王芮朦

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使他們的情趣、態(tài)度等得到改善，美術(shù)素養(yǎng)得到提高，其他各方面的能力也得到開發(fā)。因此，筆者在教學(xué)中注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，用新的理念進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)模式、方法上不斷創(chuàng)新，從學(xué)生對美術(shù)的情感入手進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)他們的興趣，促成創(chuàng)新意識的形成。

一、從情感入手培養(yǎng)學(xué)生的想象力與觀察力

（1）培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的情感。美術(shù)有著美的魅力，學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識要從美開始。教師培養(yǎng)學(xué)生感受美與審視美，能激發(fā)他們的美術(shù)興趣，培養(yǎng)他們的美學(xué)情感，讓他們樂于學(xué)習(xí)美術(shù)。如可以把教科書中的圖片內(nèi)容用故事來表達(dá)出來，加深學(xué)生對圖片的認(rèn)識，也進(jìn)行美育與德育，使學(xué)生很快進(jìn)入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。美術(shù)學(xué)習(xí)不能僅僅有模仿，模仿只能讓學(xué)生禁錮起來，美術(shù)的真正學(xué)習(xí)是對于想象作畫。所以，在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生想象，激發(fā)靈感。如在教學(xué)《我畫的海洋生物》一課時(shí)，教師讓學(xué)生欣賞圖片，并結(jié)合故事，引導(dǎo)學(xué)生畫出未來海洋的景色，讓他們嘗試用不同的形式表現(xiàn)海洋，激發(fā)了他們的想象力，滿足了他們的好奇心。這樣，就使學(xué)生的想象力得到了開發(fā)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。美術(shù)是素質(zhì)教育的重要組成部分，教師要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中形成寬闊的胸懷，形成優(yōu)秀美術(shù)文化，從而使美術(shù)課堂成為形成優(yōu)良品格的主要場所。美術(shù)學(xué)習(xí)離不開觀察，教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的真情實(shí)景，通過觀察產(chǎn)生美術(shù)情感。如在學(xué)習(xí)《人與自然》一課時(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，畫出人與自然的景象，讓他們感受人與自然的和諧，形成保護(hù)大自然的意識。

二、優(yōu)化教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)自覺性

（1）注重個(gè)體差異教學(xué)。學(xué)生對于美術(shù)的能力有很大的差別，教師在教學(xué)時(shí)要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，而不是對放棄差生。讓每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)都能有所提高有所收獲，享受到美術(shù)帶給他們的快樂，這也是我們每個(gè)美術(shù)教師在教學(xué)中首先要做到的。筆者在教學(xué)中就從沒有放棄過每個(gè)學(xué)生，而是針對不同的學(xué)生特點(diǎn)，如基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力等，對他們進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求。

（2）注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。美術(shù)教學(xué)除了傳授知識以外，重要的一項(xiàng)還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)美術(shù)，對他們進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。如在《水墨畫創(chuàng)作》的教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的繪畫技法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)作，接著演示具體的繪畫方法和步驟，然后讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，嘗試去自己創(chuàng)作，這樣，學(xué)生變得大膽起來了，水墨面的基本的蘸墨、行筆技法等方法很快就掌握了。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到了筆墨的情趣，感受到了中國畫的博大精深。

（3）讓學(xué)生掌握繪畫技巧。不同的畫有不同的繪畫技術(shù)，當(dāng)然也有共性。所以，教師在教學(xué)中要重視對學(xué)生繪畫技術(shù)的培養(yǎng)，因?yàn)闆]有技巧的繪畫就不能有較高程度的提高。同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)素描、寫生、臨摹的不同特點(diǎn)，給學(xué)生講解要領(lǐng)，有針對性地講解繪畫方法，只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)作能力才有可能提高。如在《我設(shè)計(jì)的書》的一課教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用學(xué)生以前的知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，通過臨摹、速寫、水墨畫等方法讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)封面，封面的內(nèi)容要與書的內(nèi)容相一致，能體現(xiàn)書的特點(diǎn)。學(xué)生的想象力令我驚訝，他們竟然能制作出這么精美的封面！這樣，就使學(xué)生的潛力得到了開發(fā)。

三、讓學(xué)生把美術(shù)知識進(jìn)行實(shí)踐

（1）導(dǎo)入要運(yùn)用生活知識與情景。美術(shù)與音樂都屬于藝術(shù)類，有相同的特點(diǎn)，二者可以相互促進(jìn)。如我把音樂運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)的導(dǎo)入部分，讓學(xué)生懂得在美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會聽音樂，把內(nèi)容、思想一致的內(nèi)容結(jié)合起來，用旋律美來刺激美術(shù)創(chuàng)作。這樣，既讓學(xué)生的思維得到開發(fā)，藝術(shù)效果得到增強(qiáng)，又讓學(xué)生感受了音樂與美術(shù)的雙重美。

（2）通過美術(shù)學(xué)習(xí)提高審美能力。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師過多地講，把自己的感受過多地傳授給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)到知識少。這種方法是不可取的，這樣做會抹殺學(xué)生對于美術(shù)魅力的理解。因此，美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞美術(shù)，懂得欣賞畫的內(nèi)在美，能讓學(xué)生從優(yōu)和劣上多角度進(jìn)行分析。這樣既讓學(xué)生的思維得到了拓展，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因?yàn)閯?chuàng)新能力能讓學(xué)生展開自己的想象力，大膽地進(jìn)行繪畫。

（江蘇省連云港市灌南縣新安小學(xué)）