何艷

摘 要：高中思想政治新課程改力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主等基本價值取向。為此，我在高中思想政治教學(xué)實踐中進行了以下幾點思考。

關(guān)鍵詞：新課程；教育理念；情感；合作探究；多媒體

中圖分類號：G631 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-121-01

新一輪的課程改革正如火如荼地進行，新課程走進課堂，來到每位教育工作者的身邊，給我們帶來新挑戰(zhàn)的同時也創(chuàng)造了機遇，新課改的核心是“以學(xué)生的發(fā)展為本，全方位落實科學(xué)素養(yǎng)教育”。時下的高中政治教學(xué)也順應(yīng)了新課程改革的步伐，筆者在高中思想政治教學(xué)實踐中對新課改的感悟頗深，因此在教學(xué)中有了以下幾點感悟。

一、政治老師必須轉(zhuǎn)變教育理念

新課程基本理念指出：以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，應(yīng)該始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。我們要適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，尊重他們的獨立性、創(chuàng)造性，突出學(xué)生的主體地位，真正把政治課堂還給學(xué)生。這樣不僅能讓學(xué)生把學(xué)來的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱挠^點、信念，轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和方法論，而且能提升他們社會主義的道德水準(zhǔn)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。“授之以魚，不如授之以漁?！奔纫寣W(xué)生學(xué)到政治課的理論知識，又要引導(dǎo)他們用自己所學(xué)來認識和分析種種社會現(xiàn)象、社會問題，鼓勵他們在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實生活中，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用自己的頭腦思索問題，用自己的實踐解決問題。

二、堅持以學(xué)生為本的政治課堂教學(xué)

以人為本，是普通高中政治課改的根本理念，以人為本，要求高中政治新課程尊重高中生人生歷程的發(fā)展需要，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，尊重個性發(fā)展，體現(xiàn)選擇性和多樣性為每一個學(xué)生的有個性的成長發(fā)展服務(wù)。政治新課程重視中學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，針對其思想活動的多變性、可塑性等特點，在尊重學(xué)生個性差異和各種生活關(guān)切的同時，采取啟發(fā)式、探究式等方式，幫助他們樹立正確的價值觀，把握正確的價值取向。新課程立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，以育人為核心，以學(xué)生發(fā)展為根本，關(guān)注每位學(xué)生的整體發(fā)展，把握理論觀點的闡述寓于社會生活之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象，理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合，在開設(shè)必修課程的同時，提共具有拓展性和應(yīng)用性的選修課程，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，以滿足學(xué)生發(fā)展不同需要。

三、情感教育促進學(xué)生的思想品德發(fā)展

新課程教學(xué)目標(biāo)強調(diào)和追求情感、態(tài)度和價值觀三要素的價值，由于任何一個學(xué)科都必須致力于培養(yǎng)情感豐富的人，尤其是思想政治學(xué)科，更重視對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，更注重把學(xué)生培養(yǎng)成生活態(tài)度積極、感情豐富和具有正確人生觀的人。情感、態(tài)度和價值觀滲透到思想政治學(xué)科的字里行間，成為該學(xué)科課程教學(xué)過程的靈魂和教學(xué)內(nèi)容的血和肉。加強情感教學(xué)是改革思想政治學(xué)科現(xiàn)狀的需要，思想政治學(xué)科教學(xué)目前還處在說教型教學(xué)階段，說教型教學(xué)的主要問題是“缺情”。因為思想政治課是德育學(xué)科，其教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和形成高尚的道德情操，而不是單純的傳授知識。因此，高中思想政治課教學(xué)改革的任務(wù)之一就是要變說教型教學(xué)為情感型教學(xué)，增強真實情感，減少空洞的理論說教，從而把思想政治課教學(xué)與情感陶冶融為一體，寓教育于情感之中，使情感陶冶作為健全學(xué)生人格和完成思想政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)的重要手段。

四、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，促使學(xué)生善于創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于發(fā)揮他們的主觀能動性與創(chuàng)造性，學(xué)生通過這種方式學(xué)到的知識單薄刻板，所學(xué)的知識也不會靈活運用到實際問題中去，更不用說在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上深入探究創(chuàng)新。脫離了實際靈活運用，我們的教學(xué)也就失去了最初的目的。因此，在實際教學(xué)中，教師尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。以必修課和活動課為特定載體，并特別強調(diào)校內(nèi)外、課內(nèi)外學(xué)科間的交互作用，注意引導(dǎo)學(xué)生以高度的責(zé)任感去觀注社會，關(guān)心國家和人類的前途，以培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息和獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，語言表達能力和團結(jié)協(xié)作的社會活動能力，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力有重要意義。

五、適度使用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名心理學(xué)家皮亞杰道：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣?！边_爾文小時候曾是一個平庸的孩子，因為他對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以成了著名的生物學(xué)家；可見，興趣是創(chuàng)造的動力，成功的先導(dǎo)。興趣是創(chuàng)新的啟動器，也是創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件。多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段之一，最重要的特點是集影像、文字、動畫、聲效等為一體，能夠把大量鮮活的正在發(fā)生的現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，變抽象思維為形象思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解所學(xué)觀點。因此我們應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備來激活課堂。例如：在講《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費》時，播放了中央電視臺關(guān)于改革開放30年的視頻片段，學(xué)生注意力很快集中起來，靜心觀看。看完后，我讓學(xué)生思考改革開放前后的變化，從中概括出生產(chǎn)與消費的關(guān)系。結(jié)果，學(xué)生的回答既準(zhǔn)確又全面。但是，如果我們一節(jié)課自始至終都使用多媒體，勢必會造成學(xué)生感官的麻木，到重點知識時，學(xué)生的大腦會渾渾然，使教學(xué)重、難點難以突破，造成學(xué)生課后問題較多。因而，多媒體的使用必須堅持適度、實用、經(jīng)濟、科學(xué)、高效的原則，突出核心知識，保證學(xué)生與教師有充分交流的時間，提高課堂教學(xué)效率。

以上是我結(jié)合自己的政治教學(xué)體會對新課改課堂教學(xué)進行的一些思考。新課改的大船已啟航，廣大政治教師們，你能否在這一輪課改中脫穎而出成為一名優(yōu)秀教師，這不僅關(guān)系到自身價值的實現(xiàn)，也關(guān)系到新課程改革下政治學(xué)科能否煥發(fā)出新的生命力。當(dāng)然面對新課程改革下政治教學(xué)中碰到的問題，我們政治教師要善于思考，用新理念新辦法來加以解決，更重要的是加強學(xué)習(xí)，不斷提升自我素質(zhì)。

參考文獻：

[1] 《走進新課程》北京師范大學(xué)出版社.2005年

[2] 《中學(xué)政治教學(xué)參考》2008.12

[3] 余文森.有效性是課堂教學(xué)的”命脈”[N].中國教育報.2007.