。有的時(shí)候課堂氣氛熱烈了，教學(xué)效果卻降低了；有的時(shí)候課件設(shè)計(jì)過多地插入動(dòng)畫或視頻，分散了學(xué)生的注意力，教學(xué)目的卻丟掉了；有的時(shí)候信息量過大了，卻重點(diǎn)不突出了。

四要恰當(dāng)處理好與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。多媒體教學(xué)在展示重點(diǎn)的字、詞、句時(shí)，不可能一直停留在屏幕上，適當(dāng)?shù)陌鍟芗由顚W(xué)生的印象，幫助學(xué)生記憶。學(xué)生的讀誦，是提高語言感悟力的重要形式，也是多媒體無法代替的。教學(xué)中，有的教師喜歡從頭到尾使用多媒體教學(xué)，失去了對(duì)教學(xué)應(yīng)有的控制地位，甚至于出現(xiàn)了離開多媒體手段無法講課的情況。

對(duì)多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用說法褒貶不一。但是，筆者以為，任何事物都應(yīng)有一個(gè)“度”，多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中，既不能濫用，也不能不用。只有把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)手段很好地結(jié)合起來，把“新課標(biāo)”精神完全體現(xiàn)出來，才能實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。

（編輯：龍賢東）endprint