程玉英+王麗

[提要] 我國高校自1999年擴招以來，很多高校存在著學生缺乏學習主動性、學生素質(zhì)下降等問題。高校為了提高教學質(zhì)量，可以采取加強師資隊伍建設、改善教學條件、因材施教等措施。

關鍵詞：高等教育；教學質(zhì)量；大眾化

基金項目：河北省教育廳項目“河北省高校教學質(zhì)量提高對策研究”（課題編號：SQ132031）階段性成果

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2014年3月18日

我國高校從1999年開始擴大招生規(guī)模，開始了高等教育由精英教育邁向了大大眾化教育。高校每年培養(yǎng)了大批人才，但是這些大學生畢業(yè)后就業(yè)形勢卻不容樂觀。高校如何提高教學質(zhì)量，讓學生掌握一技之長，增強學生就業(yè)及創(chuàng)新能力成為社會和高校關注的重要問題。

一、大眾化背景下高等教育教學質(zhì)量現(xiàn)狀

1、學生缺乏學習積極主動性。目前社會上存在著很多誘惑，好多學生都沉迷于網(wǎng)絡，每天都把大量的時間花在了電腦和手機上，缺乏學習熱情，每天睡覺晚，起床也晚，上課犯困，這樣如何能好好學習。一些大學生缺乏正確的學習觀、沒有自己的人生目標，也就喪失了學習動力，得過且過，不能嚴格要求自己，約束自己，缺乏學習主動性。

2、學生整體素質(zhì)下降。在高校不斷擴招的前提下，為了完成招生數(shù)量，很多高校一再降低錄取分數(shù)線，最終是高中升學率基本上是百分之百，但是好多分比較低，基礎比較差的學生，也上了大學。招生標準降低導致高校學生起點水平參差不齊，差距很大。高校的課程需要學生具備比較強的學習能力，一些基礎比較差的學生適應不了大學的學業(yè)，結果是越不愿意學，越學不會，最終是不斷曠課，考試作弊，60分萬歲。

3、教學資源不足制約了高校教學質(zhì)量。在高校規(guī)模不斷擴大的情況下，學生數(shù)量越來越多，學校的基礎設施不堪重負。根據(jù)相關資料，2000～2002年生均占地和生均圖書都有不同程度的下降，尤其是生均圖書，由85.2冊下降到69冊，圖書信息資料不足，影響了學生的知識積累，同時在日常教學工作中也出現(xiàn)了很多問題，因而造成教學效果明顯下降。隨著學生數(shù)量的增加，原來的小班上課基本上都被大班上課取代了，結果是老師不能兼顧到所有的學生，教學質(zhì)量隨之下降。

二、大眾化背景下提高高等教育教學質(zhì)量的對策

1、加強師資隊伍建設，提高高校教師隊伍整體素質(zhì)。在當前我國高等教育大眾化背景下，提高高校教學質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才是當務之急。師資隊伍建設是高校教學建設中的核心問題，可以采取以下措施加強師資隊伍建設：（1）高校教師應該將教學和科研放在同等的位置，不能重科研，輕教學；（2）學校為了讓老師重視教學工作，可以對教學工作突出的教師進行獎勵；（3）采用一些優(yōu)惠措施引進優(yōu)秀人才，提高教師隊伍素質(zhì)；（4）加強對青年教師的培訓學習，提高他們的業(yè)務能力；（5）鼓勵高校教師參與社會實踐，提高其實踐能力和創(chuàng)新能力；（6）加強高校教師自身的師德修養(yǎng)，教師的高素質(zhì)和人格魅力會讓學生在大學期間以及以后的生活中受益匪淺。

2、控制高校招生規(guī)模，改善辦學條件。高校學生數(shù)量增加了，學生食堂、宿舍、教師的規(guī)模也要隨之擴大。一些院校學生多，相應的配套設施跟不上，存在著上課擁擠、吃飯難等問題。為了提高高校教學質(zhì)量，高校在招生時要量力而行，不能盲目增加招生數(shù)量，要根據(jù)自身條件招生，保證每一個入學的學生在學校幾年都能學到一技之長，能為社會有用之才，切身感到大學沒白上。

為了改善高校辦學條件，國家和地方政府要加大教育投入。對于高校也可以通過向金融機構貸款等途徑取得資金，只有資金充裕了，高校才能改善辦學條件。完善學校的硬件設施，讓學校各方面都能滿足學生學習的需要，更能激發(fā)他們的學習熱情，更加努力學習，辦學條件的改善是提高教學質(zhì)量的前提。

3、因材施教，培養(yǎng)高校學生。教高[2005]1號文件指出：要繼續(xù)推進課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和手段的改革。在擴招的前提下，根據(jù)高校錄取學生的具體情況，同時依據(jù)社會發(fā)展的需要，還要結合學生的培養(yǎng)方向，設計其課程教學體系和課程教學內(nèi)容，不能對同專業(yè)本科生和?？粕_設完全一樣的專業(yè)課。為了?？茖W生能更好地理解掌握所學知識，同樣的課程可以設置較多的學時。

現(xiàn)在好多學生每天都是被動地去學習，沒有自己的目的，既得不到學習的樂趣，也學不到太多的知識。高校要采取一些措施鼓勵學生主動的去學習，不能是老師教什么，就學什么，不教就不學。高校教學質(zhì)量體現(xiàn)在學生知識、能力、素質(zhì)的提高，為了提高教學質(zhì)量，要關注學生投入學習上的時間，不能讓學生將時間都花在網(wǎng)絡上，以促進學生學習質(zhì)量的提高。

主要參考文獻：

[1]王艷俊，璞紹京.創(chuàng)新人力資源管理模式提高高校教學質(zhì)量[J].北京農(nóng)學院學報，2007.6.

[2]成海英，朱承學.加強考試過程管理，提高高校教學質(zhì)量[J].湖南科技學院學報，2010.5.