劉代鋒

摘 要：幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長(zhǎng)中的一件大事，面對(duì)這次轉(zhuǎn)折，作為教師，如何讓他們愉快地進(jìn)入小學(xué)，勇敢而自信地面對(duì)小學(xué)生活呢？

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)配合；活動(dòng)時(shí)間；習(xí)慣養(yǎng)成；能力培養(yǎng)

我著手從以下幾方面做好幼小銜接工作：

一、需要家長(zhǎng)的積極配合

孩子將要上小學(xué)的家長(zhǎng)，心理負(fù)擔(dān)隨之加重，有必要做好家長(zhǎng)的思想工作，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方法與家長(zhǎng)一起探討孩子在學(xué)習(xí)、生活、能力等方面存在的問(wèn)題。及時(shí)分析家長(zhǎng)反饋的意見(jiàn)及改進(jìn)方法。需要家長(zhǎng)的積極配合。

二、調(diào)整課堂活動(dòng)時(shí)間

我們幼兒園大班現(xiàn)已規(guī)定集體活動(dòng)的時(shí)間為30分左右，向小學(xué)的課堂40分靠近。活動(dòng)中我注重幼兒學(xué)習(xí)以游戲?yàn)橹?，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。而上了小學(xué)，孩子就必須遵守課堂秩序，教學(xué)中靜多動(dòng)少。所以，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。應(yīng)調(diào)整課堂活動(dòng)時(shí)間。

三、幼兒學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面，教給幼兒正確的坐、寫(xiě)及握筆姿勢(shì)。對(duì)幼兒進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練與指導(dǎo)，每天的半日活動(dòng)抽出十幾分鐘教幼兒寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，不要求快，只要規(guī)范就好。同時(shí)還著手抓幼兒的常規(guī)訓(xùn)練。引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間要專注，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。還要培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，少使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法。并訓(xùn)練幼兒的思維敏捷度，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

四、生活自理能力的培養(yǎng)

鍛煉幼兒的自理能力，以便減少剛?cè)胄W(xué)的丟三落四的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)管理自我，如：自己整理書(shū)包，管好自己的物品，自己搬小板凳，準(zhǔn)時(shí)入園等。定期開(kāi)展幼兒獨(dú)立完成的活動(dòng)，如：穿衣服比賽，洗手絹比賽，洗手比賽等。

五、注重語(yǔ)言表達(dá)力和閱讀能力

每天除了半日活動(dòng)以外，我利用幼兒入園時(shí)間，與幼兒溝通在家發(fā)生的事，我特意讓幼兒離園時(shí)同爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己在園的表現(xiàn)及作業(yè)。另外，樓道走廊及墻上張貼了圖文并茂的畫(huà)，為幼兒提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我領(lǐng)著他們經(jīng)過(guò)這里時(shí)都會(huì)隨口朗讀，我們就做到了“利用環(huán)境，自然習(xí)得”。

六、入學(xué)意識(shí)的教育

我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠匆艚虒W(xué)，利用空隙時(shí)間教給孩子們正確的發(fā)音，讓他們接觸拼音有利于他們上了小學(xué)對(duì)拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)得更扎實(shí)。我會(huì)向幼兒講述有關(guān)小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況，并組織幼兒參觀小學(xué)。

一切為了孩子，為幼兒創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，為他們做好入學(xué)準(zhǔn)備。作為幼教工作者，任重而道遠(yuǎn)，須勇于創(chuàng)新，不斷探索幼教新理念，讓幼兒更好地渡過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

編輯 李建軍