時宇華

摘 要：實踐證明，教師個人魅力的不斷提升對于激發(fā)學生更多的學習興趣、提升學生的學習效率都有顯著的推動作用。如何成為一名有魅力的教師一直是教育工作者們不斷思考的問題。本篇文章即以初中英語教學為例，從提升專業(yè)知識水平、保持親和力、增強新鮮感和加強交流等幾個方面針對如何發(fā)展成為一名有魅力的英語教師進行系統(tǒng)的探討。

關鍵詞：初中英語；魅力；專業(yè)水平；親和力；新鮮感；正能量

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-084-01

日前，在一份面向初級中學的學生的調(diào)查問卷中，當學生們被問及“哪些因素決定你對一門科目的學習興趣的時候”，超過百分之七十的學生都選擇了“任課教師”這一選項。毫無疑問，一名教師是否有足夠的個人魅力在很大程度上決定了大多數(shù)學生的學習興趣，換言之，如果教師沒有一定的魅力的話，學生們很難保持較高的學習積極性。俗話說：“臺上三分鐘，臺下十年功?！迸Πl(fā)展成為一名有魅力的英語教師顯然不是一件簡單的事情，需要教師為之付出持續(xù)的、長期的努力，更重要的是，我們必須注意從不同的角度提升自身各個方面的素質(zhì)和能力。本篇文章即以初中英語教學為例，針對如何做一名有魅力的教師進行系統(tǒng)的探討。

一、堅持學習，努力提升自己的專業(yè)水平

毋庸置疑，一名教師不論他教授的是哪一個科目，最能夠展現(xiàn)個人魅力的還是教師本人專業(yè)知識領域的水平。因此，我們英語教師在努力提升自身教學魅力的道路上，首先要秉承終身學習的理念，堅持在業(yè)余時間學習，不斷充電，努力日復一日地提升自己的英語綜合水平。否則的話，我們很可能難以在學生面前樹立一定的威信。這是因為，一來，隨著社會的不斷發(fā)展和英語的逐漸普及，現(xiàn)在初中生需要學習的英語知識越來越多，難度越來越高，有的詞匯可能是我們教師以前高中甚至大學時期才會學的。所以，我們?nèi)绻粓猿謱W習的話，很可能在各個方面顯示出英語功底的不扎實，這樣子不僅誤人子弟，更會引發(fā)學生對教師教學實力的質(zhì)疑，那么學生就更不會百分百地投入英語知識的學習了。二來，老話說得好：“教師要想給學生一滴水，自己首先應該盛滿一桶水?！蔽覀兊挠⒄Z知識功底越好，我們對于知識的揀選和講解能力就越強，我們在延伸知識內(nèi)容的時候視角就越廣闊，進而我們教師就可以找到幫助學生們理解知識的最佳途徑。這樣子，學生們的學習壓力相對就會減輕，他們學習英語的積極性自然會逐漸提升。

二、積極涉獵和研究有關教育教學理論的書籍

除了要不斷提升和擴充我們的英語綜合水平之外，我們教師也應該積極涉獵和研究講解教育學、心理學等一類理論的書籍。研究這些書籍對于增強我們的教學能力有直接的幫助。特別是學習一些先進的教育理念和教學模式，對于教師與時俱進地提升教學效率是卓有成效的。認真研讀心理學理論方面的書籍則可以幫助我們具備更強的把握學生學習心理的能力，更好地了解學生，學會站在學生的角度換位思考。教師對學生的學習心理拿捏得準確了，就可以通過揣摩學生的心理更好地建立和諧的課堂環(huán)境，引導學生們在一個舒適、輕松的氛圍下學習英語知識，享受學習賦予他們的快樂和成就感。

三、保持親和力，不隨意在課堂上發(fā)脾氣

在課堂上隨意發(fā)脾氣可以說是教師教學的一大忌諱。比如說，有的教師在上課之前，站在講臺上針對上一次學生們考試失利的問題，一上來就劈頭蓋臉地呵斥學生們一通，導致整個班級在上課之初就處于一種非常壓抑和凝重的氛圍中。盡管教師在發(fā)脾氣的時候往往飽含著一種關心學生學習、恨鐵不成鋼的責任感，但是通常并不會取得良好的教學效果。盡管教師的呵斥在當時可以引發(fā)學生的反思，但是會極大地影響自身在學生們心目中的形象，同時也會傷害到學生們的自尊心，而且學生很容易因此而認定老師是一個不會控制情緒、脾氣不好的人，因此在以后與教師互動的時候都會小心翼翼?？傊?，我們要保持親和力，盡量采取委婉的方式指出學生們的缺點和不足，在課堂上隨意發(fā)脾氣只會是一件弊大于利的事情，不是明智之舉。

四、追求多樣的教學模式，增強新鮮感

學生和教師相處的時間久了，彼此之間就會更加適應，配合也更加默契。然而，學生也容易對教師產(chǎn)生“審美疲勞”，有的學生甚至還沒有等教師開始說話，就已經(jīng)判斷出這節(jié)課所有的教學環(huán)節(jié)和安排了，漸漸感覺課程越來越缺乏吸引力，越來越?jīng)]有新鮮感。因此，我們教師應該充分發(fā)揮自身的主觀能動性，不斷學習和探究一些多樣的教學模式，不斷增強課程的新鮮感，穿插一些新的課堂環(huán)節(jié)和小活動，爭取每一次上課都給學生們新的感受和收獲。

五、始終傳遞正能量，努力成為學生們的目標和榜樣

著名的教育家裴斯泰洛奇曾經(jīng)講過：“一個教師教學的最高境界不在于他教出了多少的成功人士，而在于他是否成功地使自己成為學生們心目中的模范和目標，使自己成為學生們長大想要成為的那個人。”在努力以身作則的過程中，我們要始終引導學生們建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，用現(xiàn)在流行的話將叫作“傳遞正能量”。我們教師不僅是學生英語知識學習的引導者，更是他們?nèi)松缆飞系膶熀团笥?。我們不僅應該在英語知識的學習上努力給學生們更多積極陽光的影響，還應該在一些為人處世和對一些生活上小的事情的處理方面，成為學生們心悅誠服的榜樣和目標。

六、謙虛地向學生征求合理的建議和意見

最有資格評價教師是否有一定教學魅力的人就是我們的學生了。首先，我們的教學本身就是為學生服務的，其次，我們與學生的相處時間最多，學生在很多方面對教師都有深刻的認識和了解。所以，不論是在課上還是課下，只要有時間，我們就要謙虛、耐心地向學生們征求對自己的建設性的意見和建議，不斷努力和反思，爭取早日發(fā)展成為一個符合學生理想要求的、有魅力的英語教師。

綜上所述，成為一名有魅力的英語教師盡管很難，但是我們依然有很多的途徑去突破自己、完善自己。這不但是我們從感性的方面激發(fā)學生學習學習積極性的一個過程，更是我們樹立典范和榜樣，引導學生們自覺完善自己、不斷追求進步的過程。.