陳建松

摘 要：加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力，落實(shí)教育改革政策，實(shí)現(xiàn)全方位教育的必經(jīng)之路。就我國(guó)目前來看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，尤其是在我國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨著種種的困難。教師要從我國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀入手，探討加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施與方法。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；措施

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要學(xué)科，其作用已貫穿于人們社會(huì)生活的方方面面，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的信息化時(shí)代顯得尤為重要?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我國(guó)學(xué)生從初中開始就要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，而每一本教材的不同章節(jié)都有著大大小小的實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生通過親手的操作才能將知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能有效地提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，助飛學(xué)生成才。

一、我國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于課本知識(shí)教學(xué)。盡管我國(guó)初、高中化學(xué)教材已對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定，不同的章節(jié)都有著其相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，并要求化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)納入學(xué)生的考試最終成績(jī)，但就具體情況來看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然從屬于課本的知識(shí)教學(xué)，沒有全面落實(shí)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)得知，初高中學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的課時(shí)一共大概420節(jié)，然而實(shí)驗(yàn)課程只占50節(jié)，占所有課時(shí)的11.9%，由此可見化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中所占的比重小，導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)安排上使其處于次要地位。這就從客觀上限制了學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了學(xué)生化學(xué)實(shí)踐能力難以提高。

（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏統(tǒng)一規(guī)范。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要在專門的實(shí)驗(yàn)室、利用專門的器材進(jìn)行。然而，我國(guó)部分學(xué)校，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中學(xué)校，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的誤認(rèn)、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏統(tǒng)一的規(guī)范以及經(jīng)費(fèi)的短缺等原因，造成化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建造簡(jiǎn)單，儀器、藥品不足，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)危險(xiǎn)性較大。

此外，部分學(xué)校由于教師資源的貧乏，缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理人員以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)員，在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)不能及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助，在進(jìn)行化學(xué)儀器保管時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)，導(dǎo)致儀器的損壞。在這樣的背景下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏有效的規(guī)范與監(jiān)管，許多化學(xué)教師往往選擇用口頭講述的方式來傳達(dá)知識(shí)，既避免了學(xué)生操作失誤帶來的危險(xiǎn)后果，自己也能減輕工作負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)名存實(shí)亡。

（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)教育制度對(duì)初、高中生的考核往往是通過學(xué)生的筆試實(shí)現(xiàn)的，而對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)并沒有統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中處于劣勢(shì)地位。

許多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)與最終的考試成績(jī)并不相關(guān)，因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)往往草草了事，甚至將其作為娛樂，不認(rèn)真對(duì)待。而教師由于缺乏統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，難以對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果、實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行詳細(xì)的反饋與評(píng)價(jià)，只能在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中提供相應(yīng)的指導(dǎo)，但不能從根本上提高學(xué)生的操作能力與動(dòng)手能力。

二、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施

（1）改變觀念，正確對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。改變過去的觀念，正確認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。這需要從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層做起，只有領(lǐng)導(dǎo)層真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生以及化學(xué)教學(xué)的重要性，才能進(jìn)一步保障學(xué)校制度對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傾斜。

與此同時(shí)，化學(xué)教師也要改變錯(cuò)誤的觀念。許多化學(xué)教師不愿意進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，往往將不同的實(shí)驗(yàn)堆積起來，在最后或者抽出一節(jié)課一起完成，這是由于教師一方面怕麻煩，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中教師需要關(guān)注所有學(xué)生的行為，避免發(fā)生意外，另一方面的原因是要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要與實(shí)驗(yàn)室管理員進(jìn)行預(yù)約，安排儀器，當(dāng)不同年級(jí)的實(shí)驗(yàn)發(fā)生沖突時(shí)，還要等待較長(zhǎng)的時(shí)間，導(dǎo)致教師要重新安排課程規(guī)劃。教師應(yīng)摒棄這種思想觀念，充分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，切實(shí)按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求安排課程，確保學(xué)生能有充分的時(shí)間進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

（2）制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)一規(guī)范?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中不受重視的另一個(gè)重要的原因就是學(xué)校缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一規(guī)范，沒有規(guī)范的制約，難以保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)真正被落實(shí)。

要統(tǒng)一化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范，主要從兩個(gè)方面入手，即實(shí)驗(yàn)室的管理制度以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度。在實(shí)驗(yàn)室管理制度中，需要包括實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)則、危險(xiǎn)物品管理方法、實(shí)驗(yàn)儀器使用規(guī)則以及相應(yīng)的損壞索賠方案。在完善實(shí)驗(yàn)室管理制度的同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理員進(jìn)行嚴(yán)格的任職要求，不得隨意聘請(qǐng)沒有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)的工作人員，由于實(shí)驗(yàn)室涉及到學(xué)生以及教師的人身安全，必須由專業(yè)人員進(jìn)行管理。

其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度。首先學(xué)校應(yīng)建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組，由該領(lǐng)導(dǎo)組成員對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行定期或不定期的檢查，確保學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)全面進(jìn)行。與此同時(shí)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)教師責(zé)任制，對(duì)于化學(xué)教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中由于過失、故意等原因引起危險(xiǎn)的，需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，若是由于教師自身管理不足的原因造成的，承擔(dān)全部責(zé)任。

三、提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)

學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提是學(xué)校擁有健全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器以及完善的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。由于化學(xué)是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展，新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)層出不窮，學(xué)校應(yīng)提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)，定期對(duì)化學(xué)儀器進(jìn)行更新，確保學(xué)生能及時(shí)地進(jìn)行最新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。此外，化學(xué)儀器在使用的過程中會(huì)隨著使用次數(shù)的增加出現(xiàn)磨損、報(bào)廢、維修等，都需要學(xué)校提供資金的保障。

學(xué)校提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不僅僅在于對(duì)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的硬件設(shè)施的投入，還包括對(duì)化學(xué)教師、實(shí)驗(yàn)人員的物質(zhì)支持。尤其是對(duì)部分需要在較為惡劣的環(huán)境中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教師、實(shí)驗(yàn)人員，如有毒有害環(huán)境，需要對(duì)這些人員提供物質(zhì)支持，支持他們?yōu)榛瘜W(xué)教學(xué)繼續(xù)奮斗，積極探索，不斷創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生成才。

參考文獻(xiàn)：

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（浙江省樂清市虹橋鎮(zhèn)一中）