漆雪峰

【摘要】多媒體課件，目前已經(jīng)被廣泛應用于小學教學中。多媒體課件的表現(xiàn)形式與小學生的認知心理十分貼近，它通過多彩的有聲世界為小學生們呈現(xiàn)出了語文不一樣的精彩。本文對如何合理使用多媒體課件，讓小學生盡享語文課堂之快樂進行了詳細闡述。

【關鍵詞】快樂語文；多媒體課件；有聲課堂

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

當科技逐漸滲透到教育領域，各種新型教學形式被廣大教師廣泛應用。其中多媒體課件，成為了當前小學語文課堂教學中應用最廣、效果最好的一種教學輔助工具。多媒體課件將枯燥單調(diào)的文字與符號幻化成了一首美妙的樂曲，一幅動人的畫卷，一段形象的動畫，它將語文課文以另外一種與小學生認知心理更加契合，更能夠吸引小學生注意力，激發(fā)學習興趣的生動形式出現(xiàn)在課堂中。它打破了傳統(tǒng)小學語文課堂的空間限制，讓小學生置身于一個精彩紛呈的有聲世界里，盡情享受著語文帶給他們的輕松和快樂。本文對新時期如何合理運用多媒體課件，打造生動形象的語文新課堂進行了詳細闡述，希望對廣大教育者有所助益。

一、運用多媒體課件，營造“樂學”氛圍

小學生受身心限制，在學習過程中往往對自己感興趣的才會投入精力，而且小學生個性尚未成熟，愛玩是他們的天性，如何迎合小學生的這種心理，如何將“學”與“玩”進行有機融合，這需要借助多媒體課件，為小學生營造一個“樂學”氛圍。多媒體課件，可以為小學生創(chuàng)造一個集聲、樂、畫于一體的美麗語文新世界，為他們展現(xiàn)出隱藏于語言與文字背后的動態(tài)畫面，使學習語文真正成為一種享受。

在給小學生講《黃果樹瀑布》一課時，教師就可以利用多媒體課件，先給學生們播放瀑布流水的聲音，然后讓學生猜猜看：你們能猜到這是什么聲音嗎？當聽到聲音后，小學生們頓時表現(xiàn)得十分激動和興奮，他們睜大眼睛仔細聆聽，紛紛地猜出了“雨滴”、“流水”、“瀑布”，而且還有的學生居然大聲說出了“宏偉”、“壯觀”、“轟鳴”等詞語。在學生們的好奇心中，在他們迫切地想知道答案的興奮中，黃果樹瀑布的視頻畫面出現(xiàn)在他們眼前，當那壯觀美麗的景色展現(xiàn)在他們面前時，當背景音樂緩緩響起時，小學生們被黃果樹這優(yōu)美的景色，這動人的畫面深深吸引住了。然后領著學生大聲朗讀原文，讓他們將看到的瀑布與“白練”“喧囂”“生機”“聆聽”等詞語進行感性與理性的充分結合。而就在他們學會欣賞的同時，黃果樹瀑布的印象在他們的腦海中逐漸深刻，逐漸清晰。

二、運用多媒體課件，攻克難點疑點

由于小學生的知識與生活經(jīng)驗都相對匱乏，在語文學習過程中，一些文字和內(nèi)容他們理解起來比較困難，很多難點疑點小學生都會感到晦澀難懂，而運用多媒體課件，這些難點與疑點通過一個動態(tài)過程展現(xiàn)在小學生面前，為他們提供一個獲得直觀體驗的機會，激發(fā)他們深入探究的欲望，憑借自身的能力來攻克難點與疑點，往往會比教師直接輔導效果更好、質(zhì)量更高。如在學習《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》一課時，本課的難點在于讓學生如何體會戰(zhàn)士們面對困難所表現(xiàn)出的頑強不屈的精神面貌，以及軍民魚水情深的情感。由于小學生接觸這類題材的內(nèi)容較少，對戰(zhàn)士這種精神與情感的理解上會有一定難度。因此，在開課伊始可以用課件導入“大江保衛(wèi)戰(zhàn)”的畫面，讓學生們親自體驗戰(zhàn)士們面對滔天洪水搶險救災的神勇表現(xiàn)和動人事跡，身臨其境地去體會“聲聲震耳、水水相融”的場景。然后讓學生們熟讀課文，將課文中能夠體現(xiàn)畫面并讓自己印象深刻的字、詞和句子勾畫出來，很多學生都將“驚心動魄”、“傷痕累累”、“鏖戰(zhàn)”等詞特別地畫出來。這樣可以讓學生們進行互動交流，談一談對這些詞的認識，談一談對畫面中展現(xiàn)的戰(zhàn)士們種種行為的理解。通過自讀勾畫與感悟交流，戰(zhàn)士的形象已經(jīng)非常清晰地刻畫在孩子們的腦海中。最后以一曲“為了誰”做結尾，讓學生們在動人的旋律中，對這些英雄們的敬意油然而生。

三、運用多媒體課件，提高寫作水平

寫作文，一直以來都是很多小學生在進行語文學習所面臨的一大“難關”，寫作是考量小學生語文基礎知識的一個主要標準，也是提高小學生語言運用能力的重要途徑。很多小學生之所以會有“下筆難”的現(xiàn)象，一方面固然是小學生有限的詞匯量和語言運用能力所造成的，但更為重要的是小學生并不知道如何將真情實感融入到寫作中來。因此，借助多媒體課件中的聲音、影像、畫面來加強小學生的感官體驗，從而喚醒小學生內(nèi)心情感，讓他們進一步產(chǎn)生寫作欲望。如講完《第一次抱母親》一課后，為他們布置了一篇關于《我的媽媽》的作文。在學生們動筆之前，可以利用多媒體課件，播放“媽媽再愛我一次”的視頻，當“世上只有媽媽好”的童音響起，當電影中感人畫面一一回放，學生們的情感經(jīng)受了強烈沖擊，眼淚掛在他們稚嫩卻又堅定的臉上，在這種情感的呼喚下，紛紛拿起手中的筆寫道“我的媽媽，她慈祥又美麗，溫暖又體貼……媽媽，讓我再愛你一次！”真情實感溢滿全篇。

應該說，信息時代的來臨，使多媒體課件已經(jīng)成為當前教育應用較為廣泛的教學手段，尤其在小學教學實踐中，更成為了必不可少的輔助工具。然而，多媒體課件雖然具有強大的教育功效，但一味濫用也必將會適得其反。因此，作為新時期的小學語文教育工作者，應會用、善用多媒體課件，要將小學語文教學與先進的教育技術進行充分的有機結合，讓小學生們在充分享受信息技術帶來輕松快樂的同時，更能夠充分感受到語文的無窮魅力！

（編輯：龍賢東）endprint