郭振校　周素欣

摘 要：近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，妥善解決好大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，決定著高等院校尤其是高職院校的生存與發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、找到自身才能發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的適當(dāng)?shù)墓ぷ鲘徫坏哪芰?。本文主要從四個(gè)方面論述了提高高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的意義。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；就業(yè)；競(jìng)爭(zhēng)力

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的需求不斷提高，尤其是對(duì)高技能創(chuàng)新型人才的需求，這就需要高職院校培養(yǎng)一批可以服務(wù)一線的高技能型人才，使得高職學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用?，F(xiàn)階段，從我國(guó)的整個(gè)教育體系看，我國(guó)普通高等教育的發(fā)展日趨完善，而職業(yè)教育的發(fā)展卻剛剛起步，它是我國(guó)教育中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，必須下大力氣把它加強(qiáng)起來(lái)，以進(jìn)一步完善我國(guó)的國(guó)民教育體制，使我國(guó)的教育更好的為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)多層次、多技能、多專(zhuān)業(yè)的人才，更好的促進(jìn)我國(guó)綜合實(shí)力的提高。衡量高等職業(yè)教育是否健康發(fā)展的重要指標(biāo)就是高職院校的畢業(yè)生能否順利就業(yè)，所以發(fā)展高等職業(yè)教育，提高高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的意義重大。

1 提高高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技進(jìn)步的需要

我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放 30 多年的發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。但面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代世界經(jīng)濟(jì)復(fù)雜的變化，嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，仍需要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)實(shí)力。這就需要我們從自身實(shí)際出發(fā)，重視教育的發(fā)展，人才的培養(yǎng)，調(diào)整好各教育層次的比例關(guān)系，協(xié)調(diào)發(fā)展好不同學(xué)歷層次發(fā)展速度。在當(dāng)前階段，我們需要大量掌握高新科技理論的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，他們決定著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度。在今后很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)企業(yè)乃至高新技術(shù)企業(yè)勞動(dòng)者的主體仍是受過(guò)高等教育又具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力的一線勞動(dòng)者。在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，實(shí)用型、技能型、操作型的人才需求是第一位的。

從教育的目的看，高等職業(yè)教育就是在普通教育的基礎(chǔ)上，除了教授給學(xué)生從事一定職業(yè)所必備的知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的技能和態(tài)度，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，這與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才主體完全一致。因此，為了更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們必須重視高等職業(yè)教育對(duì)人才培養(yǎng)的特殊性，抓住高等職業(yè)教育這一促進(jìn)經(jīng)濟(jì)騰飛的切入點(diǎn)，通過(guò)提高高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)培養(yǎng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中堅(jiān)力量。

科技的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)之一?？萍汲晒鳛楦咧R(shí)含量的產(chǎn)品，越來(lái)越受到全世界的矚目?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它對(duì)生產(chǎn)力的推動(dòng)作用，只有通過(guò)技術(shù)人才和技術(shù)工人將科技的成果運(yùn)用到生產(chǎn)中才能體現(xiàn)出來(lái)；同時(shí)，科技成果的運(yùn)用過(guò)程也是科技成果的驗(yàn)證過(guò)程。在此過(guò)程中，技術(shù)工人和技術(shù)人才是起著決定性作用的，只有培養(yǎng)和建立一支活躍在生產(chǎn)第一線的技術(shù)人才和技術(shù)工人隊(duì)伍，才能完成科技對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的參與，才能在實(shí)踐的推動(dòng)下，促進(jìn)科技的不斷進(jìn)步。焊接工人技術(shù)不過(guò)硬，火箭依然不能飛向太空。高等職業(yè)教育是以向國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)培養(yǎng)和輸送生產(chǎn)、建設(shè)、經(jīng)營(yíng)、管理第一線的應(yīng)用型技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者為己任的，因此，面對(duì)科技日新月異的形勢(shì)，高職學(xué)生只有不斷提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力才能擔(dān)負(fù)起這一歷史重任。

2 提高高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是豐富和發(fā)展高等教育體系的需要

我國(guó)高等教育長(zhǎng)期以來(lái)是單軌制，以學(xué)科為本位這種模式培養(yǎng)人才。由于受到本科教育的影響，專(zhuān)科教育基本上是“本科的壓縮”。對(duì)照國(guó)內(nèi)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)可以看出，我國(guó)單一的人才培養(yǎng)模式，不符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才結(jié)構(gòu)變化的需要，也不符合我國(guó)教育改革同國(guó)際教育接軌的需要。對(duì)人才的需求，不僅從事科學(xué)研究和開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的人才不可或缺，而且需要更多的是在生產(chǎn)和服務(wù)一線從事技術(shù)應(yīng)用、管理和服務(wù)的專(zhuān)門(mén)、實(shí)用性人才，高職院校就是培養(yǎng)這類(lèi)人才的專(zhuān)門(mén)學(xué)校。隨著高職畢業(yè)生步入職場(chǎng)，為國(guó)家做出的貢獻(xiàn)是有目共睹的。所以，應(yīng)堅(jiān)持這一辦學(xué)方向，并不斷提高高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，用事實(shí)證明發(fā)展高職教育的正確性。

3 提高高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是高職院校生存與發(fā)展的需要

在社會(huì)主義市場(chǎng)條件下，高職院校和企業(yè)一樣，同樣需要遵守優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)法則，面臨著生存與發(fā)展的問(wèn)題。而高職院校要想生存和發(fā)展，就必須增強(qiáng)其培養(yǎng)的學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。從某種角度說(shuō)，高職院校之間的競(jìng)爭(zhēng)，就是其培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)?？雌渑囵B(yǎng)的學(xué)生是否能被社會(huì)接受，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。而實(shí)現(xiàn)上述這些目標(biāo)最基本的要求便是順利就業(yè)。所以，高職院校對(duì)就業(yè)市場(chǎng)必須有敏銳的觀察力，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)就業(yè)前景作出科學(xué)的預(yù)測(cè)，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)變化，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。只有這樣，高職院校才會(huì)發(fā)展，辦學(xué)才有活力。

從另一個(gè)角度說(shuō)，高職院校學(xué)生的就業(yè)率會(huì)決定其招生質(zhì)量。只有就業(yè)前景好，就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率高，高職教育才會(huì)有吸引力，高職院校才會(huì)招來(lái)更多的學(xué)生，確保自身的生存和發(fā)展。所以，高職院校更應(yīng)重視學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高，這是事關(guān)高職院校生存與發(fā)展的大事。

4 提高高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的需要

高職學(xué)生的素質(zhì)的提高是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的基礎(chǔ)。高職學(xué)生的素質(zhì)如何，直接影響生產(chǎn)力水平的高低，影響社會(huì)發(fā)展推動(dòng)力的大小，影響社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。高等職業(yè)教育是以能力培養(yǎng)為核心，以操作能力、素質(zhì)教育于一體的完整的科學(xué)體系。這些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貫徹于職業(yè)教育工作的全過(guò)程，為學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展提供滋養(yǎng)。只有促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)、綜合素質(zhì)素養(yǎng)的全面發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的生存與發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，才能達(dá)到其社會(huì)功能和教育功能。高職學(xué)生素質(zhì)的高低，決定了其職業(yè)發(fā)展的后勁。

高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，同樣肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)。高職學(xué)生以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目的，在校期間，更好的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和技能，不斷提高自身的各項(xiàng)能力水平，為自己的全面發(fā)展做好準(zhǔn)備。就業(yè)時(shí)，憑借過(guò)人的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自身順利就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量，自身價(jià)值得以體現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]吳雙芳.論新時(shí)期高職院校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（12）：126-128

作者簡(jiǎn)介

郭振校（1979-），男，河北行唐人，文學(xué)碩士，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：英語(yǔ)教育和高職教育

周素欣（1980-），女，河北藁城人，法學(xué)碩士，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育