冰凌

摘要：扎魯特旗蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)民族文化傳承和發(fā)展研究，是探索民族地區(qū)學(xué)校民族文化教育傳承模式，實(shí)現(xiàn)蒙古族文化保護(hù)和傳承的迫切需要。學(xué)校通過民族地區(qū)中小學(xué)蒙古族文化的本土器樂教育、本土美術(shù)教育、本土音樂舞蹈教育、本土體育教育和本土手工教育活動等形式的研究，初步探索了學(xué)校教育的“傳承傳統(tǒng)、融合現(xiàn)代、敢為人先”的辦學(xué)理念，使民族文化有了存活的土壤，有效地的促進(jìn)了本土文化的傳承和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；中小學(xué)； 民族文化；傳承發(fā)展

民族文化是民族心理和民族情感的重要組成部分，是一個(gè)民族的靈魂。文化傳承是民族歷史的見證和寫照，是民族生存和發(fā)展的內(nèi)在源泉，大力弘揚(yáng)和發(fā)展少數(shù)民族文化，不斷加大民族文化事業(yè)建設(shè)的力度，使少數(shù)民族文化得到更好的保護(hù)和有效的應(yīng)用。聯(lián)合國教科文組織在2001年第三十一屆大會上，通過了《文化多樣性宣言》，呼吁在世界范圍內(nèi)，承認(rèn)文化的特殊性、地方性和民族性，保護(hù)文化的生存權(quán)、選擇權(quán)和自由權(quán)，從而促進(jìn)文化的多樣性發(fā)展。文化傳承是民族歷史的見證和寫照，是民族生存和發(fā)展的內(nèi)在源泉，大力弘揚(yáng)和發(fā)展少數(shù)民族文化，不斷加大民族文化事業(yè)建設(shè)的力度，使少數(shù)民族文化得到更好的保護(hù)和有效的應(yīng)用。青少年是文化的傳承者和繼承人，因此作為民族地區(qū)的中小學(xué)，有責(zé)任有義務(wù)引領(lǐng)學(xué)生做好民族文化的傳承和保護(hù)工作。

隨著內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市扎魯特旗旗委、旗人民政府提出的“打造民族文化扎魯特”品牌的進(jìn)程，利用學(xué)校的民族特色優(yōu)勢，相繼制定了精心打造特色教育平臺，爭創(chuàng)民族教育品牌學(xué)校的工作方案。我們之所以定位于民族文化特色教育，是因?yàn)樵斕仄鞖v史文化悠久，民族風(fēng)情濃郁，是蒙古族說唱藝術(shù)——烏力格爾和好來寶的發(fā)祥地，是全國聞名的“民族版畫之鄉(xiāng)”和“民族曲藝之鄉(xiāng)”。作為全旗的民族教育示范學(xué)校，我們有責(zé)任來承擔(dān)起教育學(xué)生了解本民族悠久的文化的任務(wù)。

一、用先進(jìn)的理念引領(lǐng)傳承優(yōu)秀民族文化

2007年，學(xué)校重新確定了“傳承傳統(tǒng)、融合現(xiàn)代、敢為人先”的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)的民族文化藝術(shù)教育給這所民族學(xué)校更增添了無窮的魅力。在校訓(xùn)“博愛、博學(xué)、和諧、向上”的引領(lǐng)下，在多年的民族文化藝術(shù)教育探索實(shí)踐中，學(xué)校在反復(fù)認(rèn)真學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，更新觀念，提升民族文化教育的重要地位；在逐條解讀中深化改革，加強(qiáng)研究，構(gòu)建民族文化教育和課程改革的新體系；在不斷的實(shí)踐探索中充實(shí)藝術(shù)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，普及與提高兼顧；在總結(jié)反思中加大投入力度，建立民族文化教育發(fā)展的長效機(jī)制。學(xué)校始終堅(jiān)持“只有民族的才是世界的，只有特色的才是成功的”理念，突出藝術(shù)教育人文性、民族性，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建立了學(xué)校作為民族示范校的人文藝術(shù)目標(biāo)培養(yǎng)體系，于2007年3月成立了馬頭琴、科爾沁民歌、扎魯特版畫、蒙古族長調(diào)、蒙古族舞蹈、蒙古族傳統(tǒng)娛樂（包括蒙古族象棋）、博克競技、烏力格爾好來寶以及民族手工制作9九個(gè)特色班，取得了良好的民族文化藝術(shù)教育效果，得到了上級部門以及社會各界的認(rèn)可與好評。

二、用一流的設(shè)施保障傳承優(yōu)秀民族文化

營造濃郁的民族文化教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)立體的民族文化教育教學(xué)氛圍，對于民族文化教育的實(shí)施具有較強(qiáng)的推動作用，能夠有效地發(fā)揮“潤物細(xì)無聲”的作用。在建筑面積為18700平方米的學(xué)校教學(xué)園區(qū)內(nèi)包括教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、以及生活區(qū)三個(gè)部分。有建筑面積2772平方米全現(xiàn)代化設(shè)備的無煙食堂樓，它里面包括可供1500名學(xué)生同時(shí)就餐的餐廳和全套現(xiàn)代化、電氣化自動廚房設(shè)備。兩座面積總計(jì)為10277平方米的學(xué)生宿舍樓、兩座具有濃郁蒙古族游牧文化風(fēng)格的蒙古包以及兩座面積分別為5900余平方米的教學(xué)樓，在這兩座教學(xué)辦公一體的綜合大樓里面包括一個(gè)電子主控室、一個(gè)電子備課室以及圖書閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢室、階梯教室、教師健身活動室、排練室、特色班活動室等60個(gè)多功能教室。30個(gè)教學(xué)班全部配置了目前最先進(jìn)的多媒體電子教學(xué)設(shè)備和語言廣播系統(tǒng)。學(xué)校建立了校園網(wǎng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)、電子備課室，課堂教學(xué)已進(jìn)入聲、光、影、多媒體綜合運(yùn)用的全新優(yōu)質(zhì)教育時(shí)代。

幾年來，學(xué)校先后投入民族教育經(jīng)費(fèi)100多萬元，配備了科學(xué)優(yōu)質(zhì)、功能齊全、民族風(fēng)情濃郁的民族文化教育設(shè)備。有高規(guī)格的配備齊全的民族文化教育專用教室，有布置典雅的形體訓(xùn)練室、服裝室、音樂器材室，每個(gè)特色班教室都配備了高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的音響系統(tǒng)，并做了相應(yīng)的裝修與布置。學(xué)校還先后購置了120把馬頭琴 、100把高低音四胡、16架電子琴， 少先隊(duì)鼓樂以及價(jià)值50萬元的民族演出服裝。

遷入教育園區(qū)新校址以來，為了更好地的體現(xiàn)學(xué)校民族教育文化特色的發(fā)展以及方向，學(xué)校將校園文化定位為“建設(shè)民族文化藝術(shù)特色鮮明、風(fēng)格獨(dú)特、底蘊(yùn)深厚、品位高雅的校園文化”。為了更好地進(jìn)行學(xué)校的民族文化藝術(shù)教育，在校園文化建設(shè)上突出了具有濃郁民族文化藝術(shù)特點(diǎn)的景觀文化、墻壁文化、走廊文化、櫥窗文化、電子屏幕文化、蒙古包文化、陣地文化以及班級文化。學(xué)校的每一面墻都飽含育人元素、發(fā)揮春雨潤物的啟迪陶冶功能，開發(fā)每一寸教育空間，去孕育積淀學(xué)校的核心精神，弘揚(yáng)傳承民族文化精粹。

三、用優(yōu)秀的師資指導(dǎo)傳承優(yōu)秀民族文化

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)施民族文化特色教育的第一責(zé)任人，以超前的理念為指導(dǎo)，始終站在課改的前沿，為民族文化特色教育的不斷優(yōu)化提供了保證。

藝術(shù)學(xué)科教師努力提高自身教育水平，是學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)提高的領(lǐng)路人。學(xué)校以民族文化藝術(shù)教育為目標(biāo)，以師生互動、競賽為契機(jī)，以大練教學(xué)基本功為途徑，啟動名師塑造工程。為了更好地提高學(xué)校藝術(shù)教師的各項(xiàng)業(yè)務(wù)水平，學(xué)校先后組織開展了音體美教師展示課、音體美教師專業(yè)評比等活動，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參加教研組的活動，認(rèn)真聽取教師的各種建議，只要是合理的并能辦到的，都及時(shí)采納并付諸行動，在評優(yōu)評選中，對藝術(shù)教師適當(dāng)傾斜，調(diào)動了藝術(shù)教師的工作積極性。

目前，學(xué)校共有專職藝術(shù)教師19名，9名音樂教師、7名體育教師、3名美術(shù)教師。其中本科學(xué)歷10人，大專學(xué)歷9人，自治區(qū)骨干教師6人，通遼市學(xué)科帶頭人3人，教壇新秀3人。在全旗同類學(xué)校中，學(xué)校的藝術(shù)教師具有學(xué)歷高、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、年齡低、干勁足的特點(diǎn)。如今，一支思想過硬，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的民族文化教育師資隊(duì)伍已經(jīng)形成，為學(xué)校深入發(fā)展民族文化保護(hù)與傳承，全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、用科學(xué)的管理保證傳承優(yōu)秀民族文化

（一）抓管理求落實(shí)

學(xué)校長期、中期發(fā)展規(guī)劃中確定了民族文化教育的目標(biāo)和任務(wù)，把民族文化教育納入學(xué)校年度工作計(jì)劃和工作總結(jié)，要求上好民族文化課，帶好民文化隊(duì)，開展好，民族文化教育活動，并且成立了校長統(tǒng)籌，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，班子成員每人負(fù)責(zé)一個(gè)特色班并在相互之間進(jìn)行工作業(yè)績評比，學(xué)校把這項(xiàng)工作作為年終考核的重點(diǎn)并納入考評細(xì)則。

從教育教學(xué)管理到課外活動、興趣小組管理都建立了完善的、科學(xué)的、規(guī)范的規(guī)章制度，形成了有效的運(yùn)作機(jī)制和激勵機(jī)制，促進(jìn)民族文化教育教學(xué)朝氣蓬勃、健康有序地的運(yùn)行。校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂觀摩課堂教學(xué)，了解民族文化教育的情況，掌握民族文化教育動態(tài)，分析存在問題，確立奮斗目標(biāo)，指導(dǎo)民族文化教育發(fā)展方向。

（二）抓課堂教學(xué)研究

課堂是提高學(xué)生民族文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的欣賞美、鑒賞美的主渠道。學(xué)校按課程要求開足開齊民族文化類的教育課程，并加強(qiáng)對藝術(shù)類教育課程的管理，要求各教研組定期開展教研活動，進(jìn)行組內(nèi)教師的聽課評課，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的提升，努力并充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，每學(xué)期每人要上一節(jié)匯報(bào)課，每個(gè)教研組要有一節(jié)推薦課向全校教師進(jìn)行展示，定期進(jìn)行教案檢查和教學(xué)隨筆的交流。

（三）抓民族文化教育在其他學(xué)科中的滲透

民族文化教育的內(nèi)容無處不在，在各類文化知識課學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生也在不知不覺中的受到民族文化的熏陶。因此，在平時(shí)的教學(xué)要求中，學(xué)校要求各任課教師充分挖掘教材中的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的藝術(shù)教育，使得學(xué)校民族文化教育的主渠道作用充分、全面、高效地發(fā)揮。

（四）加強(qiáng)民族文化課的教育教學(xué)科研工作

民族文化課的教育研究、教育實(shí)驗(yàn)和教育科研是發(fā)展學(xué)校特色教育的重要推動力。藝術(shù)組教師積極參與學(xué)校的“加強(qiáng)活動類課程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”等小課題的研究，并經(jīng)過長時(shí)間的地探索研究，取得了較好的研究成果。

2010年6月，學(xué)校的自治區(qū)級實(shí)驗(yàn)課題《科爾沁民歌的教學(xué)與研究》成功結(jié)題并獲得來自區(qū)級專家驗(yàn)收組的肯定與好評，課題教師馬薩如拉獲得“成果獎”，她撰寫的論文《淺談民族小學(xué)音樂課教學(xué)方法》發(fā)表在《阿拉坦溫度蘇》刊物上，創(chuàng)作的歌曲《我的學(xué)?！钒l(fā)表在《娜荷芽》刊物上。目前，9個(gè)民族文化特色班的老師承擔(dān)著國家級課題《小學(xué)階段傳承發(fā)展蒙古族文化藝術(shù)課題研究》，相關(guān)的校本教材也經(jīng)過三年的編寫新鮮出爐。學(xué)校民族文化特色教育的發(fā)展已經(jīng)逐漸走上了科研的道路，邁上了新的臺階。

五、用豐碩的成果體現(xiàn)傳承優(yōu)秀文化藝術(shù)

辛勤的勞動必然會帶來豐碩的果實(shí)，學(xué)校先后榮獲 “通遼市藝術(shù)搖籃”“國家級紅旗大隊(duì)”“自治區(qū)義務(wù)教育示范校”“自治區(qū)關(guān)心下一代先進(jìn)集體”“旗街道社區(qū)先進(jìn)黨支部”等110余項(xiàng)榮譽(yù)。

2008年至今，學(xué)校版畫班連續(xù)六年獲全國 “星星河”美術(shù)、書法、攝影比賽集體一等獎以及學(xué)生特金獎等優(yōu)異的成績。我們學(xué)生的版畫作品還多次發(fā)表在國家級、區(qū)級書刊雜志上。舞蹈《馬背雄姿》在全國文藝展演中榮獲三等獎，舞蹈《馬蹄隨鄉(xiāng)》在通遼市“首屆草原兒童藝術(shù)節(jié)”上取得了二等獎的好成績。2008年9月1日，中央電視臺經(jīng)濟(jì)頻道組織的《開學(xué)第一課——守護(hù)生命》大型公益活動欄目攝制組來到我校，學(xué)校特色班學(xué)生參與了該活動中的奧運(yùn)會主題歌《我和你》的MTV節(jié)目的表演錄制活動。在全旗首屆校園藝術(shù)節(jié)上，學(xué)校特色班學(xué)生選送的三個(gè)節(jié)目分別獲兩個(gè)“一等獎”和一個(gè)“二等獎”。四胡班的的學(xué)生曾在八省區(qū)烏力格爾大獎賽上做開場表演。學(xué)校16名學(xué)生代表扎旗在通遼市首屆少兒春晚舞臺上登臺亮相，受到廣泛關(guān)注。在旗民宗局主辦的全旗中小學(xué)蒙古族象棋比賽中，特色班學(xué)生嘎力班和烏日吉樂分別獲一等獎和第六名，隨后嘎力班又代表扎旗參加了通遼市中小學(xué)生蒙古族象棋比賽獲得了一等獎。在通遼市首屆青少年運(yùn)動會中，博克班學(xué)生白特日格勒獲得男子50公斤級金牌，阿拉坦朝克獲得46公斤級金牌。學(xué)生舞蹈《騎韻》和《草原驕子》在全國第四屆校園藝術(shù)節(jié)展演中獲得金獎，舞蹈《騰飛》在北京參加第五屆“校園時(shí)代”全國青少年才藝電視展演活動，榮獲金獎。馬頭琴班的節(jié)目《草原戀北京》《萬馬奔騰》在北京梅蘭芳大劇院的演出，獲得了在場觀眾的熱烈贊譽(yù)。在自治區(qū)首屆“大青溝杯”蒙語說唱表演活動中，學(xué)校四胡班的學(xué)生參賽的節(jié)目獲得了三等獎?？迪铂斝ｉL、圖雅老師分別被評為全國特色教育先進(jìn)工作者、特色教育優(yōu)秀教師，學(xué)校榮獲全國特色學(xué)校榮譽(yù)。蒙古族長調(diào)班的學(xué)生錄制“第三屆全國少數(shù)民族自治區(qū)六一兒童節(jié)文藝晚會”，赴西藏林芝地區(qū)演出，長調(diào)民歌《贊歌》第一次在雪域高原唱響。學(xué)校承辦了通遼市電視臺的“第三屆草原兒童藝術(shù)節(jié)”花蕾走進(jìn)扎魯特的節(jié)目錄制工作，此次節(jié)目在六一兒童節(jié)期間先后在通遼電視臺通遼新聞綜合頻道、通遼一頻道、通遼都市生活頻道連續(xù)播出，取得了非常好的反響與評價(jià)，學(xué)校開展的民族文化教育工作目前已經(jīng)深入人心，教育效果顯著。在由市教育局主辦，市文化局、通遼廣播電視臺、中國通遼網(wǎng)協(xié)辦的以“放飛夢想”為主題的通遼市第三屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)文藝匯演中，學(xué)校長調(diào)班的學(xué)生的演出獲得演唱類第一名好成績。馬頭琴班的學(xué)生參與了由中央文明辦發(fā)起的“放飛夢想·幸福啟航”2014年未成年人網(wǎng)絡(luò)春晚節(jié)目的節(jié)目錄制工作，向全國的觀眾展現(xiàn)未成年人在文化傳承上的重要作用，表達(dá)我們對中華文明的熱愛之情，該節(jié)目還通過網(wǎng)絡(luò)投票獲得最佳演奏獎。

扎魯特旗蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)的民族文化教育工作在上級黨委、政府和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，對于民族文化的保護(hù)和傳承取得了一定的成績，受到了來自社會各界的廣泛贊譽(yù)，目前學(xué)校已經(jīng)形成了以民族文化教育為主的多渠道、多層次、多規(guī)格、多功能的辦學(xué)格局，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)以質(zhì)量效益為核心的“規(guī)模效益、質(zhì)量效益、社會效益”三個(gè)效益同步增長。