張靜

摘 要：科教興國(guó)的戰(zhàn)略，把農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育推向時(shí)代前沿。信息技術(shù)教育日益顯示著它的重要性。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力，讓學(xué)生成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；信息技術(shù)教學(xué)；探索與嘗試；人才

對(duì)外開放逐步深化，全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程日益加快，計(jì)算機(jī)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并且與我們的日常生活越來越緊密，因此，學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課程已是大勢(shì)所趨。毋庸置疑，計(jì)算機(jī)以其無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)在今天的生活中越來越重要，社會(huì)需要懂現(xiàn)代技術(shù)的人才，也激勵(lì)著學(xué)校教育培養(yǎng)掌握現(xiàn)代技術(shù)的人才，這對(duì)目前學(xué)校的信息技術(shù)教育既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

一、擺脫農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的羈絆

受傳統(tǒng)教育模式的影響，很多信息技術(shù)教師在教學(xué)中側(cè)重計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的講解與剖析而忽視了實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。尤其在農(nóng)村中學(xué)，受條件限制，學(xué)生上機(jī)操作機(jī)會(huì)少，計(jì)算機(jī)教學(xué)只停留在學(xué)習(xí)理論知識(shí)上，上機(jī)操作成為輔助的學(xué)習(xí)手段，把學(xué)生培養(yǎng)成了“空頭理論家”。很多學(xué)生一提起計(jì)算機(jī)理論知識(shí)夸夸其談，而真正到了實(shí)際操作往往無(wú)所適從，所學(xué)知識(shí)變不成能力，真可謂紙上談兵。盡管短期內(nèi)考試成績(jī)并不差，但學(xué)生所學(xué)東西是“死”的“理論”，不是“活”的“能力”。這樣的學(xué)生步入社會(huì)與沒學(xué)過現(xiàn)代信息技術(shù)的人沒有多大區(qū)別，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)與能力不能真正地提高，這成了束縛農(nóng)村信息技術(shù)課順利發(fā)展的主要原因。找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥，在信息技術(shù)課上首先要解放思想，擺脫束縛農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的羈絆。

二、提升教師認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)素質(zhì)

計(jì)算機(jī)教師要培養(yǎng)學(xué)生操作使用計(jì)算機(jī)現(xiàn)代技術(shù)的能力，那么計(jì)算機(jī)教師就要以前衛(wèi)者的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。提升計(jì)算機(jī)教師的認(rèn)識(shí)和教學(xué)素質(zhì)不僅需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)，更要時(shí)時(shí)關(guān)注教學(xué)對(duì)象總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。作為一名農(nóng)村信息技術(shù)教師尤其要這樣。寫好課后記載，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，使計(jì)算機(jī)教學(xué)充滿情趣而不致枯燥乏味。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)是：教師講，學(xué)生聽，學(xué)生接受知識(shí)比較被動(dòng)，而今天網(wǎng)絡(luò)快速的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)形式提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。古人說“師者傳道授業(yè)解惑也”，但隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)而構(gòu)建自己的知識(shí)。作為教師就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教師是一節(jié)課的主角，唱什么，怎么唱，教師說了算，而這種以教為主的教學(xué)模式顯然不適合今天的教學(xué)，應(yīng)該退出時(shí)代舞臺(tái)。作為計(jì)算機(jī)教學(xué)更是要還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂，嘗到甜頭，主動(dòng)當(dāng)起課堂的主角，以自己的方式學(xué)習(xí)，提高能力。教師要積極主動(dòng)地探索新的教育教學(xué)模式，新的教學(xué)形式要求教師必須探索新的教學(xué)模式，有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，更何況教育教學(xué)。教無(wú)定法，教師要積極探索尋找適合自己學(xué)生的教學(xué)模式。黑貓白貓抓住老鼠就是好貓，千教萬(wàn)教，教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)、樂意學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、主動(dòng)使用計(jì)算機(jī)，增強(qiáng)自身的再學(xué)習(xí)能力是計(jì)算機(jī)教學(xué)的最終目的。這就要求計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)方法上認(rèn)真思考，教學(xué)內(nèi)容上認(rèn)真選擇。教師的責(zé)任是做好引導(dǎo)工作，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，并適時(shí)適度地點(diǎn)撥引導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教師是教書匠，只有教會(huì)學(xué)生使用知識(shí)，把知識(shí)變成學(xué)習(xí)生活能力的教師才是好老師。教師的教是為了不教，是為了學(xué)生在不教無(wú)教的情況下照樣能學(xué)習(xí)。有人說有學(xué)習(xí)能力，成績(jī)不好是短暫的。無(wú)學(xué)習(xí)能力，成績(jī)好也是暫時(shí)的，我覺得的確如此。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力，有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)積極地去探索知識(shí)，不惜時(shí)間，不怕困難。因此，在教育教學(xué)過程中，教師要欣賞學(xué)生的學(xué)習(xí)，多鼓勵(lì)，多看到學(xué)生的進(jìn)步與閃光點(diǎn)，使其有信心。例如，學(xué)生愛上網(wǎng)，愛聊QQ，愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，教師可認(rèn)為是其對(duì)電腦感興趣，以此為契機(jī)引導(dǎo)其愛上“WORD”，加快漢子輸入速度，探索新的知識(shí)。要制定合理的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)農(nóng)村學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)還是新的事物，很多學(xué)生很少甚至從沒接觸過計(jì)算機(jī)，教師要根據(jù)其接受能力調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，而不能死摳教學(xué)大綱。教學(xué)要循序漸進(jìn)不能揠苗助長(zhǎng)。這樣才能更好培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在愉快中順利學(xué)習(xí)。

五、聯(lián)系生活實(shí)際，展現(xiàn)信息技術(shù)魅力

你要問計(jì)算機(jī)技術(shù)為什么會(huì)以迅雷不及掩耳之勢(shì)發(fā)展并普及到了千家萬(wàn)戶，兩個(gè)字：實(shí)用。網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槭裁从心敲炊嗳藧弁嫔踔烈煌婢蜕习a，兩個(gè)字：有趣。諸多現(xiàn)象告訴我們，社會(huì)生活是最大的舞臺(tái)。計(jì)算機(jī)教師可以創(chuàng)設(shè)一定情境，告訴學(xué)生現(xiàn)在生活與計(jì)算機(jī)有著密不可分的聯(lián)系。例如，可以給學(xué)生演示網(wǎng)上購(gòu)物等?！拔逡弧蔽乃噮R演，我?guī)椭鷮W(xué)生網(wǎng)上購(gòu)買了既便宜又稱心的舞蹈服，穿著心愛的舞蹈服學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的距離一下子拉近了許多，開心極了。一位學(xué)生要去省城看病，擔(dān)心當(dāng)天去掛不上號(hào)，知道這個(gè)消息，我調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，在大家的參與下，指導(dǎo)學(xué)生如何網(wǎng)上尋醫(yī)問藥，如何網(wǎng)上掛號(hào)，還演示了如何網(wǎng)上購(gòu)買火車票等等。古人說：秀才不出門便知天下事，今天秀才坐在家中，能辦天下事?？粗沂炀毜夭僮饔?jì)算機(jī)，學(xué)生切身感受到了網(wǎng)絡(luò)的神奇與魅力，從學(xué)生唏噓的驚嘆中我知道我又成功地完成了一節(jié)信息技術(shù)課。事實(shí)說明，脫離生活實(shí)際的信息技術(shù)課堂是無(wú)源之水，無(wú)本之木，生命力自然不強(qiáng)。只有聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用，在課堂上學(xué)習(xí)技術(shù)，提高生活學(xué)習(xí)能力，計(jì)算機(jī)課堂才能展現(xiàn)它的魅力，綻放它的光彩。

總之，信息技術(shù)課程作為中學(xué)的一門新興的學(xué)科，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，它的發(fā)展前景是廣闊的，樂觀的，但發(fā)展道路是崎嶇的，作為一名計(jì)算機(jī)教師，要變壓力為動(dòng)力，積極摸索新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持學(xué)習(xí)的興趣與熱情，學(xué)好計(jì)算機(jī)課程，使計(jì)算機(jī)技能成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的能力，真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)服務(wù)學(xué)習(xí)、服務(wù)生活的目標(biāo)，使學(xué)生成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。

（甘肅省定西市隴西縣菜子中學(xué)）