劉星海

摘 要：創(chuàng)新是高校進(jìn)步的動(dòng)力，在高校體育教學(xué)中也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的積極性。高職體育課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有自己的特點(diǎn)，教師應(yīng)該根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)探討如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，把學(xué)生培養(yǎng)為綜合型人才。

關(guān)鍵詞：高職 體育教學(xué) 培養(yǎng) 創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）03（a）-0157-01

高等教育法規(guī)定：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)人才。培養(yǎng)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型人才是高等教育發(fā)展的方向，體育教學(xué)為學(xué)生提供了特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境，在提高學(xué)生創(chuàng)新能力方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新精神，從而提供各種支持?，F(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，創(chuàng)新是一種標(biāo)志，創(chuàng)新意識(shí)能夠把創(chuàng)新的想法轉(zhuǎn)化為真實(shí)的物質(zhì)和精神產(chǎn)品。創(chuàng)新在體育教學(xué)當(dāng)中的體現(xiàn)方式是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在體育教學(xué)中要貫穿創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文主要探討了如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

首先，要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)，個(gè)性的傾向性能夠使人獲取某種事物的意識(shí)傾向和支配行動(dòng)的傾向性，所以說(shuō)個(gè)性是創(chuàng)新能力的條件，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)是基礎(chǔ)。體育活動(dòng)要求學(xué)生身心緊張，并且要取得優(yōu)異的成績(jī)，在某種程度上可以促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力的重點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。體育活動(dòng)能夠培養(yǎng)人的自我完善能力和塑造學(xué)生的行為方式，所有要在體育教學(xué)中突出完善自我，發(fā)揮學(xué)生體力和智力水平。

2 培養(yǎng)學(xué)生的想象力

培養(yǎng)學(xué)生的想象力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必經(jīng)之路，體育教師要使用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行演示，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生想象力，比如在進(jìn)行籃球教育的時(shí)候，我們可以想象NBA中的傳球以及合作的技巧，通過(guò)自己的展示和講解，讓學(xué)生有一個(gè)初步的感知。由于視覺(jué)的感受，腦海當(dāng)中保存了多種表象，可以展開(kāi)聯(lián)想。還可以通過(guò)原型來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，利用事物之間的相識(shí)性進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比來(lái)解決問(wèn)題，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3 激發(fā)學(xué)生的求知欲

在體育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，不能總是打擊學(xué)生，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)有利于學(xué)生進(jìn)行探索，批評(píng)會(huì)使學(xué)生灰心喪氣。所以在體育教學(xué)活動(dòng)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須激發(fā)學(xué)生的求知欲，所安排的教學(xué)內(nèi)容要留有學(xué)生思考的余地，為培養(yǎng)學(xué)生的求知欲提供條件，促使學(xué)生掌握創(chuàng)新的方法，比如，掌握體操技巧單獨(dú)的動(dòng)作之后，可以讓學(xué)生自行進(jìn)行動(dòng)作的組合，還可以在全班同學(xué)面前進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要把素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)，創(chuàng)新精神作為教育理念，要把單一的生物體育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變成為多元化體育教學(xué)觀念，把傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。體育教師要對(duì)學(xué)生有信任感，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠處理師生的主體關(guān)系，樹(shù)立學(xué)生自理和自治的思想，讓學(xué)生獨(dú)立的進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，必須體現(xiàn)師生互動(dòng)增加實(shí)踐教學(xué)的部分，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，把封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)換成為開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生從課堂中走出去，到社會(huì)上去學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，尋求創(chuàng)新靈感，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

體育教師不僅僅是傳授知識(shí)的角色，還是實(shí)施創(chuàng)新教育的角色。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)標(biāo)新立異的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中去體會(huì)教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師要提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考去解決問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生自由討論，指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知功能和創(chuàng)新思維。在情境教學(xué)中，教師要營(yíng)造和諧和評(píng)定的環(huán)境，吧學(xué)生當(dāng)做主人，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，把學(xué)生的潛力充分挖掘出來(lái)，為終身鍛煉打下基礎(chǔ)。

6 教學(xué)評(píng)價(jià)中體現(xiàn)創(chuàng)新

以往的教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)就是學(xué)生的技能方面，沒(méi)有創(chuàng)新方面的考核，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以，在體育教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，可以設(shè)立創(chuàng)新附加分，估計(jì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生就可以把所學(xué)的知識(shí)和技能結(jié)合在一起，發(fā)揮創(chuàng)造性，比如街舞教學(xué)中，教師可以把學(xué)生分組，讓每個(gè)小組編排一套街舞，經(jīng)過(guò)編排后，在課堂中展示自己的作品。

在體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生都會(huì)有表現(xiàn)欲，教師要滿足學(xué)生的這一欲望，給他們提供一個(gè)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡情的發(fā)揮，比如在游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，可以讓學(xué)生表演具有地方特色的民族舞蹈等等。

在體育課堂當(dāng)中，學(xué)生除了進(jìn)行身體實(shí)踐，還要多動(dòng)腦，勤思考，參與課堂的討論，豐富自己的頭腦，開(kāi)拓自己的視野，比如，可以學(xué)生輪流進(jìn)行課堂總結(jié)，評(píng)價(jià)課堂紀(jì)律，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等等，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力。

7 教師與學(xué)生間構(gòu)建和諧關(guān)系

高職體育教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最重要的把自己的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，教師也要積極進(jìn)取，改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換自己的身份，要把知識(shí)的傳播者成為知識(shí)的引導(dǎo)者。體育教師要尊重所有學(xué)生的想法，不能總是打擊學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活充滿憧憬，在這樣的環(huán)境里發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要做好思想準(zhǔn)備，就是允許學(xué)生犯錯(cuò)，給予寬容對(duì)待，學(xué)生犯錯(cuò)后要耐心去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生之間和師生之間有平等交流的機(jī)會(huì)。

學(xué)生的創(chuàng)新能力主要是體現(xiàn)在有獨(dú)特的思想和行為，追求新穎新奇的東西，而且更加善于獲取新穎的知識(shí)，渴望獲取知識(shí)，知識(shí)面比較寬。創(chuàng)新能力和素質(zhì)教育有很緊密的聯(lián)系，一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠很好的體現(xiàn)出創(chuàng)新的素質(zhì)，創(chuàng)新能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重點(diǎn)。高職體育教學(xué)要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，要能夠在理論和實(shí)踐當(dāng)中很好的體現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)過(guò)程對(duì)照組教師不能過(guò)急，要一步步去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而提高教學(xué)的效果，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。

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