陳玉蘭

摘 要：興趣”是最好的老師，英語學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否，會(huì)直接影響中職學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)的效果。本文闡述了中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的必要性，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)興趣方法探討。

關(guān)鍵詞：興趣；英語學(xué)習(xí)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-013-01

一、中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1、受傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)生普遍重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，輕視文化課學(xué)習(xí)

從每年的招生我們都知道，選擇上職業(yè)學(xué)校的這一部分學(xué)生主要就是為了學(xué)技術(shù)，掌握一技之長(zhǎng)。他們認(rèn)為學(xué)不學(xué)文化課無所謂，再加上初中時(shí)英語基礎(chǔ)比較薄弱就更沒有興趣了；更有甚者徹底就不學(xué)，說早知道要學(xué)文化課就不來上職業(yè)學(xué)校了。在他們看來學(xué)文化課是上普高考大學(xué)的事，上職業(yè)學(xué)校只要把專業(yè)技術(shù)學(xué)好就夠了。

2、生源質(zhì)量下降，學(xué)生英語底子薄弱

隨著全國(guó)性的高中和大學(xué)的擴(kuò)招，中專學(xué)校生源總體素質(zhì)急劇下降，文化基礎(chǔ)課教學(xué)遭遇尷尬，其中英語教學(xué)尤為突出。處于高等教育和高中教育“夾縫”位置的中等職業(yè)教育的生源基本都是升入高中無望才選擇上中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，絕大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)相當(dāng)差，再加上中專入學(xué)免試門檻低，有些因?yàn)槟撤N原因未能完成九年義務(wù)教育的學(xué)生也可入學(xué)，因此良莠不齊的現(xiàn)象普遍存在。

3、學(xué)生自信心不足，學(xué)習(xí)興趣不高

目前大多數(shù)中職學(xué)生在中學(xué)時(shí)文化基礎(chǔ)水平偏低，進(jìn)入中職學(xué)校時(shí)就覺得自己是“混日子”，學(xué)門技術(shù)就可以了，再加上對(duì)自己未來就業(yè)信心不足，覺得前途渺茫，因此對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，學(xué)習(xí)興趣不高。有的學(xué)生想提高英語成績(jī)但又苦于無從下手。還有的學(xué)生感到自己初中階段不會(huì)的知識(shí)太多，補(bǔ)上太難了，于是索性自暴自棄，而加大了中職英語教學(xué)的難度。

二、激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的必要性

眾所周知，學(xué)習(xí)是一種積極思維的活動(dòng)，而興趣則是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，是發(fā)展思維的前提。對(duì)學(xué)生來說，興趣的濃淡，心情的好壞，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果截然不同。歡樂愉快的氣氛，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能使人精神振奮，學(xué)習(xí)效果倍增。捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”俄國(guó)文學(xué)泰斗托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”由此可見，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是何等的重要。

三、激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)興趣方法探討

1、在師生關(guān)系方面，應(yīng)建立和諧平等關(guān)系

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，還是老師和學(xué)生思想、感情的交流過程，師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。因此，教師要重視感情的投入，以自己的真誠(chéng)的愛喚起學(xué)生的情感共鳴，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生更應(yīng)該傾注更多的愛，讓他們覺得老師在時(shí)刻關(guān)注著他，鼓舞著他，使他對(duì)自己充滿自信。

2、從教學(xué)方式上看，積極應(yīng)用現(xiàn)代多媒體設(shè)備教學(xué)

現(xiàn)在的多媒體教學(xué)手段以具體的圖像、聲音、動(dòng)畫的方式，使原本枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。它將抽象的東西具體化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化。它繪聲繪色地體現(xiàn)了一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生當(dāng)然喜歡聽、喜歡看。另外，多媒體教學(xué)的突出特點(diǎn)就是能幫助教師創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。這對(duì)于英語語言教學(xué)非常有用處。采用這種手段教學(xué)，學(xué)生會(huì)很容易進(jìn)入狀態(tài)，在老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中充分用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我們就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生感興趣之后，就會(huì)在這良好的語言環(huán)境中由易到難的慢慢地進(jìn)行語言的應(yīng)用和學(xué)習(xí)。

3、在教學(xué)內(nèi)容方面，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，因?qū)I(yè)施教

由于沒有高考的壓力，大部分學(xué)生來中職的目的就是“學(xué)好專業(yè)，出去創(chuàng)業(yè)”。所以很多學(xué)生只注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，忽視甚至是放棄文化課，尤其是象英語這樣基礎(chǔ)薄弱的學(xué)科。但如果把英語教學(xué)和專業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)對(duì)自身提高的作用，從而提高他們英語學(xué)習(xí)興趣。

4、在教學(xué)方法方面，探索靈活多樣的教學(xué)方法

中職英語教學(xué)模式應(yīng)該從傳統(tǒng)的“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，教師要把教學(xué)過程從“一言堂”變成“群言堂”，讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去領(lǐng)受，理解知識(shí)。通過形式多樣的課堂教學(xué)方法，如創(chuàng)設(shè)情景、角色扮演、分組討論、利用音樂、時(shí)事、熱門話題、名人事跡導(dǎo)入課堂，來激活課堂教學(xué)。

5、在課堂活動(dòng)及課外活動(dòng)方面，應(yīng)當(dāng)豐富多樣

活動(dòng)就是指為學(xué)生提供運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)所開展的課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)。教育心理學(xué)研究表明，組織或引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)能激發(fā)興趣。徐勝三說：“實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)興趣的基本途徑”。

總之英語教學(xué)過程是雙邊活動(dòng)過程。教師要轉(zhuǎn)變教育思想，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際因材施教，從培養(yǎng)興趣入手，使升學(xué)教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育，使單一的知識(shí)教學(xué)變成知識(shí)傳授與方法指導(dǎo)兩者結(jié)合。遵循教學(xué)規(guī)律，在課堂教學(xué)改革的同時(shí)，注重加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，才能達(dá)到理想的教與學(xué)的效果，才能為二十一世紀(jì)培養(yǎng)出“會(huì)學(xué)習(xí)”的合格人才。endprint