摘要：在體育教學中，興趣是優(yōu)化教學，取得良好教學效果的重要心理因素.學生有了興趣，就會持之以恒，樂此不疲的進行身體活動，為終身體育奠定基礎(chǔ)。本文運用文獻資料研究，就籃球教學現(xiàn)狀的分析，找出在現(xiàn)代教學中存在的問題，并依據(jù)教學提出培養(yǎng)學生興趣于教學中的方式，最終隨籃球教學方法的改進提出一些建設性的舉措。

關(guān)鍵詞：籃球運動；興趣；培養(yǎng)

前言

籃球運動是作為強身健體的游戲項目和挑戰(zhàn)人體極限的競技運動項目而存在和發(fā)展的，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣是不可或缺的。興趣對于任何人都是十分重要的。通過激發(fā)學生對籃球的興趣，引導學生形成“我要練”的主體體育，將競爭機制引入教學中，這三方面在籃球教學中的運用，達到在教學中培養(yǎng)學生對籃球課的興趣的目的。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

西北工業(yè)大學附屬中學二年級學生100名

1.2研究方法

文獻資料法，訪談法，邏輯分析法

2.結(jié)果與分析

2.1籃球興趣調(diào)查現(xiàn)狀分析

2.1.1中學生對籃球運動的興趣較為濃厚

西安市是一個極具活力和動力的城市，其位置在我國北方，在100個人中，有接近于一半的學生受眾表示，非常喜愛籃球運動，其中多部分為男性受眾群體。對此，筆者以西北工業(yè)大學附中的學生作為調(diào)查對象進行了一次關(guān)于中學生對籃球興趣方面的，簡單的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

蔡楠.TIF；%110%110

由表1的調(diào)查數(shù)據(jù)，可以清晰明確地看到，中學生群體對于籃球運動的興趣是相當濃厚的，高達80%的男女受眾都表示自身對籃球運動感興趣，不論是對籃球明星、籃球賽事、籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)等有興趣，多可以歸結(jié)為對籃球運動感興趣。

2.1.2西安市中學生觀看籃球比賽或進行籃球運動所花費的時間較多

隨后，筆者進行了更為細致的調(diào)查研究。一個人在所喜愛的事物上所花費的時間一定是較多的，關(guān)于西安市中學生在籃球賽事及進行籃球運動等方面的時間調(diào)查極具代表性與說服力：

蔡楠2.TIF；%110%110

由表2可以清晰明確地看到，中學生觀看籃球賽事以及進行籃球運動的頻率是較高的，幾乎不進行兩項活動的受眾僅有6人，而一周會進行一次的受眾則高達35人，能夠在緊張的初中學習生活中，抽出時間來進行籃球活動以及觀看籃球比賽是非常難得的，由此也可以撇見其對于籃球運動的喜愛與興趣。

2.1.3西安市中學生在籃球類體育產(chǎn)品的消費上只增不減

中學生受眾群體在體育產(chǎn)品的消費上所帶來的能力也是顯而易見的的。而西安市中學生在籃球體育產(chǎn)品的消費上也是非常巨大的。籃球體育產(chǎn)品的消費主要指的是購買籃球用品、籃球裝備等。筆者對此展開了相關(guān)的問卷調(diào)查：

蔡楠3.TIF；%110%110

由表3可以清晰明確地看到，西安市中學生們在籃球裝備方面的消費是非常巨大的，并且對籃球類體育產(chǎn)品的總體消費也呈現(xiàn)出一種只增不減的趨勢。

通過上文的調(diào)查及論述，可以看出，中學生群體對于籃球運動的興趣是非常濃厚的，不論是進行體育產(chǎn)品的消費、進行籃球運動及賽事觀賞等方面都是一種自發(fā)性地喜愛與進行。

2.2籃球興趣的培養(yǎng)

2.2.1利用學生求知心理培養(yǎng)學習籃球的興趣

求知欲是青少年探求知識并帶有情感體驗色彩的一種內(nèi)心渴望。他們渴望通過學習知識和技能充實和提高自己。教師在教學中要盡量滿足他們的求知心理，經(jīng)常提一些啟發(fā)性的問題引導學生去思考，多為學生創(chuàng)造思考的空間。

2.2.2利用學生好動和好學心理培養(yǎng)學習籃球的興趣

好動是青少年的天性，因此在教學中應遵循學生的心理特征，投其所好的營造生動活潑的學習氛圍，創(chuàng)設學生需求和發(fā)展的活動天地，讓他們在動中學，樂中學。

2.2.3利用學生好奇和好勝心理培養(yǎng)學習籃球的興趣

好奇心是學生重要的心理特征之一。好奇心容易激發(fā)學生認識世界的精神動力，是掌握知識的良好心理開端，是求知欲旺盛的體現(xiàn)。因此課堂中要順應學生的好奇心這一心理特點，采用新穎、靈活富有情趣的方法和手段創(chuàng)設讓學生感到新奇、有趣的教學情境，刺激學生產(chǎn)生好奇心，

2.2.4變換手段，調(diào)動興趣

活潑好動，敏感性強，喜歡新穎的知識技能和教學方法。在籃球技術(shù)練習中，靈活多樣的練習方法能使學生產(chǎn)生極大的興趣。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

對籃球運動興趣的培養(yǎng)，應由好奇——求知——愛好——入迷的過程而形成，體育教師在籃球教學中，應根據(jù)學生的特點，鉆研教材、積極創(chuàng)新、因材施教、時刻把培養(yǎng)學生的學習興趣擺在首位。只要有了對該項目的學習的渴求，就會收到事半功倍的效果。

3.2建議

3.2.1隨著課改的全面推進，“有效教學”、“優(yōu)化課堂教學”等觀念的引入，在籃球教學中面對各具個性，可塑性較強學生，是教學過程中的學習主體，只有讓學生的能動性發(fā)揮出來，籃球教學才會有序有效，才能讓學生從根本上喜歡上籃球。

3.2.2興趣是最好的老師。在籃球教學中，激發(fā)學生學習興趣是至關(guān)重要的。但興趣會遷移、會改變。只有當興趣轉(zhuǎn)換為學生強烈的學習欲望，學生才會在體育學習中去主動地學、快樂地學，可持續(xù)地學。

3.2.3中學籃球教學只有確立并強化以學生為本的理念，不斷創(chuàng)新，在激發(fā)、提高學生學習欲望上下功夫，不斷尋求新的突破，才能不斷產(chǎn)生新的活力。（作者單位：陜西西安西安體育學院）