范小紅

摘 要：試卷中的閱讀理解不僅考查學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)是對(duì)學(xué)生綜合能力、實(shí)力的考查。閱讀理解在高考中比分大，分值高，是高考成敗的決定因素。學(xué)生十分重視閱讀理解，但失分高的問題困擾著他們，卻一直找不到問題所在。在教學(xué)過程中，經(jīng)常聽到學(xué)生抱怨閱讀理解的難度，時(shí)?？吹剿麄兠鎸?duì)錯(cuò)題時(shí)的無奈。那就必須找找問題的癥結(jié)所在，并對(duì)癥下藥。

關(guān)鍵詞：閱讀理解；學(xué)生問題；解決對(duì)策

在十幾年的高中一線教學(xué)中，我把閱讀理解看成是承上啟下的重要環(huán)節(jié)，上承接單選題，下接完形填空。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，字母連成詞，多詞連成詞組，詞組構(gòu)成句子，進(jìn)而連句成文，也就是閱讀理解。閱讀理解是所有單詞、句子、語(yǔ)法的匯總。對(duì)于一份高中英語(yǔ)試卷的成績(jī)高低，有一種這樣的評(píng)判：成也閱讀，敗也閱讀。這說明了英語(yǔ)閱讀理解在高考試卷中的重要性。其間不只是因?yàn)殚喿x理解在整份試卷中所占分值最高，同時(shí)也體現(xiàn)了英語(yǔ)閱讀理解的難度。許多學(xué)生在長(zhǎng)期的解題過程中仍然無法獲得高分，有些學(xué)生甚至對(duì)閱讀理解望而卻步。

有高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，每一份閱讀理解解析中，最常見的是這樣的表述：推理判斷題、細(xì)節(jié)理解題、段落大意理解題、正誤判斷題、主旨大意題。所有的閱讀理解只圍繞著這些題型，似乎很簡(jiǎn)單，可是事實(shí)上，閱讀理解是學(xué)生的心頭刺卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。這不僅困擾著學(xué)生，也讓我不停地思考總結(jié)。

一、在多年針對(duì)文章的閱讀、評(píng)講、分析過程中，我感覺到學(xué)生的閱讀理解存在以下幾個(gè)問題

1.心態(tài)問題

學(xué)生對(duì)閱讀的畏難情緒一直都在。閱讀理解是個(gè)長(zhǎng)期的建設(shè)工程。此工程建設(shè)的不僅是熟練的解題技巧，同時(shí)建設(shè)的是堅(jiān)強(qiáng)的“三心”工程。何謂“三心”？就是耐心、用心和信心。從而形成解題時(shí)悠然淡定。

大部分考生都有同感，整份試卷按順序做到閱讀理解A篇或B篇時(shí)，心里總是莫名的浮躁，無法靜心，不耐煩的情緒一直困擾著接下來的解題。這就是我們熟知的非智力因素。也就是常說的缺“三心”。如何培養(yǎng)“三心”成為重中之重。閱讀的耐心不是一朝一夕一蹴而就的，許多學(xué)生認(rèn)為只要在考試時(shí)認(rèn)真努力就可以做到，但結(jié)果總是事與愿違。所以，學(xué)生在高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就該開始接觸閱讀。從篇幅短的一篇，直到長(zhǎng)篇，進(jìn)而到兩篇、三篇，到最后的七篇或達(dá)到能夠閱讀英文小說的能力。有了耐心，學(xué)生才會(huì)用心閱讀每一個(gè)單詞，回憶每一個(gè)詞組，分析每一個(gè)句法，對(duì)比每一個(gè)細(xì)節(jié)的不同點(diǎn)，最后才有信心走進(jìn)考場(chǎng)，淡定自如面對(duì)不同題材、不同問題的閱讀理解。

2.學(xué)生解題過程中存在的幾個(gè)問題

（1）審題不當(dāng)

不管是文科還是理科，審題是所有教師必定強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我對(duì)學(xué)生說，如果一道閱讀理解題目可以用百分比來表示的話，我把審題設(shè)為50%，閱讀找題中答案為25%，最后從A、B、C、D中分析選擇答案這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)為25%。審題直接決定我們能不能在最短的時(shí)間內(nèi)有效解決問題。一旦題目審錯(cuò)，學(xué)生在接下來所花的時(shí)間和精力都是浪費(fèi)徒勞。在一次檢測(cè)中，我統(tǒng)計(jì)過一個(gè)班的試卷，因?qū)忣}不清導(dǎo)致的錯(cuò)誤占總出錯(cuò)題的五分之二。學(xué)生對(duì)于審題這個(gè)過程只是流于形式，題干沒審?fù)?。學(xué)生審題誤區(qū)主要存在以下幾個(gè)方面：

①翻譯不當(dāng)，關(guān)鍵詞判斷不準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)問題、前置后置的定語(yǔ)總是無法翻譯到位，從而導(dǎo)致了翻譯不當(dāng)，誤解了題目的意思。

②忽略細(xì)節(jié)影響學(xué)生審題能力的因素有很多。比如，沒有把題目看完，或看完了不假思索，按“印象”老經(jīng)驗(yàn)做題。

有遇到過這樣的一個(gè)問句：

What will the author probably discuss after the last paragraph？

許多學(xué)生不假思索地理解為：What will the author probably discuss in the last paragraph？這種題目如果按照習(xí)慣思維命題，按照習(xí)慣去解題當(dāng)然沒問題，但是命題者對(duì)題目作一定的改動(dòng)，通過一個(gè)介詞的變化（in改成after）使題意發(fā)生完全的變化。目的就是要做個(gè)套子讓學(xué)生鉆進(jìn)去，而很多學(xué)生也確實(shí)就鉆了進(jìn)去，所以導(dǎo)致正確率很低。

（2）解題過程的幾個(gè)誤區(qū)

①拋開題目的要求來解題

在講評(píng)閱讀的過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生所選擇的答案和題目沒有任何關(guān)聯(lián)。這是為什么呢？原因在于學(xué)生看完題目后就忘了題目的要求，按自己意愿隨性解題。

②忘記文章內(nèi)容，主觀臆斷，個(gè)人引導(dǎo)文章

在評(píng)講閱讀理解時(shí)，我時(shí)常聽到學(xué)生這樣和我爭(zhēng)執(zhí)。學(xué)生經(jīng)常說：我想、我認(rèn)為、我覺得等諸如此類的話。每當(dāng)這時(shí)，我就果斷地打斷他們的話：我不要你的認(rèn)為，我要convincing evidence and proofs from the passage. Tell me what they are and where they are in the passage.這就打斷了學(xué)生一直以來自認(rèn)為正確的錯(cuò)誤思維，從而讓他們的思想回到正軌上來。

③答案中的細(xì)節(jié)誤導(dǎo)

細(xì)節(jié)有好多種，許多學(xué)生想象不到的小小的時(shí)態(tài)竟然會(huì)在閱讀理解里起著舉足輕重的作用。在這么多年的解題中，時(shí)態(tài)起決定作用的例子不少，我就提供一個(gè)最近的例子。在寧德市2012～2013學(xué)年度第二學(xué)期期末高二全市統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè)卷中E篇的74題，題目是We can infer from the passage that ____________

A.those with high intelligence tend to commit a crime.

B.the two cases indicate that failure of college education in China.

C.the Zhu Ling case caused some people to doubt about the justice of law.

D.Chinas education system lays much emphasis on the students character building.

正確答案是C，但很多學(xué)生選擇D，而且很多學(xué)生找不出問題所在，這也是一道細(xì)節(jié)分析題，但這分析的不是情節(jié)，而是如何把時(shí)態(tài)翻譯到位。文中講到復(fù)旦大學(xué)研究生被室友下毒身亡，其中一家媒體這樣評(píng)論：it said Chinas education system，with its emphasis on examination results，did little to help students with character flaws.由此可見，中國(guó)的教育體系并沒有在學(xué)生的性格培養(yǎng)上花工夫，D答案中動(dòng)詞用了“l(fā)ays”，和事實(shí)不符合。但是，如果我們對(duì)D答案的時(shí)態(tài)稍稍改動(dòng)，就有可能成為正確答案?！狢hinas education system may lay much emphasis on the students character building.由此可見細(xì)節(jié)的關(guān)鍵。

二、綜合以上的問題，我建議學(xué)生從以下幾個(gè)方面入手來提高閱讀理解水平

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，多做長(zhǎng)難句分析

學(xué)生一定要知道，萬丈高樓平地起的樸實(shí)道理。文章是由詞、詞組和句子構(gòu)成，是句法的綜合體。在新課改高考課題研究組編的福建高考總復(fù)習(xí)三輪沖刺試卷中有一道這樣的閱讀題目。文章里的表述如下：

There is a sign on tube trains which is very often defaced. In its original form it reads.

This is often changed in different ways. Among the examples is this one：

考試題目分別為

71.When the sign on tube train is defaced as shown in the passage，the meaning will be________

72.What does the original notice outside BBC studios mean？ ______

這兩個(gè)問題的設(shè)置就是對(duì)學(xué)生語(yǔ)法及分析長(zhǎng)難句能力的檢測(cè)，許多學(xué)生對(duì)于這樣的變化無從下手。

2.知識(shí)面的提高

在平時(shí)的閱讀中學(xué)生要有意識(shí)地?cái)U(kuò)展文化背景知識(shí)，加大課外閱讀，強(qiáng)化泛讀訓(xùn)練，盡可能通過大量閱讀理解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情。包括西方社會(huì)的風(fēng)土人情、社交活動(dòng)、新年、各種節(jié)日活動(dòng)、宗教信仰、失業(yè)現(xiàn)象、風(fēng)俗習(xí)慣等。

3.關(guān)注熱點(diǎn)新聞

縱觀近幾年高考試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀理解部分所選擇的篇章普遍具有很強(qiáng)的社會(huì)感和時(shí)代感，常常出現(xiàn)很多關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題和熱點(diǎn)話題的篇章，以便來表達(dá)作者對(duì)某一社會(huì)想象的觀點(diǎn)和態(tài)度，或是反映問題，揭露矛盾。所以學(xué)生必須要多關(guān)注社會(huì)和世界發(fā)生的事件，多看英語(yǔ)類新聞及網(wǎng)絡(luò)上各類英語(yǔ)講座，多閱讀一些反映社會(huì)文化現(xiàn)象問題的文章，并在閱讀中不斷積累一些相關(guān)的常用詞匯，不斷擴(kuò)大自己的詞匯量，減少閱讀障礙。

4.勤用工具書

我們的學(xué)生從小就沒有養(yǎng)成用工具書的習(xí)慣，所以，他們遇到的問題始終存在，沒有得到好的解決。尤其是一些詞匯、專有名詞、術(shù)語(yǔ)以及特殊的表達(dá)。學(xué)生應(yīng)該要充分利用好工具書這個(gè)“沉默無言、卻無所不能的忠實(shí)小老師”。

5.勤記

英語(yǔ)有別于其他科目，對(duì)于理科生而言尤其痛苦。因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了“聽、理解、掌握”的學(xué)習(xí)過程和方法。而英語(yǔ)是個(gè)和數(shù)理化大相徑庭的科目。面對(duì)不斷忘記的英語(yǔ)單詞，學(xué)生必須要按照英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)選擇反復(fù)背誦的學(xué)習(xí)方法。只有這樣才能彌補(bǔ)我們沒有天然學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境所造成的不足。

6.仔細(xì)審題，認(rèn)真作出選擇

做題前一定要審清題意，看作者要求我們選擇的是與文章意思一致的還是相悖的選項(xiàng)。吃透文章的字面意思，從字里行間捕捉有用的提示線索，由表入里，由淺入深。要忠于原文，不能主觀臆斷，更不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)。

7.多練，強(qiáng)化改正錯(cuò)誤

了解閱讀理解設(shè)題的類型。學(xué)生在閱讀中精確篩選、提煉信息。大部分中學(xué)生都有定向思維的習(xí)慣，在閱讀文章的過程中多次犯相同的非智力因素的錯(cuò)誤，只有通過不斷練習(xí)，反復(fù)提醒，努力改正，才能形成習(xí)慣。一種好習(xí)慣的形成最少需要21天，只憑兩天的熱度是不行的，持之以恒才能避免出現(xiàn)以上提到的錯(cuò)誤，才能有效地提高解題水平。

高考的閱讀理解測(cè)試的內(nèi)容和形式向朝著新課改的縱深方向發(fā)展，命題的難度將也逐漸加大。閱讀理解的題材和體裁一定要廣泛，同時(shí)也要注意閱讀速度和準(zhǔn)確度。在此基礎(chǔ)上，了解自己的問題所在，不斷地克服問題，智慧地利用好對(duì)策，必將會(huì)提高閱讀水平，從而為獲得優(yōu)異成績(jī)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈仁起.高考英語(yǔ)完形填空與閱讀理解.分層強(qiáng)化訓(xùn)練.廣西師范大學(xué)出版社，2013.

[2]陳寶珊.如何提高學(xué)生閱讀理解的解題能力.中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)，2011（5）.

（作者單位 福建省寧德市高級(jí)中學(xué)）