單磊

音樂是人類精神生活的重要組成部也是幼兒園課程領(lǐng)域的重要教育內(nèi)容《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出音樂對(duì)幼兒全面發(fā)展起著重要作用在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系一首活潑動(dòng)聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌詩(shī)歌一首首優(yōu)美詼諧的樂曲都好像在講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事在音樂教學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用語(yǔ)言是開展音樂教育的重要保證我們應(yīng)該寓語(yǔ)言于音樂教育之中

一、了解幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，選擇合適的音樂教材

研究表明，3-4歲幼兒由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，發(fā)音器官和聽覺器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對(duì)較差，有些發(fā)音還不夠準(zhǔn)確和清晰，其語(yǔ)句也不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象；4-5歲幼兒基本上能夠準(zhǔn)確發(fā)音，能夠聽懂日常生活中的交流語(yǔ)句，理解一句話的意思，他們掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加，在使用簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上，其語(yǔ)言逐漸變得連貫；5-6歲幼兒在正確的教育和影響下，能夠清楚地發(fā)出母語(yǔ)的全部語(yǔ)音，并能聽懂更多復(fù)雜的句子，理解一段話的意思，能夠掌握表示因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系的連接詞，掌握表示類概念的詞匯，能用語(yǔ)言描述事物發(fā)展的順序，并且會(huì)有意識(shí)的組織句子，表達(dá)時(shí)運(yùn)用各種語(yǔ)氣。因此，在音樂教學(xué)活動(dòng)中我們要根據(jù)上述各年齡段語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，為孩子選擇適合的教材。幼兒年齡越小，作品選擇越要貼近生活經(jīng)驗(yàn)，帶有一定的游戲情節(jié)，中大班幼兒隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷積累可適當(dāng)?shù)剡x擇結(jié)構(gòu)易于分辨、曲調(diào)簡(jiǎn)潔的作品。

二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

良好的教育環(huán)境可以愉悅幼兒的心情，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中并能取得意想不到的效果。教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，更不能忽視創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。

這個(gè)年齡段的幼兒心理發(fā)展還不十分完善，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還很膚淺，參加活動(dòng)缺乏明確的目的性，注意的穩(wěn)定性差，易受外界的影響，不能從始至終地把注意力集中到活動(dòng)上。這就需要教師在活動(dòng)中時(shí)時(shí)加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓幼兒保持對(duì)活動(dòng)的興趣，積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中來(lái)。

例如：在組織中班歌唱活動(dòng)《小小雞蛋把門開》時(shí)，教師在活動(dòng)前布置好活動(dòng)場(chǎng)地，等到幼兒進(jìn)入活動(dòng)室后可以讓幼兒先看看周圍的環(huán)境有什么變化，猜猜可能會(huì)有誰(shuí)來(lái)和我們做朋友，讓幼兒在活動(dòng)前就能體會(huì)到活動(dòng)的樂趣，并能很快進(jìn)入角色并引出本次活動(dòng)的主人公。然后教師可以先放一遍音樂，引導(dǎo)幼兒體會(huì)一下音樂的節(jié)奏和音樂所表達(dá)的內(nèi)容，有目的地引導(dǎo)幼兒說一說歌曲里唱了什么，講了件什么事情，達(dá)到鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。接著讓幼兒嘗試跟著旋律延長(zhǎng)歌曲，并指導(dǎo)他們利用身體的動(dòng)作隨著節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂的旋律。幼兒都有表現(xiàn)的欲望，在理解了音樂的內(nèi)容、知道了怎樣表達(dá)的基礎(chǔ)上，就會(huì)有想表現(xiàn)的沖動(dòng)。這時(shí)可以鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)：“請(qǐng)小朋友一起隨著音樂表演一遍，看誰(shuí)唱得好聽，表演得最棒！”幼兒就會(huì)認(rèn)真投入地隨著音樂表演舞蹈了。

通過這樣的活動(dòng)組織，既達(dá)到了音樂教育的目的，又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還使幼兒的綜合能力得到不斷的提升。

三、激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力

1.將音樂和語(yǔ)言有機(jī)融合

在音樂教育活動(dòng)中，音樂欣賞也是重要的內(nèi)容，教師可以借助音樂名曲讓音樂教育和語(yǔ)言發(fā)展有機(jī)融合起來(lái)。如：欣賞二胡曲《賽馬》，當(dāng)幼兒初步感受了音樂所描繪的節(jié)日賽馬的歡快、熱烈的景象后，可以讓幼兒根據(jù)音樂自編故事，互相講述，這就給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間和說話的語(yǔ)境，幼兒可以憑借自己對(duì)音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.給幼兒充分的自主權(quán)

想要讓幼兒在音樂教育中提升語(yǔ)言表達(dá)能力，教師要給幼兒自主的權(quán)利，使他們?cè)诨顒?dòng)中可以按照自己的意愿去完成活動(dòng)任務(wù)。這并不是矛盾的，幼兒的自主必須是在要求的范圍之內(nèi)實(shí)行，所提的要求是幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)完成的。

例如：在組織幼兒用彩帶給一段音樂創(chuàng)編舞蹈時(shí)，可以先讓幼兒欣賞音樂，說說自己聽完音樂的感受，如果你有一條彩帶，你會(huì)為舞蹈加入哪些動(dòng)作。然后告訴幼兒彩帶的使用方法和本次活動(dòng)的任務(wù)——不要給幼兒限制舞蹈的動(dòng)作，讓他們根據(jù)自己的愛好和想象來(lái)跳舞。在欣賞同伴的舞蹈過程中可以讓幼兒互相說說哪位小朋友的動(dòng)作最好看，為什么。教師此時(shí)可以參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒比賽，這樣既能增加幼兒的興趣，提高他們參與活動(dòng)的積極性，也給幼兒提供了自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，順利地完成活動(dòng)的任務(wù)。

3.進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)

教育評(píng)價(jià)在幼兒教育活動(dòng)中是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)的結(jié)果能直接影響到幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)都很貧乏，思維條理性很差，在活動(dòng)中他們不可能考慮得很全面，受多種因素的影響，有可能會(huì)做得不好，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。此時(shí)教師的評(píng)價(jià)就顯得尤為重要了。如果對(duì)他們加以指責(zé)，就會(huì)使幼兒失去興趣，挫傷他們對(duì)活動(dòng)的積極性。所以，應(yīng)該對(duì)他們加以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并加以改正。對(duì)幼兒在活動(dòng)中好的做法要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，這樣不僅能提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，還能保護(hù)他們參與活動(dòng)的積極性。

我們?cè)谶M(jìn)行音樂教育時(shí)，要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，又滿足了他們表達(dá)的愿望，提高了他們的語(yǔ)言能力。

（江蘇省鹽城市濱?？h實(shí)驗(yàn)幼兒園）