賀思嫻 賀思媛

摘 要：作為音樂(lè)教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)努力營(yíng)造“良好的教學(xué)氣氛”即在音樂(lè)教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒，思索判斷的神態(tài)，躍躍欲試的舉止，使音樂(lè)課堂氣氛濃郁，生動(dòng)活潑，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的潛能，提高音樂(lè)素質(zhì)，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)音樂(lè)人才的需求。本文詳細(xì)論述了如何在音樂(lè)教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系并如何把這中新型師生關(guān)系運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：新型；師生關(guān)系；建立；運(yùn)用

作者簡(jiǎn)介：賀思嫻（1987.4-），女，籍貫寧夏，北方民族大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院教師，碩士，研究方向：鋼琴教學(xué)與表演研究；賀思媛（1984.6-），女，籍貫：寧夏，寧夏大學(xué)音樂(lè)學(xué)院講師，碩士，研究方向：音樂(lè)理論與音樂(lè)表演。

[中圖分類號(hào)]：G623.71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-08--02

在學(xué)校，教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素，“師生關(guān)系”是教學(xué)過(guò)程中最基本最重要的人與人之間的關(guān)系，是人際關(guān)系在學(xué)校中的具體體現(xiàn)。教師與學(xué)生的關(guān)系是在共同的教育活動(dòng)中，通過(guò)信息交流與溝通逐步建立起來(lái)的。教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，師生只有配合默契、合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，所以，建立新型的師生關(guān)系具有十分重要的意義。

新型的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。古今中外，教育家們都十分重視師生關(guān)系，并對(duì)建立良好的師生關(guān)系給予高度的評(píng)價(jià)。良好的師生關(guān)系是形成“無(wú)拘無(wú)束”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，而且還會(huì)使學(xué)生把對(duì)教師的愛(ài)遷移到教師所講授的學(xué)科上來(lái)。正如古人所云：“親其師，信其道?！?/p>

所謂新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛(ài)的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；另一方面，教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅。

那么如何才能在音樂(lè)教學(xué)中建立這種新型的師生關(guān)系并運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)中呢？筆者認(rèn)為要在以下四個(gè)方面努力：

一、教師要嚴(yán)格要求自己

作為音樂(lè)教師，首先在教育思想上要突出一個(gè)“愛(ài)”字，即要熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)音樂(lè)學(xué)科、熱愛(ài)自己所教的學(xué)生。許多教育家都把熱愛(ài)學(xué)生看做是教師的美德。于漪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生是人民教師的天職，我們要把熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)未來(lái)的強(qiáng)烈感情傾注到教育對(duì)象身上，對(duì)他們滿腔熱情滿腔愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，可以說(shuō)也就談不上教育。”當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，以突飛猛進(jìn)的科技進(jìn)步為顯著標(biāo)志，教師要不斷積累知識(shí)、更新知識(shí)，充實(shí)自我，交給學(xué)生一把通向新世紀(jì)科學(xué)寶庫(kù)的金鑰匙。最后，在道德上要樹(shù)立一個(gè)“范”字，學(xué)高為師，身正為范?！吨芏Y》中稱：“師者，人之模范也。”古代偉大的教育家孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！苯處煵粌H是學(xué)生的師表，而且是整個(gè)社會(huì)精神文明的傳播者。因此，教師要恪守師德、嚴(yán)于律己，處處作學(xué)生的表率。

教師要憑自己崇高的道德情操、豐富的智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，敬業(yè)的精神贏得學(xué)生真誠(chéng)的敬仰和愛(ài)戴，并在學(xué)生的心目中樹(shù)立威望，這是建立新型師生關(guān)系的首要條件。

二、教師要改變自己

教師應(yīng)放棄“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建新的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的音樂(lè)素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在音樂(lè)教育中教師不再是獨(dú)奏者而是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

三、教師要尊重學(xué)生

尊重學(xué)生是符合教育規(guī)律的。教育活動(dòng)只有在既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、積極性，又發(fā)揮學(xué)生主體作用、積極性的時(shí)候，才能取得最好的教育效果。尊重學(xué)生則是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。同時(shí)，尊重學(xué)生也符合學(xué)生的心理狀態(tài)。學(xué)生都有模仿教師的心態(tài)，但他們又有一種強(qiáng)烈的獨(dú)立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見(jiàn)，當(dāng)這種要求得到滿足時(shí)，他們就會(huì)表現(xiàn)出由衷的喜悅。反之，就會(huì)感到失望，埋怨教師，產(chǎn)生對(duì)抗心理。由此可見(jiàn)，尊重學(xué)生何等重要！

給學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。具體有以下5個(gè)方面：

（1）尊重學(xué)生的人格

（2）尊重學(xué)生的自尊心

（3）尊重學(xué)生的個(gè)性

（4）尊重學(xué)生的情感

（5）尊重學(xué)生的隱私

四、了解學(xué)生，和學(xué)生做朋友

音樂(lè)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，但對(duì)于一位音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，從事音樂(lè)教育并不是一件容易的事。這就需要發(fā)揮青年教師與學(xué)生交往上的年齡與活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，成為學(xué)生的知心朋友。并向?qū)W生學(xué)習(xí)，研究他們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，關(guān)心他們的喜怒哀樂(lè)，熟悉他們的社區(qū)和家庭，利用課余時(shí)間和學(xué)生平等、自由地對(duì)話，增進(jìn)了解，提高學(xué)生對(duì)教師的信任，作為一位教師要全身心地、滿腔熱情地去愛(ài)學(xué)生。把學(xué)生培養(yǎng)成擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)和良好的行為習(xí)慣的優(yōu)秀人才的同時(shí)，做一名快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的音樂(lè)老師相信是每一位音樂(lè)教育者努力要達(dá)到的目標(biāo)。所以在建立了新型的師生關(guān)系后，如何把這種新型的師生關(guān)系運(yùn)用到日常的音樂(lè)教學(xué)中，以期取得良好的教學(xué)效果呢？筆者認(rèn)為要在以下幾個(gè)方面努力：

1、互相交流，教學(xué)相長(zhǎng)

師生間的新型關(guān)系表現(xiàn)為兩者之間的互相交流。師生間的互相交流是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)任務(wù)的基本途徑。因?yàn)檫@種交流貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，是全方位、多側(cè)面、多功能的交流。

師生之間始終存在著思想、情感、興趣、愛(ài)好等心理活動(dòng)的雙向交流。教師代表社會(huì)中成年一代，學(xué)生處在發(fā)展中是未成年一代，師生間的交往既不是“成人式”的社會(huì)交往，也不是缺乏目的性的“兒童式”的交往，而是教師代表成人社會(huì)，對(duì)未成熟一代施加有目的的影響的交往。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生自立、自理，這樣師生感情才會(huì)在理解和信任的基礎(chǔ)上更加真摯。有民主態(tài)度的教師善于運(yùn)用教學(xué)中師生的情感因素，蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“假如你只是從教室的講臺(tái)上觀察學(xué)生，假如學(xué)生僅僅因被你點(diǎn)名才走近你，假如他跟你的交談只限于回答你的問(wèn)題，那么，無(wú)論什么心理學(xué)的知識(shí)也幫不了你的忙。應(yīng)當(dāng)像對(duì)待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟孩子打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷?！睂?duì)學(xué)生懷著真誠(chéng)的愛(ài)和尊重，樂(lè)觀地看待學(xué)生的成功與失敗，精心設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，善于把自己的教學(xué)目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)生自身積極追求的目標(biāo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引向音樂(lè)世界并完美自己品性的正確方向。學(xué)生因而激起強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)興趣盎然。他們從學(xué)習(xí)音樂(lè)中得到歡樂(lè)，把學(xué)習(xí)音樂(lè)視為愉快生活的一部分，喜愛(ài)教師，留戀學(xué)校。像這樣的教學(xué)過(guò)程，不會(huì)使教師感到煩惱，或使學(xué)生發(fā)生厭惡的心情，它能使教師和學(xué)生全都得到最大的快樂(lè)。

2、視學(xué)生為朋友，讓學(xué)生放松情緒

“師之道，傳道、授業(yè)、解惑也。”這是古訓(xùn)。我們從小就知道，上課的時(shí)候，應(yīng)該要安分守己的“聆聽(tīng)”老師的講課。當(dāng)了老師以后，承襲的也是“我來(lái)教，你來(lái)聽(tīng)”的那一套教學(xué)模式。在課堂上，為了順利地完成教學(xué)進(jìn)度、達(dá)到教學(xué)目的，還會(huì)對(duì)學(xué)生的行為提出許多的規(guī)則和要求。這樣做限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也壓抑了課堂氣氛。

新課程改革的教材體系首先從根本上改變了老師站在學(xué)生的對(duì)立面上講個(gè)不休的狀況。在新的教學(xué)方式中，課堂已不再是老師一個(gè)表演的舞臺(tái)。老師需要費(fèi)神的地方是在上課前精心設(shè)計(jì)、組織課堂上的活動(dòng)。在師生的交往、互動(dòng)中，老師只是起著引導(dǎo)游戲正常進(jìn)行，讓學(xué)生從游戲中得到收獲的作用。

讓“教是為了不教，學(xué)是為了應(yīng)用”的教學(xué)思想融會(huì)貫通地應(yīng)用到我們音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。為此，課堂教學(xué)中開(kāi)展一些音樂(lè)游戲、角色扮演，用學(xué)生自己的想象，創(chuàng)造自己的音響效果，從中體會(huì)創(chuàng)造想象和演唱的樂(lè)趣。教師應(yīng)該從“教導(dǎo)”、“監(jiān)督”的角色轉(zhuǎn)變成為活動(dòng)和游戲中的“合作伙伴”，為學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供服務(wù)。整個(gè)的教學(xué)過(guò)程也完全擺脫了強(qiáng)制與被動(dòng)的枷鎖，從而創(chuàng)造出一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

由于音樂(lè)教育的特殊性，在音樂(lè)教育的教學(xué)過(guò)程中，我們更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，這與教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮并不矛盾。相反，學(xué)生的主動(dòng)參與程度與教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的程度是成正比的。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，就要為學(xué)生提供感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的廣闊天地。樂(lè)器演奏強(qiáng)調(diào)學(xué)生體驗(yàn)、參與、探索的樂(lè)趣。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生演唱、演奏能力及綜合藝術(shù)表演能力。教師要發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，創(chuàng)造一個(gè)讓他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。而且，學(xué)習(xí)音樂(lè)的人都希望通過(guò)音樂(lè)使自己愉快，并通過(guò)特定的音樂(lè)形象表達(dá)出來(lái)，使豐富的情感得到表現(xiàn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

興趣，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著極其重要的作用。莎士比亞所曾經(jīng)說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！闭n堂上如果學(xué)生不能集中注意力，專心聽(tīng)老師講課，就不能樂(lè)意地去接受新的知識(shí)，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)地用腦、耳、嘴、手去完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是作為非主課的音樂(lè)課，興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。如果一堂音樂(lè)課能給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使他們始終在輕松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，這樣的課堂教學(xué)效果將是事半功倍。

首先從教材中的快樂(lè)因素入手。在視聽(tīng)、節(jié)奏、聽(tīng)音、表演等訓(xùn)練中，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在愉快的環(huán)境中獲得各種基礎(chǔ)知識(shí)。

5、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)應(yīng)試教育中，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，老師在課堂上扮演著傳教士的角色，即進(jìn)行不厭其煩的宣教?，F(xiàn)代教育理論告訴我們：如果學(xué)生不能創(chuàng)新，那么我們的教學(xué)只是做無(wú)用功。教師作為教學(xué)的組織者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的師生互動(dòng)關(guān)系。音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的一門突破性學(xué)科，其性質(zhì)是促使受教育者的自主性得以發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，也就是說(shuō)，它的根本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神。

既然要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就應(yīng)該先改變教師的教學(xué)觀念。音樂(lè)課跟其他相比，應(yīng)更加注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)一批學(xué)生對(duì)前人的藝術(shù)成就非常熟悉，卻不能創(chuàng)新，推動(dòng)藝術(shù)的向前發(fā)展，那將是我們藝術(shù)教育的失敗。因此，必須改變過(guò)往的教學(xué)方式，采用新式的手段，給學(xué)生提供一個(gè)機(jī)會(huì)，使他們積極主動(dòng)的參與、激發(fā)他們不斷地創(chuàng)新。

素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律。而音樂(lè)教育是中小學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其他學(xué)科不可替代的重要作用。重視音樂(lè)教育，是學(xué)校 教育教學(xué)改革的突破口，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)合格建設(shè)人才的切實(shí)有效措施。所以在音樂(lè)教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系并能把這種新型的師生關(guān)系恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中就顯得十分重要和必要了。

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