常素芳

摘 要：初中化學教學是以傳遞基礎知識為重點，在教學過程中以提高學生科學素養(yǎng)、激發(fā)探索興趣和創(chuàng)新精神，加強素質(zhì)教育為根本目標的一門重要基礎學科，教師要突破應試教育的束縛，強化素質(zhì)教育培養(yǎng)，以提高學生的科學素養(yǎng)和學習興趣為主，盡可能激發(fā)學生探索新知識的意識，緊密聯(lián)系生活實際，進一步拓寬化學知識的運用范圍，提高學生運用化學知識解決實際問題的興趣和能力。

關(guān)鍵詞：中學化學；教學實踐；素質(zhì)教育；人文理念

[中圖分類號]： G633.8 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-08--01

一、結(jié)合生活實踐提高學生的環(huán)境意識

在化學教學中，要加強化學與人類生活、社會、化學與生產(chǎn)活動的關(guān)系的教學，強化人文理念培養(yǎng)，重視化學教學與環(huán)保意識的結(jié)合。面對嚴峻的現(xiàn)實環(huán)境，必須改變傳統(tǒng)教學中以應試教育為終極目標的教育教學方法，把學生學習化學知識同環(huán)境保護意識結(jié)合起來，才能收到較好教學效果。當前，水污染、空氣污染和土壤污染，是世界三大污染問題，防治污染是環(huán)境保護的重要內(nèi)容，當今世界各國都面臨著這一環(huán)境問題。環(huán)境的污染、治理和保護已列入我國的基本國策，它關(guān)系到我們?nèi)祟惖纳妫P(guān)系到國計民生，環(huán)境問題，在我國的形勢是非常嚴峻的。由于我國對環(huán)境的治理起步較晚，法制上還不十分健全，人民群眾的環(huán)境意識和環(huán)保觀念也很淡簿。最近看到蚌埠市民買水吃的現(xiàn)實，這又給我們敲響了一記警鐘，環(huán)保確實應該引起全社會高度重視了。所以加強環(huán)保意識教育和環(huán)保法制的教育，已顯得特別重要。為了教育學生，強化環(huán)保意識，在化學教學中，我從以下幾方面做了一些工作。首先，讓學生深刻地認識化學與環(huán)境的關(guān)系，了解環(huán)境污染的原因，可能造成什么樣的惡果，以及如何保護環(huán)境，改善環(huán)境的首理，深入淺出地闡明環(huán)保工作的重要意義。為了做好環(huán)保教育工作，作為化學教師平時應等收集、積累環(huán)保信息和先進科技成果，把收集到的材料自然滲透到教學中，使化學教學要為生動活潑，緊密聯(lián)系實際。通過實地環(huán)保教育，對增強學生環(huán)保意識，掌握一些實際的環(huán)保知識是有好處的，有利于激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。

二、借助多媒體信息技術(shù)促進形象化教學演示

現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的廣泛應用正在對化學實驗教學才產(chǎn)生積極影響，可以針對實驗課程內(nèi)容、實驗教學重點，創(chuàng)設相對應的多媒體課件，輔助化學實驗教學，使之能夠順利而且有效完成。初中化學課程應提倡實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與實驗課程內(nèi)容的有機整合，現(xiàn)代多媒體教學與化學教學整合的基本原則應該以提高素質(zhì)教育和優(yōu)化實驗教學環(huán)境為基本要求，進一步激發(fā)學生學習化學的興趣，以提高化學實驗教學質(zhì)量為目得。實現(xiàn)教學資源整合有利于學生形象化地理解化學知識，通過多媒體輔助化學實驗教學，有利于學生認識和理解化學概念的形成過程。初中化學作為一門基礎性很強的學科，其教學過程應該是雙向、互動的過程，尤其是在化學實驗教學中，一定要發(fā)揮學生的主觀能動性，充分利用多媒體輔助教學的優(yōu)勢，突破教學過程中的難點，突破條件限制。隨著多媒體技術(shù)的廣泛應用，可以把一些被同學們認為單調(diào)、乏味的化學實驗，變得更加生動、活躍起來，既增加了學生的學習興趣，又可激發(fā)學生對化學新知識的探究信心。在化學實驗中應用多媒體輔助教學，可以展開鋪墊，迅速把學生的注意力集中起來，通過預設的一些相關(guān)教學情境視頻，能夠把學生引入學習這一節(jié)課的能動思維中。首先能很快很方便地為學生展現(xiàn)一幅幅情境、畫面，都是圍繞一些很重要的化學知識，或者是我們身邊的而又不容易被重視的現(xiàn)象，學生觀看以后提出必須解答的問題，只有在完成此項化學實驗以后才能得到很好的解釋，這樣對于學生探究新知識，認真做好每一個化學實驗，有很大的促進作用。在化學實驗教學中，教師借助已經(jīng)準備好的多媒體教學課件，通過網(wǎng)絡等多媒體對相關(guān)化學問題進行有效的歸納以后，需要在實驗過程中探究相關(guān)問題，啟發(fā)學生積極思考探索化學實驗中的重點和難點，有利于構(gòu)建研究探討性化學實驗課堂。能夠有效應用多媒體技術(shù)實施數(shù)字化教學模式，隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，化學教學面臨著新的挑戰(zhàn)，教師、學生和多媒體技術(shù)應用到化學實驗教學是很大發(fā)展?jié)摿Φ?，值得教師利用多媒體技術(shù)，以高度的注意力和以極強的邏輯思維能力去分析化學實驗中存在的問題。

三、在化學教學中注重安全意識培養(yǎng)

在化學教學中培養(yǎng)安全文化意識是一項集科學性、系統(tǒng)性、長期性、連續(xù)性和艱巨性的教學任務，安全意識存在本末、輕重、緩急之分。要把教學過程中的總結(jié)與反思當做培養(yǎng)安全意識，提高綜合素養(yǎng)的一部分重要教學內(nèi)容，深刻分析發(fā)生問題的綜合因素，有的放矢做好安全教學與實踐的每一個環(huán)節(jié)的預防工作，認真做好調(diào)查研究，弄清問題的根本原因，制定切實可行的安全措施，才能真正確保未來參與實踐中的安全能力和素質(zhì)。要提高化學學科的教學質(zhì)量，必須激發(fā)學生的興趣，提高學生綜合素質(zhì)，當前在教學實踐中，加強安全文化建設是構(gòu)建社會主義和諧社會的迫切需要。堅持“以人為本”，高度重視做好全民安全教育的工作，任何科學知識的利用都是在首先排除其安全隱患的前提下實施的，化學教學同樣如此，可以說化學知識的應用與實踐是非常有價值的，但安全意識卻需要學生在充分掌握化學知識的同時逐步樹立。教育學生在運用科學技術(shù)發(fā)展生產(chǎn)的過程中，始終把保護自己和人民的健康和生命安全作為安全工作的出發(fā)點和落腳點，著力提高人的安全文化素質(zhì)、啟發(fā)人的安全覺悟、調(diào)動人的積極性，這既是安全文化建設的重要內(nèi)容，也是落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的內(nèi)在需要。越是加快科學發(fā)展推進和諧建設，越要深入開展安全文化建設。化學教學中，積極運用多種文化資源，充分發(fā)揮化學學科的功能和作用，培養(yǎng)學生正確的安全價值觀、效益觀、榮辱觀，引導學生正確處理安全與效益、科學發(fā)展與安全建設的關(guān)系，激發(fā)學生在運用化學知識解決實際問題時的安全意識，培養(yǎng)起積極性和主動性，把思想和行動凝聚到確保安全與和諧的教學過程與實踐過程中，為構(gòu)建社會主義和諧社會多做貢獻。加強安全文化建設是國家實現(xiàn)安全生產(chǎn)長治久安的迫切需要，在運用化學知識中培養(yǎng)安全意識是一切教育工作的前提和基礎，直接決定著未來各項工作能否健康有序發(fā)展。

結(jié)束語：在化學教學中，我們應使學生養(yǎng)成良好的思維習慣，學會科學的思維方法，作為化學教師應利用化學與生活、化學與社會、化學與環(huán)境以及化學趣味實驗等有利條件，信息技術(shù)與化學課程整合成為初中化學教學的發(fā)展趨向，尤其在新課改實施以來，為強化學生素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，更加重視教與學的互動。