吳小玲

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在“健康”領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)幼兒教育工作者必須將促進(jìn)幼兒的健康放在幼教工作的首要地位。幼兒教育工作者必須千方百計采取科學(xué)化、合理化的教育活動形式，大膽創(chuàng)新，探尋“健康”領(lǐng)域教育的新途徑、新方法。本文力圖從花樣玩球這一特殊的體育（屬“健康”領(lǐng)域）活動形式出發(fā)，探討如何促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

一、構(gòu)建民主和諧的花樣玩球氛圍，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望

現(xiàn)代幼兒教育研究認(rèn)為幼兒們的創(chuàng)造天性常常是在無意識狀況下進(jìn)行的。在花樣玩球這一特定的體育活動之中，教師必須在花樣玩球游戲活動開展之前就讓幼兒們知道花樣玩球的內(nèi)容以及花樣玩球的有關(guān)玩法，明確花樣玩球游戲角色之間有組合、分配等關(guān)系，有時還需要事先對花樣玩球的有關(guān)情節(jié)作大致的了解。教師還可以引導(dǎo)幼兒積極開動腦筋自主創(chuàng)新，大膽想象花樣玩球的玩法?；油媲蛲娣ǘ鄻?、豐富多彩，沒有一個固定的玩法，所以本身就給幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。顯然，幼兒教育工作者必須為幼兒構(gòu)建花樣玩球所必需的輕松、自然的、愉悅的心理氛圍與花樣玩球玩法的想象性時空，為最大限度地點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)新能力的火花，為幼兒發(fā)揮在花樣玩球游戲活動中的主動性、積極性、能動性、創(chuàng)造性提供可能的空間。

（1）正確看待幼兒花樣玩球游戲活動中的新奇表現(xiàn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》鼓勵幼兒教育工作者支持幼兒、鼓勵幼兒進(jìn)行大膽地探索、大膽地發(fā)現(xiàn)、大膽地表達(dá)對體育游戲活動充滿情趣。花樣玩球游戲活動中，教師要讓幼兒們的興趣始終保持濃厚，必須讓幼兒們的注意力高度集中，思維要活躍，以保證花樣玩球游戲的順利開展。教師還可以鼓勵幼兒根據(jù)花樣玩球游戲活動的要求，自主地組成合作小組進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計花樣玩球的新玩法。但在實(shí)際花樣玩球游戲活動中，教師常常又會對幼兒們花樣玩球的玩法不自覺加以干預(yù)，加以不必要的限制，出發(fā)點(diǎn)是為了使花樣玩球能按部就班地開展，并且極力將幼兒的注意力集中于當(dāng)初干預(yù)的花樣玩球游戲活動之中。殊不知正是這類教師如此的做法，大大抑制了幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展，與通過花樣玩球促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展的初衷相佐。長期這樣做，幼兒們會對花樣玩球漸漸失去興趣，更談不上還去大膽創(chuàng)新什么新奇新趣的花樣玩球的玩法了。因此，教師在幼兒的花樣玩球游戲活動中的表現(xiàn)應(yīng)大加鼓勵、大加贊賞，特別是對幼兒在花樣玩球游戲活動中的新奇想法、獨(dú)具匠心、別出心裁的玩法更應(yīng)加以鼓勵、引導(dǎo)，以讓幼兒們能以積極、樂觀的心態(tài)投入到花樣玩球的游戲活動之中。

（2）鼓勵幼兒參與獨(dú)具匠心的新穎的花樣玩球游戲。幼兒是花樣玩球游戲活動的“主角”，而教師只能是“支持者”“參與者”“引領(lǐng)者”。教師的角色定位要準(zhǔn)，切不可“越位”，但也不可以“缺位”。教師要有效地指導(dǎo)幼兒自主探索花樣玩球的方法。

二、選擇有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的花樣玩球游戲內(nèi)容，

以促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展

花樣玩球游戲活動中，教師要精心為幼兒選擇花樣玩球的內(nèi)容，只有花樣玩球的內(nèi)容能適合幼兒的生理特點(diǎn)與運(yùn)動愛好，才能為幼兒們所喜愛、所接受；花樣玩球游戲的內(nèi)容更應(yīng)經(jīng)常更換，以讓幼兒有新鮮感，有參與游戲的強(qiáng)烈欲望。

花樣玩球游戲活動中，教師要密切關(guān)注幼兒兩種技能的發(fā)展。其一是運(yùn)動技能，其二是非運(yùn)動技能。運(yùn)動技能與非運(yùn)動技能兩者間相互聯(lián)系、相互滲透，就沒有嚴(yán)格的區(qū)別。但在幼兒花樣玩球游戲活動中，教師要注意有所側(cè)重，以促進(jìn)幼兒創(chuàng)造行為的發(fā)生。而非運(yùn)動技能為主要目標(biāo)開展的花樣玩球游戲活動中，教師對花樣玩球游戲規(guī)則的傳達(dá)主要是起著輔助性的作用。花樣玩球游戲活動出發(fā)點(diǎn)在于讓幼兒體驗(yàn)花樣玩球游戲的樂趣，教師只需要簡單明白一些花樣玩球的要領(lǐng)，不需要在花樣玩球游戲活動中反復(fù)糾正幼兒花樣玩球的動作，要真正將花樣玩球游戲活動的自主權(quán)交給幼兒。

總之，花樣玩球作為幼兒特別喜愛的一種體育活動形式，需要教師科學(xué)指導(dǎo)、合理規(guī)劃、精心取舍，才能讓幼兒在生動活潑的花樣玩球中使他們的創(chuàng)新能力得到發(fā)展，為他們的成長奠基。

（江蘇省如皋市吳窯鎮(zhèn)中心幼兒園）