汪海蓉

著名學者培根曾經(jīng)說過：“習慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習慣?！钡拇_，行為習慣就如我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。孩子的心田是一塊神奇的土地，播種思想，就會有行為的收獲。作為孩子的培養(yǎng)者，教師和家長應(yīng)該從何時、從哪些方面著手，培養(yǎng)孩子的良好習慣呢？

一、將行為習慣融入環(huán)境中

幼兒園的幼兒正處于前運算階段（2-7歲）。在該階段，兒童多是憑借表象進行思維，具有直觀形象的特點。因此，培養(yǎng)幼兒行為習慣要少用枯燥、乏味的思想教育，而是通過潛移默化的影響。我們幼兒園地勢開闊，環(huán)境優(yōu)美，我們充分利用了園內(nèi)的一草一木，一墻一磚。在進園的草坪處，我們準備了愛護環(huán)境的溫馨提示：要讓花兒開起來，要讓天空藍起來，保護環(huán)境從我做起等等。讓孩子們在每日的看、聽的過程中形成愛護環(huán)境的習慣。一樓的走廊是大班小朋友活動的地方，走廊里設(shè)置了《弟子規(guī)》的部分內(nèi)容，讓孩子在不經(jīng)意的誦讀中學會謹慎、尊師、尊長、重承諾、講衛(wèi)生等行為習慣。沿一樓樓梯上去，西樓梯的墻上是精選的適合小、中班幼兒的行為習慣提示，東樓梯是繪本故事《猜猜我有多愛你》。唯美的畫面，優(yōu)美的語言，讓孩子學會了感受愛、表現(xiàn)愛，用心的設(shè)置讓每面墻都成為會說話的墻，美觀且具有教育價值。

二、將行為習慣融入一日活動中

《綱要》指出：“堅持保教并重，寓教育于一日生活之中，是實現(xiàn)教育目標的重要途徑。”一日生活皆為對幼兒實施身心全面教育的良機，其間蘊涵著廣泛的教育資源，為幼兒提供了親歷、模仿、實踐和不斷修正自身行為的各種機會。因此，“寓教育于生活中”注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中，對幼兒階段的孩子來說是十分重要的。我們通過調(diào)查、分析、總結(jié)出每班幼兒的行為習慣的主要問題，根據(jù)每班幼兒的實際情況制定了各班的《幼兒行為習慣培養(yǎng)計劃》。根據(jù)計劃制定相關(guān)的行為習慣課程，小班生活衛(wèi)生習慣、中班品德行為習慣、大班學習習慣的培養(yǎng)作為各個年齡段的重點。如：故事《孔融讓梨》激發(fā)幼兒去模仿學習，培養(yǎng)謙讓的友好行為；詩歌《小弟和小貓》又讓孩子們知道，大家喜歡的是愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子，從而糾正不講衛(wèi)生的壞習慣；音樂課優(yōu)美、動聽的旋律培養(yǎng)了幼兒活潑、開朗的性格，讓那些孤僻的孩子在愉快、活潑的情景里受到陶冶，改變性格；常識課中，通過認識社會生活，了解成人勞動，教育幼兒尊敬成人，要愛護成人的勞動。

教學活動是培養(yǎng)幼兒良好性格的途徑，如何將教學內(nèi)容和實際不脫節(jié)，并將已懂得的道理轉(zhuǎn)化到實際行動中？因此，我園通過日常生活的行為細節(jié)、活動游戲等來不斷鞏固、強化孩子們所懂得的道理和形成的良好行為。如晨間接待時，堅持要求幼兒用禮貌用語；排隊時，要求幼兒遵守秩序；餐點時要愛惜糧食，養(yǎng)成不挑食的好習慣……經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，我園幼兒在行為習慣方面有了很明顯的進步，從最初的“要他怎樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的自發(fā)的“我要怎么做”。

三、將行為習慣帶進家庭

幼兒良好行為習慣的形成，離不開教師的引導，更離不開家庭的熏陶。現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，是家中的“小太陽”。對孩子的生活照顧得是無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度地滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲“不”。結(jié)果，使孩子養(yǎng)成了自私自利、凡事依賴性強的壞習慣。況且幼兒在生理、心理上都在不斷發(fā)展變化，其行為習慣尚未真正形成，在幼兒園接受的行為模式，如果家長不配合，孩子回到家后，可能很快便棄之一旁。因此幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補充的。為此我們運用家園對照法，具體措施如下：

1.設(shè)計家園行為習慣對照表。教師把對幼兒的要求告知家長，要求家長對照記錄幼兒在家的行為表現(xiàn)。

2.開辦家長學校。請一些在當?shù)赜幸欢ㄖ鹊膶＜?、學者來園上課，分析利弊，尋找方法，轉(zhuǎn)變家長的教育觀。針對家長要求孩子多寫字、多學拼音的情況，我們進行了《幼兒上小學前的準備》、《幼兒園素質(zhì)教育的內(nèi)容和方法》等專題講座，讓學校與家庭形成良性循環(huán)發(fā)展。

3.召開家長會。把教師設(shè)計的教學方案和培養(yǎng)目標，向家長介紹，與家長商量，要求家長積極配合，并能協(xié)助教育。盡量不給幼兒看無益的、內(nèi)容不健康的影視作品，并能以身作則。要求幼兒做到的，自己首先要做到。講明目的，為了孩子的可持續(xù)性發(fā)展，大多數(shù)家長都能積極配合。

4.設(shè)立家長開放日。讓家長親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，這不僅讓家長了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時也增強了父母與孩子之間的的親近感。

5.親子活動。組織家長與幼兒一起進行活動，如：“六一”的親子活動——拔河比賽等。通過各種活動，拉近幼兒園與家庭、教師與家長的距離，使兩者有機地結(jié)合，形成教育合力，達到1+1>2的功效，共同培養(yǎng)幼兒的良好習慣。

培養(yǎng)良好的生活習慣重在堅持。家長要在生活中堅持引導孩子，在各方面不斷地重復練習，要給幼兒練習的機會。教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者和引導者，支持和引導幼兒在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活、禮貌、交往、衛(wèi)生習慣。俗話說細節(jié)決定成敗，只有注重行為習慣的人，才有可能在自己的人生道路上穩(wěn)步前行。用正確的方式方法來培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，使幼兒成為一個快樂、自由、獨立、有毅力、有誠意、有創(chuàng)造力、沒有怯懦自卑心理的人。

（江蘇省南通市海安縣雅周鎮(zhèn)中心幼兒園）endprint