張洪臣

摘 要：將信息技術(shù)與初中物理結(jié)合，可以將教師、學(xué)生、教材、教學(xué)設(shè)備等教學(xué)要素有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全面優(yōu)化初中物理教學(xué)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。當(dāng)今社會，知識經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)飛速發(fā)展，開創(chuàng)嶄新的教學(xué)模式，將信息技術(shù)融入初中物理教學(xué)，是時(shí)代的要求。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究了信息技術(shù)與初中物理整合的重要意義，并提出一些看法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中 物理教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0188-01

1 前言

信息技術(shù)的融入使初中物理教學(xué)煥然一新，廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源大大提高了物理教學(xué)的效率。比如開發(fā)物理學(xué)科的知識網(wǎng)站，讓學(xué)生可以從網(wǎng)站上下載到學(xué)習(xí)資料，教師也可以通過網(wǎng)站為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合，必須從實(shí)際出發(fā)、充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，積極開展實(shí)踐教學(xué)。

2 信息技術(shù)與初中物理整合的意義

2.1 貫徹了課程改革的新理念

初中物理教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，是物理教學(xué)模式發(fā)展的必然趨勢，也順應(yīng)了物理課程改革提出的新理念。初中物理具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，根據(jù)物理學(xué)科的這一特性，必須提高學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)抽象的物理知識時(shí)，可以通過信息技術(shù)將這些知識具象化，降低學(xué)生的理解難度。實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)信息化，不但可以實(shí)現(xiàn)物理知識的資源共享，還可以使不同地區(qū)的師生在網(wǎng)絡(luò)上互相交流，不受距離限制。信息技術(shù)與初中物理相結(jié)合，革新了傳統(tǒng)呆板的教學(xué)模式，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，對現(xiàn)代物理教學(xué)來說，有十分重大的意義。

2.2 開創(chuàng)了物理學(xué)習(xí)的新模式

初中是學(xué)生認(rèn)識物理、學(xué)習(xí)物理的起步階段，要提高學(xué)生對新學(xué)科的接受度，必須從實(shí)際出發(fā)，采用豐富多樣的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代物理課程教學(xué)的需要。初中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，會對物理知識提出很多質(zhì)疑，作為初中物理教師，必須結(jié)合實(shí)際，充分、準(zhǔn)確地將物理知識教授給學(xué)生。教師要針對物理學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備展開教學(xué)，提高學(xué)生對物理的認(rèn)識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)。

3 信息技術(shù)與初中物理整合的具體作用

3.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

物理學(xué)科對初中生來說是一門嶄新的學(xué)科，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，對物理教學(xué)來說具有積極意義。物理的主要知識，如電學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)等，都是十分抽象的概念，教師必須不斷鉆研新的教學(xué)方式，充分利用圖像、影片等資源，為學(xué)生提供真切的教學(xué)情境，降低學(xué)生對抽象知識的理解難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果，更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.2 模擬微觀現(xiàn)象

在物理教學(xué)中使用信息技術(shù)課件，向?qū)W生展現(xiàn)動態(tài)的物理過程，能使學(xué)生更直觀地認(rèn)識物理現(xiàn)象。此外，能使用課件可以提高學(xué)生的觀察力，為學(xué)生建立良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。例如，通過課件向?qū)W生演示分子擴(kuò)散、電流方向、磁極、力的方向等抽象概念，幫助學(xué)生更好地理解物理知識。

3.3 彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)條件的不足

物理，是建立在實(shí)驗(yàn)上的理工學(xué)科，物理學(xué)習(xí)必須從實(shí)驗(yàn)與觀察入手。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作，能大大加深學(xué)生對物理知識的理解，提高學(xué)生的物理實(shí)踐能力，這些都是信息技術(shù)無法做到的。但是教師可以運(yùn)用信息技術(shù)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境，提高物理課堂教學(xué)效果。比如當(dāng)實(shí)驗(yàn)受條件影響，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯時(shí)，可以通過信息技術(shù)來彌補(bǔ)，讓學(xué)生看到最好的實(shí)驗(yàn)效果。

3.4 物理模型建立

由于初中生剛接觸物理學(xué)科，對物理的認(rèn)識有限，所以在學(xué)習(xí)一些抽象概念和規(guī)律時(shí)，難以在腦海中構(gòu)建起概念的輪廓。因此，教師必須通過使用多媒體視像功能對抽象概念進(jìn)行具象轉(zhuǎn)化，建立起物理模型，使學(xué)生更直觀、具體地認(rèn)識到諸如原子、分子磁場方向等構(gòu)造的概念。

4 對信息技術(shù)與初中物理整合的建議

4.1 掌握信息技術(shù)融合的最佳時(shí)機(jī)

落實(shí)信息技術(shù)與初中物理的整合，必須把握好引入信息技術(shù)的最佳時(shí)機(jī)。為順應(yīng)現(xiàn)代教育理念的發(fā)展與課程改革，教師必須充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，將信息技術(shù)滲入每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在物理教學(xué)中引進(jìn)信息技術(shù)，必須要制定切實(shí)可行的計(jì)劃，按部就班。要將信息技術(shù)引入物理課堂，教師應(yīng)該在備課時(shí)仔細(xì)研究怎樣將物理知識點(diǎn)與信息技術(shù)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)物理知識知識與信息技術(shù)的充分融合。

4.2 建立整合資源庫

要建立完備的物理學(xué)科資源庫，以便教師和學(xué)生查找相關(guān)資料。教師要整理好課堂上使用的視頻、圖片等多媒體文件，對這些文件進(jìn)行分類、標(biāo)注，收存在資源庫中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的資源共享優(yōu)勢。

5 結(jié)束語

信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的融合，是教育理念發(fā)展的大勢所趨。目前，信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，未來還將更進(jìn)一步地深入物理教學(xué)。物理教師必須積極發(fā)揮創(chuàng)造性思維，不斷探索信息技術(shù)與物理知識的結(jié)合點(diǎn)、革新教學(xué)方法、充分使用多媒體教學(xué)設(shè)備，促進(jìn)信息技術(shù)與初中物理的整合，以達(dá)到提高教學(xué)效果、提高學(xué)生物理水平的最終目的。

（1.魯東大學(xué)物理與光電工程學(xué)院研究生院，山東 煙臺 264025；2.昌邑市外國語初中，山東 昌邑 261300）

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