【摘 要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，任務(wù)型活動教學(xué)方式已成為小學(xué)英語教學(xué)最主要的教學(xué)方式，這是基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入的結(jié)果。本文的內(nèi)容，便是如何在新課標(biāo)、新教材形勢下，在小學(xué)英語教學(xué)中開展任務(wù)型活動實(shí)踐，以既使小學(xué)生在一種快樂愉悅的氛圍中就能夠?qū)W好英語，也大大提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；小學(xué)英語教學(xué)；任務(wù)型活動；應(yīng)用

在我國已經(jīng)加入WTO，并且國門越來越開放的形勢下，對熟練掌握英語以進(jìn)行各種交際的應(yīng)用型和技能型人才的需求，正在越來越大。英語作為一種日常和通用性交際語言，也已經(jīng)成為發(fā)展趨勢。要滿足這些需求，達(dá)到這些目標(biāo)，義務(wù)教育階段的英語教學(xué)作用重大。小學(xué)英語學(xué)習(xí)作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙和打基礎(chǔ)階段，所居的重要性更是尤其大。這就對小學(xué)英語教師、教學(xué)方式和教學(xué)質(zhì)量提出了較高要求。在我國的外語教學(xué)界，“任務(wù)型活動教學(xué)”是備受關(guān)注的教學(xué)方式之一，根據(jù)英語教學(xué)法專家對我國20多年來任務(wù)型活動教學(xué)使用情況的調(diào)查，這一教學(xué)方式不但得到了廣泛接受和認(rèn)可，也實(shí)現(xiàn)了巨大的發(fā)展。這正是國家教育部新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對任務(wù)型活動教學(xué)方式進(jìn)行倡導(dǎo)的原因和背景，是我國基礎(chǔ)教育改革不斷深入的必然要求，以更好地革新傳統(tǒng)外語教學(xué)，并對學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力進(jìn)行更好地培養(yǎng)。

一、新課改背景下任務(wù)型教學(xué)的含義

新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)英語的主要目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握一定的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力以及發(fā)展學(xué)生的智力和個性。”我們可以看到，以往傳統(tǒng)的以教授語言知識為主的教學(xué)方式，是無法達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是“知識”，新標(biāo)準(zhǔn)要求的則是“運(yùn)用”。而不管是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還是實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的運(yùn)用要求，任務(wù)型活動教學(xué)方式都是必由之路。因?yàn)樗^“任務(wù)型教學(xué)”，就是教師指導(dǎo)學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等多種方式，對寬松、和諧、愉快、民主的教學(xué)氛圍進(jìn)行營造，以教學(xué)方式是一種以人為本，以應(yīng)用為動力、目的和核心的教學(xué)方式，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更大實(shí)踐空間，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性得到更好發(fā)揮。

二、小學(xué)英語教學(xué)中任務(wù)型活動的實(shí)施

（一）任務(wù)型活動的課堂教學(xué)程序

1.任務(wù)的呈現(xiàn)

“任務(wù)驅(qū)動過程”是任務(wù)活動型課堂教學(xué)的特有教學(xué)環(huán)節(jié)，其含義是任務(wù)要在課堂教學(xué)的一開始就進(jìn)行呈現(xiàn)，然后使學(xué)生的語言知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練在驅(qū)動下進(jìn)行。比如可以在與生日有關(guān)的課程中，找到一位班內(nèi)當(dāng)天過生日的學(xué)生，或者請一位學(xué)生扮演過生日者，組織學(xué)生舉辦“Birthday Party”并進(jìn)行相關(guān)語言的小組討論，然后再逐漸引入課文。

2.任務(wù)的準(zhǔn)備

任務(wù)的準(zhǔn)備階段即“引導(dǎo)學(xué)習(xí)”。在課堂教學(xué)開始階段，由于呈現(xiàn)給學(xué)生的運(yùn)用任務(wù)往往與學(xué)生實(shí)際具備的知識之間存在落差，使學(xué)生的知識掌握無法勝任活動的進(jìn)行。這就會驅(qū)動著學(xué)生去掌握教學(xué)內(nèi)容，以能夠開展和完成任務(wù)，而教師的任務(wù)便是對這整個過程進(jìn)行“引導(dǎo)”。這一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容所圍繞的核心，必須是本節(jié)課的教學(xué)要求和目標(biāo)，但教學(xué)方式可以靈活多樣。

3.任務(wù)的完成

這一環(huán)節(jié)的任務(wù)，是使學(xué)生前一節(jié)學(xué)到的知識，轉(zhuǎn)化為生活中實(shí)際運(yùn)用英語的能力，可以在課堂上通過教師在教學(xué)過程中的指導(dǎo)來完成。由于如果對新知識的掌握不夠熟練就很難在生活中進(jìn)行運(yùn)用，教師需要指導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并使其具備生活化和應(yīng)用性，這都需要借助任務(wù)來實(shí)現(xiàn)。

4.任務(wù)的延伸

任務(wù)型活動英語教學(xué)應(yīng)該在問題和游戲的設(shè)計(jì)上具備多角度，發(fā)展多樣性，以對學(xué)生的橫向、類比和聯(lián)想等思維進(jìn)行發(fā)展，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識，還能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行更多的探索和創(chuàng)造，而實(shí)現(xiàn)對他們創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。心理學(xué)早已標(biāo)明，學(xué)生的頭腦中潛伏著巨大的由已知轉(zhuǎn)化為未知的原動力。

（二）任務(wù)型活動的其它教學(xué)手段

1.具娛樂性的情景設(shè)計(jì)

在任務(wù)的設(shè)計(jì)和選擇上，教師應(yīng)遵循貼近生活、學(xué)生、社會和時代的原則，以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣、熱情、參與的欲望和探索的動力，最終使學(xué)生達(dá)成運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)中具體問題的能力。因此，在任務(wù)的實(shí)施上，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，材料選擇應(yīng)科學(xué)和具有真實(shí)性，以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真實(shí)的感知，從而可以更投入的進(jìn)行各種活動。此外，任務(wù)的結(jié)果和答案還應(yīng)具備非唯一的開放性，以使每個學(xué)生都能在最后體驗(yàn)到成功的喜悅。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)作為一種直觀教學(xué)手段，可以使課堂教學(xué)擺脫時空局限并具備更大的真實(shí)性，因?yàn)榭梢哉n堂外的情境真實(shí)展示在學(xué)生們面前。比如在“春節(jié)”這個單詞的教學(xué)上，就可以運(yùn)用多媒體手段將幾個真實(shí)的春節(jié)熱鬧情景進(jìn)行展現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的記憶和美好感受，在畫面和聲音的刺激下，真正使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一次和諧生動的活動過程。事實(shí)證明，多媒體教學(xué)相比傳統(tǒng)的死記硬背，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)使學(xué)生更為喜歡，并且更加有助于學(xué)生的記憶。

3.使學(xué)生體驗(yàn)成功感

任務(wù)型活動教學(xué)的結(jié)果應(yīng)采取多角度、多面向相結(jié)合的綜合性評價，這樣可以使每一個學(xué)生都能從其中一個或多個角度和面向上獲得被認(rèn)同感和成功感。比如可以使評估結(jié)合筆試、口試和操作考試，筆試主要考察學(xué)生知識的掌握狀況，口試可以考察學(xué)生的表達(dá)能力狀況，操作考試可以考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力狀況?！俺晒Ω小笨梢约ぐl(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)越學(xué)越好的良性循環(huán)，是一種更加科學(xué)、合理、有效的考試方式。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說，成功的快樂是一種巨大的情感力量。

三、小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)型活動應(yīng)用的效果和問題

（一）應(yīng)用的效果

英語教學(xué)的課堂氣氛得到很大活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也變得更加積極主動，不但聽說能力都得到很大提高還大大提升了他們的合作意識和交往能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更是空前高漲。自任務(wù)型活動教學(xué)得到深入應(yīng)用后，時常可以在校園內(nèi)聽到學(xué)生用英語進(jìn)行交流，學(xué)生們具備了運(yùn)用英語的勇氣、能力和興趣，英語的學(xué)習(xí)對于他們也不再是一種負(fù)擔(dān)。這些，都是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下應(yīng)用任務(wù)型活動教學(xué)方式的積極成果和有效性證明。

（二）存在的問題

任務(wù)型活動教學(xué)方式只是完成英語教學(xué)任務(wù)的手段之一，不是唯一的，教師應(yīng)辯證的看待這個方式，并努力根據(jù)教學(xué)對象和環(huán)境的不同而靈活選擇和運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果。這是因?yàn)殚_展任務(wù)型活動教學(xué)，需要投入很多的時間，比較費(fèi)時，而英語教學(xué)的課時資源是有限的。因此結(jié)合多種方法進(jìn)行教學(xué)，是必要的。

四、結(jié)語

任務(wù)型活動教學(xué)有著出色的教學(xué)效果，這是經(jīng)過了實(shí)踐證明的。因此小學(xué)英語教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，不斷對任務(wù)型活動教學(xué)進(jìn)行更深入的挖掘和更好的設(shè)計(jì)，以更好的提高教學(xué)質(zhì)量、達(dá)成教學(xué)目前和提高學(xué)生的英語成績及運(yùn)用能力。但同時也要看到，任務(wù)型活動教學(xué)并不是唯一的方式，也不能解決所有問題，因此教師應(yīng)該不斷對英語教學(xué)的課程資源、延伸和拓展進(jìn)行挖掘，并積極補(bǔ)充其他教學(xué)方式，使小學(xué)英語教學(xué)活動豐富多彩和多樣有效。新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材形勢下，對小學(xué)英語教師的觀念、素質(zhì)和能力提出了更高要求。身為一名人民教師的社會責(zé)任感，也驅(qū)使著我們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的能力和素質(zhì)，必須不斷學(xué)習(xí)各種理論，開展各項(xiàng)實(shí)踐，不斷對小學(xué)英語課堂進(jìn)行充實(shí)。

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作者簡介：

范方靈，大專學(xué)歷，畢業(yè)院校新鄉(xiāng)師范高等專科學(xué)校，現(xiàn)工作單位河南省沁陽市龍泉中心小學(xué)。